吳若凡

（福州外語外貿學院，福建長樂，350200）

一、引言

在第十三屆全國人大第四次會議上，李克強總理再次提出“倡導全民閱讀”，這是自2014年以來，“全民閱讀”連續(xù)第八次寫入政府工作報告。在全民閱讀的新形勢下，以大學生群體為服務對象的高校圖書館如何貼近大學生的閱讀興趣和需求，創(chuàng)新閱讀推廣活動的形式和內容，引領廣大讀者感受閱讀的魅力，響應國家“全民閱讀”的號召，正是高校圖書館讀者服務的主題和重點。

近年來，福州外語外貿學院圖書館（以下簡稱“福外圖”）融合大學生喜聞樂見的藝術形式，在閱讀推廣方面不斷地積極探索和實踐。下面就以福外圖為例，探討如何以藝為媒引導更多大學生重視閱讀、熱愛閱讀、參與閱讀。

二、以藝為媒進行閱讀推廣的意義

以藝為媒開展閱讀推廣活動，是指將傳統(tǒng)的書本閱讀與能提高讀者參與度、體驗度的藝術形式相結合的跨界融合閱讀模式。此閱讀推廣的新形態(tài)在高校閱讀推廣工作中發(fā)揮著積極的作用。

（一）吸引讀者注意力，增加閱讀趣味性

諾貝爾獎獲得者赫伯特·西蒙曾指出：隨著信息的發(fā)展，有價值的不是信息，而是人們的注意力。[1]如今大學生活豐富多彩，大學生容易把更多的時間精力投入于各種富有趣味性和時尚性的校園藝術活動，而疏于閱讀。如果從大學生感興趣和參與率較高的藝術活動入手，融合多元化的閱讀內容和方式，實現(xiàn)“閱讀＋藝術”的推廣模式，既能增加閱讀的趣味性，又能滿足大學生創(chuàng)新實踐、娛樂消遣等需要，同時把他們的注意力轉移到閱讀推廣活動上來，吸引更多讀者加入閱讀的隊伍，有效提高閱讀推廣的質量。

（二）助力藝術素養(yǎng)教育，營造校園書香氛圍

校園藝術活動是在社會主義核心價值觀指導下，在潛移默化中與高校的各項工作協(xié)同作用的育人工程。[2]它發(fā)揮著提高大學生的藝術修養(yǎng)，進而推動高校人文精神培育的重要作用。高校圖書館以藝術活動為媒介開展閱讀推廣活動，一方面能夠達到寓教于樂、涵養(yǎng)藝術與人文氣質的教育效能和精神追求，豐富美育內涵，拓寬教育外延；一方面利用圖書館豐厚的閱讀資源滋養(yǎng)讀者的心靈世界，營造校園濃郁的書香氛圍，促使更多大學生讀者視閱讀為習慣、挖掘閱讀潛力，推動書香校園建設。

三、以藝為媒舉辦閱讀推廣活動的實踐

藝術活動可分為視象類（繪畫、設計、雕塑、書法等）、聽象類（音樂）、心象類（文學）、視聽類（影視）和綜合類（綜藝）。[3]以藝術活動搭建讀者與書籍之間的橋梁，有別于以往如好書推薦、專題講座等閱讀推廣活動缺乏趣味性和互動性的特點，打破了形式單一的弊端，通過各種恰當且迎合讀者興趣的方式，為具有不同閱讀需求的讀者推薦相應的書籍并提供學習展示的舞臺。

福外圖近年來圍繞一系列閱讀主題，舉辦多場“閱讀+藝術”的閱讀推廣活動，讓閱讀與各種藝術形式進行深度融合，實現(xiàn)1+1＞2的良好閱讀效應。

（一）閱讀＋戲劇——“金讀牌閱讀推廣人”短劇競演

戲劇藝術所具有的趣味性和多元化能夠有效地激發(fā)觀眾的參與欲，閱讀與其進行融合創(chuàng)新，促使相關的閱讀內容生動化，能進一步提高讀者的閱讀興趣和閱讀熱情。短劇競演作為福外圖“金牌閱讀推廣人”品牌活動的子活動之一，近年來受到全校師生的廣泛關注和參與。參與競演的戲劇作品主要為精短的話劇、小品、心理劇等形式，參與競演者通過自行選取中外優(yōu)秀經(jīng)典名著進行劇本改編、演員組隊、自導自演等過程，對優(yōu)秀經(jīng)典名著片段所折射出的深刻主旨、人物品質、正確三觀進行舞臺呈現(xiàn)。在備賽過程中，演職人員并非“演員”這么簡單，他們需要通過對選取的文學作品進行精讀研究、改編創(chuàng)作，還需要正確把握時代背景和人物個性。同時，臺下的觀眾在視聽沖擊下，對舞臺展演的戲劇內容進行品析，深刻感受文學作品傳遞出的人物情感和人生哲理，從而激發(fā)他們深入閱讀相關書籍、觀看相關影視劇作品的欲望和興趣，以達到推廣精讀中外優(yōu)秀經(jīng)典名著的目的。

活動分為海選、決賽、展演三個階段，最終在近50個參賽小組中評選出前15名優(yōu)秀小組，攜改編自《巴黎圣母院》《雷雨》《傲慢與偏見》等經(jīng)典名著的精彩演繹進入決賽。賽后經(jīng)由專業(yè)指導老師不斷雕琢、優(yōu)化，分場次將此次比賽中最受歡迎的幾個作品進行全校展演，這樣的展演對于提高大學生藝術素養(yǎng)，激發(fā)大學生閱讀動力很有意義，讓更多讀者加入其中，共享閱讀與戲劇之美。

（二）閱讀＋朗誦——“誦讀經(jīng)典·悅讀冰心”朗誦會

福州外語外貿學院坐落于冰心先生的祖籍——福建長樂，“有了愛就有了一切”是我校始終秉承的教育理念。繼承和發(fā)揚冰心先生的文學精神，帶領廣大師生讀者反復研讀冰心文學是我校一直以來所堅持的教育任務。用朗誦的方式推廣冰心文學的優(yōu)勢在于：通過對詩歌、散文等作品的解讀和聲情并茂的朗誦，能更深層次促進讀者對作品思想情感的領會和抒發(fā)，使聽眾心生共鳴，不僅可以更好地讓聽眾感受語言文字的魅力，還可以領悟文學作品中蘊含的精髓。

在第26個“世界讀書日”來臨之際，我校與冰心文學館、長樂區(qū)文聯(lián)于冰心文學館聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典·悅讀冰心”朗誦交流會。參會師生帶來的配樂詩朗誦表演，如冰心散文名篇《笑》、詩歌《繁星·春水》等，感染在場近百名冰心文學愛好者。此次活動得到學校官媒和學習強國等媒體平臺的宣傳報道，這也讓朗誦推廣閱讀這一形式取得了廣泛的社會 效應。

（三）閱讀+書法——“學習四史，共擔使命”書法展覽

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要加強“四史”的學習教育。鼓勵大學生深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，從黨和國家的非凡歷史中汲取養(yǎng)分，砥礪初心使命，是高校思政教育中不可或缺的重要任務。

書法是國粹，是最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化精神和哲學精神的一門藝術。[4]以書法為媒介推廣學習“四史”，一方面能引導廣大師生繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，在多媒體時代依然能自覺養(yǎng)成多寫漢字、寫好漢字的學習習慣；另一方面，營造學習“四史”的濃厚氛圍，通過活動的熏陶激勵讀者積極參與，深度學習。

福外圖在特設的“馬列主義專區(qū)”開展了以“學習四史，共擔使命”為主題的書法展覽，同時為讀者推薦并提供如《論中國共產(chǎn)黨歷史》《偉大的開端》《改革開放口述史》《新時代的歷史大視野》等相關書籍?；顒蝇F(xiàn)場分為軟筆書法和硬筆書法展區(qū)，累計展示了近50位讀者的優(yōu)秀書法作品，作品內容涵蓋了讀者對“四史”相關內容的摘錄和學習“四史”的心得體會等。書法展持續(xù)兩個月之久，除有組織觀展的2000多名師生之外，所有日常到館學習的師生均被吸引駐足觀展。

（四）閱讀+攝影——“民間傳統(tǒng)美食”、“書臉秀”攝影比賽

攝影首先是屬于瞬間的藝術，而攝影作品所凝聚的智慧與精彩則是永恒的，因為它不僅僅是美的象征，更是文明的積淀與傳承?！白x圖”其實也是現(xiàn)代人獲取知識和資訊的一種重要手段，它應該歸入廣義的“讀書”范圍之內。[5]

福外圖曾開展的以“民間傳統(tǒng)美食”為主題的攝影比賽，是緊扣繼承與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育理念，讓廣大讀者領略民間傳統(tǒng)美食文化魅力的閱讀推廣活動。要求參賽者在挖掘地方傳統(tǒng)美食的同時，需深入了解其背后的典故或相關民間傳統(tǒng)文化，以作品簡介的形式附圖提交評審?；顒悠陂g，圖書館會提供相關書籍以及如《舌尖上的中國》《早餐中國》等優(yōu)秀傳統(tǒng)美食文化視頻資源供讀者學習，以此方式激發(fā)廣大讀者的閱讀興趣，使之更好地學習民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美食文化。“書臉秀”攝影比賽則是許多圖書館熱衷開展的一種新興閱讀推廣方式，因其通過人書嫁接的攝影方式，產(chǎn)生妙不可言的視覺效果，受到廣大師生讀者的歡迎。福外圖每年的“書臉秀”攝影比賽都會收到上百位讀者的作品和簡介，這種方式能激發(fā)讀者將自己獨特的創(chuàng)意視角與圖書進行碰撞的同時，不忘駐足靜心翻閱，并通過鏡頭將好書推薦給廣大讀者。

四、以藝為媒開展閱讀推廣活動的啟示

（一）結合專業(yè)特點，擴大活動受眾面

除了開展全校性的閱讀推廣活動之外，還可以根據(jù)校內各專業(yè)特點，利用學生的專業(yè)技能，量身定制針對相關專業(yè)學生的閱讀推廣活動，以彌補部分學生因缺乏相關藝術特長而與全校性閱讀推廣活動失之交臂的缺陷，從而擴大閱讀推廣的受眾面。例如，針對外語專業(yè)學生，外語的聽、說、讀、寫是基本的專業(yè)技能，可以通過富有趣味性和競技性的“劇本配音比賽”，引導該專業(yè)讀者主動學習中外優(yōu)秀名著，利用圖書館此類紙質文獻和影視資源拓寬讀者視野，激發(fā)讀者求知欲，提高語言翻譯、語言表達等專業(yè)技能。

（二）加強部門協(xié)作，提升閱讀推廣成效

一個活動的開展往往需要多方部門和資源的協(xié)同合作，才能發(fā)揮活動的最大效用，避免因為一個部門單打獨斗的能力、資源等因素的限制，影響活動的宣傳力度、參與人數(shù)和進展成效。圖書館要創(chuàng)新開展“以藝為媒”的閱讀推廣活動，需加強與校內外各部門的合作，充分利用各方資源，提升閱讀推廣的影響力。

如依托學生讀者服務部和大學生藝術團，進行活動策劃和實施。這些學生既是讀者，也是活動的策劃者和參與者，他們更加了解大學生的閱讀需求和藝術愛好，能夠充分發(fā)揮團隊的讀者服務能力、藝術專業(yè)技能、高效協(xié)作方式協(xié)助圖書館策劃和組織活動的開展；加強與各院系的日常交流，掌握各院系舉辦各種主題學習活動的動態(tài)，及時溝通是否有開展合作的必要，以整合多方資源，提升活動成效，以避免同類主題學習活動由不同院系重復開展卻又成效不高；尋求與校外各方協(xié)同合作的機會，例如福外聯(lián)合冰心文學館、長樂區(qū)文聯(lián)舉辦的“誦讀經(jīng)典·悅讀冰心”朗誦交流會，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，使活動形成了強大的社會影響力。

（三）借鑒綜藝節(jié)目，創(chuàng)新閱讀推廣形式與內容

在校大學生多為95后、00后，他們普遍熱衷于追捧新潮和富有趣味的網(wǎng)絡熱點和電視綜藝節(jié)目。近年來，文化類綜藝節(jié)目和游戲類綜藝節(jié)目盛行，具有代表性的如《中華詩詞大會》和《奔跑吧兄弟》。借鑒綜藝節(jié)目的創(chuàng)意開展閱讀推廣活動，是創(chuàng)新閱讀推廣形式與內容的有效途徑，更能吸引廣大讀者目光，調動讀者參與活動的主動性和積極性，活躍校園文化氛圍，引領讀書新風尚。如福外圖通過開展短劇競演，推廣閱讀中外優(yōu)秀經(jīng)典名著的活動可以說是受到綜藝節(jié)目《演員請就位》的啟發(fā)，結合活動主題進行改編策劃。需要注意的是，圖書館在借鑒節(jié)目創(chuàng)意的過程中，首先應該對活動的立意和閱讀推廣深度進行甄別和取舍，根據(jù)推廣的閱讀內容，尋找恰當而不失新穎的藝術形式，形成具有互動性、趣味性、藝術性、高效性的閱讀推廣活動，避免生搬硬套，本末倒置。

（四）傾注人文關懷，關注讀者閱讀需求

圖書館是人類的精神家園，圖書館的人文關懷就是要在圖書館中營造良好的人文氛圍，閱讀推廣活動策劃要多站在大學生的角度思考問題，傾注人文情愫，體現(xiàn)人文關懷。[6]閱讀推廣活動的策劃應有效抓住學生讀者的興趣取向，如果單憑圖書館員的主觀臆斷來制定閱讀內容和形式，可能會偏離讀者的閱讀需求。因此，在開展閱讀推廣活動的前期，應尊重讀者主體地位，通過如問卷調查等多種途徑掌握讀者的閱讀興趣，了解他們喜愛的活動形式，與讀者進行雙向交流，有針對性地開展受歡迎、高質量、有創(chuàng)意的閱讀推廣活動，也為學生提供一個展示的舞臺，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，營造一個有溫度的圖書館。

五、結論

高校圖書館作為閱讀推廣的主力軍，應著力探究迎合讀者喜好的閱讀推廣活動形式?！耙运嚍槊健遍_展閱讀推廣活動不僅能有效調動讀者參與閱讀的熱情，使其在閱讀推廣活動中培養(yǎng)良好的閱讀習慣、汲取知識養(yǎng)分，還能提高讀者的藝術素養(yǎng)，助力學校的綜合素質教育。福外圖“以藝為媒”開展的閱讀推廣活動取得了良好的成效，今后還會繼續(xù)完善優(yōu)化“閱讀+藝術”的閱讀推廣模式，推動圖書館閱讀推廣活動向個性化、專業(yè)化、長效化發(fā)展。