柯 偉

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州，350108）

一、高職院校乒乓球選項課融入“課程思政”的時代意義

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”?！扼w育強國建設(shè)綱要》指出到2035年體育文化感召力、影響力、凝聚力極大提高。到2050年，全面建成社會主義現(xiàn)代化體育強國，人民身體素養(yǎng)和健康水平、體育綜合實力和國際影響力居于世界前列。習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷弦仓赋觯骸绑w育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發(fā)展的重要手段，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力，是展示國家文化軟實力的重要平臺?！痹凇绑w育強國”的指引下，高校體育課所占的總課時數(shù)在不斷增加，達到了108個課時。在全球突發(fā)疫情時，我們深刻體會到了身體健康的重要性。在此背景下，高校體育教師更應(yīng)該積極探索課程思想的有效途徑，把體育文化、體育精神、愛國主義情懷、社會責(zé)任等思想政治教育元素融入體育教學(xué)全過程中，為“健康中國”作出貢獻。

本研究選取“乒乓球選項課”為例，通過在乒乓球選項課中積極挖掘思政元素，通過合理的教學(xué)設(shè)計、借助信息化技術(shù)、運用有效的教學(xué)方法，把思政元素融入教學(xué)的每個過程中，使體育課也能成為思想政治教育價值引領(lǐng)和育人功能的有效途徑。

二、當(dāng)前高職乒乓球選項課的教學(xué)現(xiàn)狀

重技能，輕育人。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念下，體育教師普遍以讓學(xué)生掌握乒乓球知識和技能為主要目的，對教學(xué)中滲入思政教育考慮較少，總認為思想政治教育是學(xué)工系統(tǒng)和思政課的責(zé)任，和體育課相去甚遠。對課程思想認識不夠，沒有去挖掘乒乓球項目背后蘊藏的國家自豪感、拼搏精神、團結(jié)協(xié)作精神、抗壓能力等思政元素。

教法單一。受傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)方式影響，高職院校體育教師教學(xué)方式比較單一，墨守成規(guī)，課程教學(xué)多以技術(shù)動作講解、示范為主，學(xué)生模仿、練習(xí)為輔。沒有進行相關(guān)的拓展和延伸，這種教學(xué)方式枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又達不到育人的目的。

認識不到位。學(xué)生對乒乓球課程認識不到位，重視不夠。在“功利理論”的作用下，認為體育課對自己的就業(yè)和潛在能力沒有任何幫助。有的學(xué)生自身缺乏運動，體質(zhì)和體力都不太好，一動起來就氣喘吁吁；有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不好，悟性不高，破罐子破摔，沒有啃“硬骨頭”的精神，因此很多學(xué)生上體育課是抱著應(yīng)付心理，甚至抵觸心理，教師盯著就懶洋洋地動一下，教師指導(dǎo)其他學(xué)生時，自己就干脆連動都不動了。

考核評價指標單一。目前高校乒乓球選項課的考核主要是圍繞學(xué)生的技術(shù)水平是否達標，動作是否規(guī)范來進行。這種評價和考核簡單、直觀、客觀，但對于隱含在課程中的長線能力如愛國主義觀念、身心健康、工匠精神等都無法體現(xiàn)，特別是學(xué)生學(xué)完乒乓球后是否對此項運動產(chǎn)生興趣，以及終身體育的興趣培養(yǎng)都無法得以實現(xiàn)。

三、高職乒乓球選項課融入“課程思政”的方法

（一）轉(zhuǎn)變觀念，探索思政元素

體育教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)黨的十九大和全國高校思想政治工作會議精神，正確解讀“課程思政”的內(nèi)涵，把立德樹人的教育理念融入課程教學(xué)的方方面面。應(yīng)深刻認識到優(yōu)秀的教師應(yīng)該是傳道、授業(yè)、解惑，在乒乓球教學(xué)中潛移默化對學(xué)生進行思想道德教育，實現(xiàn)體育課程的育人作用。

（二）創(chuàng)新模式，豐富內(nèi)容

1.講歷史激發(fā)文化自信

中國是乒乓球第一大國，乒乓球是我們的“國球”，自1952年中國乒乓球隊成立后靠著拼搏不息、攀登不止的精神，擁有著輝煌的成績。1959年容國團獲得第一個世界冠軍——第25屆世錦賽金牌后，中國隊走上了開掛之路，所向無敵，稱霸世界乒壇。特別是在家門口的奧運會——2008年北京奧運會上，除了獲得了所有的單項金牌，在男單和女單項目上，還包攬了大大小小所有的獎牌。2012年倫敦奧運會上，中國隊再次包攬男單、女單、男團、女團4枚金牌，成為當(dāng)之無愧的夢之隊。細數(shù)各屆奧運會乒乓球比賽的戰(zhàn)績，產(chǎn)生了28枚金牌，中國獲得了其中的24枚。這樣的光榮史很多很多，每當(dāng)國際賽場頒獎臺上奏起國歌、升起五星紅旗，無不讓觀眾們熱淚盈眶，為中國驕傲自豪。世界級體育比賽是綜合國力的一個縮影。教師通過播放此類紀錄片，不僅可以讓學(xué)生了解中國乒乓球的歷史，也可以深深喚醒學(xué)生的民族自豪感和文化自信，從而增強對乒乓球選項課的興趣和認同感。

2.講故事弘揚精神

每個運動員所獲得的成績是靠日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練而來的，是咬緊牙關(guān)的堅持，是遍身傷痛仍不放棄的精神，是為國爭光的責(zé)任感和使命感。每一個球員的成長都是一個育人故事。教師在講授乒乓球每種技術(shù)打法時，可以穿插著介紹相關(guān)球員的成長故事。比如講到弧圈結(jié)合快攻打法時可以引入張怡寧的故事，講到右手橫版兩面反膠弧圈結(jié)合快攻打法時引入張繼科的故事，講到直握球拍兩面近臺快攻打法時引入劉國梁的故事，等等。

3.引熱點豐富思政課

習(xí)近平總書記說過要上好大思政課。馬龍在世乒賽男單決賽中實現(xiàn)三連冠，面對采訪時高聲呼出：“I am made in CHINA!”從此這一金句火速走紅，被各個領(lǐng)域引用和模仿?！拔沂侵袊臁鄙钌詈舫隽恕白鎳冀K在我心中”的責(zé)任感、使命感和榮譽感。由此案例引入，教師可以在云班課上發(fā)布課后作業(yè)“祖國在我心中”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生將愛國融入日常點滴中，具體到行動中，要求作業(yè)以視頻或圖文的方式提交。

4.磨礪工匠，樹職業(yè)態(tài)度

工匠精神不僅是勞動精神，更是一絲不茍、精益求精、追求細節(jié)和完美的精神。乒乓球課堂避免不了枯燥的單球練習(xí)。在枯燥的重復(fù)性練習(xí)中，教師嚴格要求學(xué)生沉下心認真對待每一粒球，做好每一個揮拍動作，有耐心地摳細節(jié)，嚴格要求方向、角度、發(fā)力點，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)和精確度的把握。通過嚴格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生成為一個有優(yōu)良德行、追求卓越的人，鑄匠魂，立匠德，磨礪工匠精神，培養(yǎng)樹立正確的職業(yè)態(tài)度。

5.抗壓、抗挫、提高協(xié)作

在實戰(zhàn)課中，水平稍高的學(xué)生常常輸于水平稍低的學(xué)生，究其原因，往往是因為心理素質(zhì)不夠過硬。乒乓球運動要求參與者在有限的時間和空間內(nèi)，快速對球作出判斷并采取行動，只要心理有稍稍的波動都會影響比賽結(jié)果。教師在關(guān)鍵球比賽課時中，分析比賽心理，引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注自身的心理狀況，鼓勵學(xué)生進行積極的自我暗示和自我鼓勵，在比分落后狀態(tài)克服焦慮和不安，沉著冷靜地對局面作出研判，頑強拼搏。領(lǐng)先時不輕敵，落后時不放棄。比賽結(jié)束時，教師除了分析技術(shù)動作還要引導(dǎo)學(xué)生正確對待成敗得失，培養(yǎng)健康的心態(tài)。在實戰(zhàn)課中教師還可以讓學(xué)生通過抽簽的方式組隊進行團體賽，團體賽包括單打、雙打項目，各團隊通過討論分析每個人特點和能力進行排兵布陣，以此提升團隊意識、大局意識，提高在團隊中快速磨合能力。

6.講好“體育強國”，培養(yǎng)社會責(zé)任

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視體育事業(yè)的發(fā)展，對“建設(shè)體育強國”作出了一系列的指示。建設(shè)體育強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標緊緊相連，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的重要組成部分。要積極推動群眾體育，廣泛開展全民健身活動。乒乓球是個老少皆宜、適用終身的運動，在中國擁有廣大的群眾基礎(chǔ)。教師在乒乓球課堂上向?qū)W生灌輸“體育強國”的重要性，課后通過“云班課”布置“教會家人或朋友打乒乓球”的作業(yè)，要求以視頻的方式上傳，學(xué)以致用，幫助身邊的人掌握一項體育運動，帶動身邊人養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，為體育強國、健康中國作貢獻。以此讓學(xué)生感受到乒乓球的有趣、有用，增強自己的使命感，提升課堂學(xué)習(xí)的積極性。

7.滲透美學(xué)，提升“美”

乒乓球項目也具有其獨特的美學(xué)特征，教師在課堂教學(xué)中，通過分享乒乓球的“美”來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解打法與器材時可以介紹反膠制造出的弧線美，生膠帶來的速度美，長膠制造出的旋轉(zhuǎn)變化美，乒乓球臺以獨特的傳統(tǒng)橋式結(jié)構(gòu)帶來的穩(wěn)重古典美。乒乓球比賽更是在力量、速度的較量中展現(xiàn)著各種智慧和弧線美。教師通過播放乒乓球經(jīng)典比賽引導(dǎo)學(xué)生感受乒乓球運動的魅力，國球手們時而穩(wěn)削防守，時而大板扣殺，時而突然變線，時而精準擺短，攻防轉(zhuǎn)換銜接的節(jié)奏美，勢均力敵時的相持美，細節(jié)球處理的精細美，每一場精彩的比賽都是感官上的盛宴。課后，教師通過云班課布置課后作業(yè)“你眼中的乒乓球美”，要求以圖文并茂的方式提交。

（三）完善考核方法

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核方式，不僅要考技能，更要考查學(xué)生的思想道德、素養(yǎng)、內(nèi)涵等思政水平，也就是成績構(gòu)成既要有“技能分”也要有“思想分”，把過程性考核和終結(jié)性考核緊密結(jié)合。圍繞平時課程中所體現(xiàn)出的思想覺悟進行學(xué)生自評、生生互評、師生評價，結(jié)合云班課發(fā)布的涉及“思政內(nèi)容”的課后作業(yè)，從而評定出該生該門課程的“思想分”。這樣，讓學(xué)生自覺把思政意識內(nèi)化到日常的一言一行中，做到“知行合一”，從而成為高素質(zhì)的合格人才。

四、結(jié)語

每一項體育運動都蘊含著拼搏向上的精神，而體育教育終歸要回到“育人”的本質(zhì)，乒乓球運動不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而其蘊藏的思政元素還可以幫助學(xué)生擁有健康的人格，根植愛國主義情懷和集體榮譽感，同時也能培育團隊協(xié)作能力和競爭意識，養(yǎng)成自信、樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。在“課程思政”指導(dǎo)下，乒乓球選項課教師在教學(xué)過程中，要充分認識到思想道德教育的重要性，結(jié)合課程特點和學(xué)生實際，結(jié)合自身思政教育理論水平，把立德樹人、社會主義核心價值觀、優(yōu)秀道德品質(zhì)等融入乒乓球選項課教學(xué)全過程。創(chuàng)新教學(xué)方式，使乒乓球選項課成為學(xué)生有興趣，又能培養(yǎng)身心健康、高素質(zhì)人才的體育課。