祁美玲

摘要：因為新課程教學(xué)改革的推動，在不同的教學(xué)階段的教學(xué)發(fā)展的前提下，都對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了更高的要求，所以教師將對于小學(xué)體育知識面的講解變得重視的前提下，都需要通過不同的教學(xué)活動的開展，提高知識內(nèi)容講解的趣味性，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與的主動性，能夠?qū)τ趯W(xué)生的身心進(jìn)行比較好的發(fā)展，提高學(xué)生的身體學(xué)習(xí)的素質(zhì)，這樣才能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中，都可以對于相關(guān)的體育活動進(jìn)行良好的參與，因此，本文就小學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略分析，進(jìn)行討論，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生主動參與;良好課堂氛圍;內(nèi)容和形式;加強(qiáng)師生互動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

面對小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展的特點的前提下，教師才能夠?qū)τ诔踔姓n堂的教學(xué)活動的開展形式進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新，這樣才能夠在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)提高的前提下，不斷的促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的提升，能夠讓學(xué)生運用積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，去面對不同的學(xué)習(xí)問題，這樣學(xué)生才能夠提高自己在體育活動中的運動效果，也能夠讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，逐漸的提高自己對于體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)趣味性，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生建立良好的體育學(xué)習(xí)的模式，所以教師在提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)參與度的前提下，都需要對于知識內(nèi)容的講解效率進(jìn)行合理的提升。在創(chuàng)新不同的教學(xué)活動開展目標(biāo)的過程中，教師也需要讓學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

一、營造良好課堂氛圍

在課堂中為了能夠營造良好的教學(xué)氛圍，教師都需要對于自己所運用的知識內(nèi)容的講解形式，進(jìn)行合理的優(yōu)化，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。讓學(xué)生在參與不同的體育運動活動的過程中，都可以積極主動的提出自己的學(xué)習(xí)建議，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“30米快速跑（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在進(jìn)行30米快速跑的過程中，都需要不斷的對于知識內(nèi)容進(jìn)行合理的解讀和分析，而且通過為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生在這個過程中逐漸地發(fā)揮自己的知識，你們的學(xué)習(xí)潛力在不斷的建設(shè)相關(guān)的教學(xué)活動氛圍的前提下，教師都需要對于課堂中的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理的優(yōu)化，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ诳焖倩亩x有一個充分的解讀。而且主要是通過優(yōu)化對于知識內(nèi)容的講解形式，才能夠不斷的提高學(xué)生在活動中的參與度。

二、豐富課堂內(nèi)容和形式

在豐富課堂中知識內(nèi)容的講解形式，不僅能夠讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運用，也可以在這樣的教學(xué)前提下，提高學(xué)生在課堂中對于教學(xué)活動的參與，能夠讓學(xué)生對于不同的體育問題，都可以進(jìn)行合理的討論，這樣學(xué)生所能夠積累的體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，才能夠變得更加的豐富。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓圈跑”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在進(jìn)行圓圈跑的過程中，教師都需要為學(xué)生規(guī)定具體的時間，以及圓圈跑的具體的路程，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸的明確自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)，而且在豐富課堂中教學(xué)內(nèi)容的講解形式的前提下，才能夠提高學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣味性，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動力，也能夠提高學(xué)生的體育運動的效果。在不同的教學(xué)模式的應(yīng)用下，教師都需要充足的激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，這樣才能夠在不斷的增強(qiáng)學(xué)生的體育運動潛能的過程中，有效的幫助學(xué)生建立自己的體育學(xué)習(xí)的思維模式，這樣才能夠讓學(xué)生有一個良好的運動效果的呈現(xiàn)，不斷的幫助學(xué)生，對于不同的體育理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行有效的運用。

三、強(qiáng)化學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生互動

強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，教師也需要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動和交流，這樣才能夠提高學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)活動的參與興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跳短繩”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習(xí)跳短繩的過程中，教師都可以讓學(xué)生將自己在日常生活中的運動經(jīng)驗，進(jìn)行合理有效的運用，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生對于理論知識能力的學(xué)習(xí)和理解，而且教師在強(qiáng)化學(xué)生課堂主體學(xué)習(xí)地位的前提下，都需要給予學(xué)生留下沖突的學(xué)習(xí)空間，這樣才能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀。所以教師在這個過程中，都可以與學(xué)生進(jìn)行了好的互動和交流，通過為學(xué)生模仿跳轉(zhuǎn)什么方式，也能夠讓學(xué)生漸漸的提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)參與的效率，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ诓煌捏w育運動的形式都可以進(jìn)行充足的了解，教師在運用不同的教學(xué)形式的前提下，都可以增強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解的質(zhì)量，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的精神。

總而言之，開設(shè)不同的體育教學(xué)活動，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生在運動過程中的主體學(xué)習(xí)地位，也能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動和交流，所以在這樣的教學(xué)過程中，教師都需要提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動性，這樣才能夠不斷的讓學(xué)生融入到相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍中來，幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)都可以進(jìn)行良好的解讀，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的體育核心素養(yǎng)。所以在這樣的教學(xué)模式下，教師都需要增加學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生，對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運用，也能夠提高學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)參與度。

參考文獻(xiàn)

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