叢雪玲

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)于金融人才方面的需求量也在逐年增加。所以，在現(xiàn)階段，為了更好的實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，職業(yè)院校在對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該巧妙地迎合時(shí)代發(fā)展，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)積極的進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)這樣的方式推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，讓人才的培養(yǎng)工作得到積極的推動(dòng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);職業(yè)院校;金融人才

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：在現(xiàn)階段的金融行業(yè)當(dāng)中，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展更加重視。在這樣的視域下，對(duì)于職業(yè)院校中金融人才的培養(yǎng)工作也提出了高層次的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以，為了更好的迎合市場(chǎng)需求，在對(duì)金融人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)用，達(dá)到理想中最佳的教育效果。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)，健全課程體系

從目前的實(shí)際情況上看，大多數(shù)的職業(yè)院校在對(duì)金融人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中課程體系的構(gòu)建依舊不夠完善，很難融合當(dāng)前整個(gè)行業(yè)需求來(lái)對(duì)課程體系進(jìn)行設(shè)置，而是一味的依據(jù)傳統(tǒng)行業(yè)要求。使得課程體系在構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中無(wú)法做到理論和實(shí)踐的互相融合，使得課程體系較為滯后。所以，在現(xiàn)階段，就應(yīng)該積極地改善這樣的情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效融合。

例如，職業(yè)院校應(yīng)該面向新時(shí)期的要求，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)際崗位及工作需要，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于職業(yè)院校中課程內(nèi)容和體系的調(diào)整。在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，不僅要要求學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)掌握，也應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系行業(yè)動(dòng)態(tài)，對(duì)當(dāng)前新興的一些客戶理財(cái)、存貸業(yè)務(wù)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和接觸，讓學(xué)生能夠與互聯(lián)網(wǎng)之間密切結(jié)合，提高業(yè)務(wù)技能。從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)大數(shù)據(jù)、數(shù)字化、互聯(lián)融資等進(jìn)行接觸，有助于學(xué)生本身實(shí)力的不斷提高。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)，革新教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)下，在對(duì)金融人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師也應(yīng)該注重教學(xué)方法方面的改進(jìn)和革新。在此過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的作用積極的進(jìn)行發(fā)揮[1]。在教學(xué)工作開(kāi)展中不要只是對(duì)傳統(tǒng)、單一的方法進(jìn)行運(yùn)用，而是應(yīng)該在教學(xué)方法上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)新和豐富。這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中變得更加主動(dòng)和積極。

例如，在對(duì)金融課程進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，可以聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)多元化的教育方法進(jìn)行推動(dòng)。比如，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、情境創(chuàng)設(shè)、智慧課堂、創(chuàng)客教育等等，都可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行融合。在金融課程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新和改革。此外，應(yīng)該積極的聯(lián)合學(xué)校，對(duì)校園內(nèi)部的一些實(shí)訓(xùn)基地、教室等進(jìn)行建設(shè)，讓學(xué)生有更多實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，做到理論和實(shí)踐的互相融合。這樣就能夠讓學(xué)生擁有更多實(shí)操機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)代金融實(shí)際運(yùn)行模式進(jìn)行模擬和了解，有助于學(xué)生素養(yǎng)的提高。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)校企合作

在對(duì)專業(yè)化金融人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)和學(xué)校之間的合作往往是非常重要的。能夠使得彼此之間互惠互利，讓學(xué)生有更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)[2]。所以，在現(xiàn)階段，也可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)積極的進(jìn)行運(yùn)用，讓兩者之間的合作變得更加緊密和密切，使得傳統(tǒng)合作模式中的一些不足和缺憾得到解決和改進(jìn)。

例如，一方面，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些實(shí)力較為雄厚的互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)企業(yè)，在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中擔(dān)任一定的職位。并可以為學(xué)校教學(xué)出謀劃策，如培養(yǎng)人才方案在制定的過(guò)程當(dāng)中就可以邀請(qǐng)一些金融企業(yè)當(dāng)中的專業(yè)人士出謀劃策，或給學(xué)生進(jìn)行講座和講課。使得學(xué)生在參與的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)Ξ?dāng)前企業(yè)實(shí)際用人需要進(jìn)行掌握和了解。另一方面，可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)打破企業(yè)和學(xué)校之間的互動(dòng)屏障。教師也可以更加快速的對(duì)企業(yè)當(dāng)中的一些最新資訊和行業(yè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，讓教學(xué)質(zhì)量和效果得以提高。

四、基于互聯(lián)網(wǎng)，強(qiáng)化師資素養(yǎng)

除了以上這幾個(gè)方面，也應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)積極的進(jìn)行運(yùn)用來(lái)使得當(dāng)前教師在專業(yè)素養(yǎng)方面得到一定程度的提高，為教學(xué)的開(kāi)展提供保障，達(dá)到理想中最佳的教育成效[3]。

例如，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)這一時(shí)代背景下，教師在知識(shí)和技能方面也應(yīng)該得到更新。這樣才能夠真正的為教育的開(kāi)展保駕護(hù)航。如，在日常當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)校作用積極的進(jìn)行展示，鼓勵(lì)教師可以深入?yún)⑴c到一些企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，對(duì)金融知識(shí)進(jìn)行良好的掌握，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)前趨勢(shì)進(jìn)行明確?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)碎片化的時(shí)間進(jìn)行利用來(lái)對(duì)專業(yè)培訓(xùn)工作積極的進(jìn)行開(kāi)展。在這之后，就可以結(jié)合行業(yè)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)性的進(jìn)行融合。讓教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中做到理論結(jié)合實(shí)踐。提高教師本身的專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，使得人才培養(yǎng)工作得到順利的推動(dòng)。

結(jié)論：總之，在互聯(lián)網(wǎng)這樣的時(shí)代背景下，職業(yè)院校在對(duì)金融人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合是非常關(guān)鍵的。不僅能夠推動(dòng)教學(xué)改革，也能夠使得人才的信息化素養(yǎng)得到提高，使其在后續(xù)的崗位就業(yè)當(dāng)中更好的滿足需要。在這其中，主要可以將互聯(lián)網(wǎng)作為立足點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課程體系的健全、教學(xué)方法的革新、校企合作的推動(dòng)、師資素養(yǎng)的強(qiáng)化。讓人才培養(yǎng)工作的效果得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]藺飛宇，洪小平. 高職院校數(shù)媒專業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師角色定位探索——以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（47）：132-133.

[2]羅艷. “智能+”背景下金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為例[J]. 中國(guó)商論，2021，（20）：175-177.

[3]胡雪蓮. 高職院校國(guó)際金融類課程教學(xué)改革研究[J]. 遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，（05）：95-98.