閆軍

摘要：1、課堂要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)改革首先要求角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就是說教師從課堂主宰向主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是課堂主角。2、要致力于課堂教學(xué)方式方法的改革。3、榜樣示范，骨干帶動，提能增效。體育課是以學(xué)生學(xué)知識，長技能為目標(biāo)，課堂上就要求老師要精準(zhǔn)做出示范動作，師生積極互動交流，提高課堂學(xué)習(xí)成效。4、課外活動結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：體育課? 教學(xué)? 改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著教育教學(xué)改革突飛猛進(jìn)地深入發(fā)展，中小學(xué)體育課教學(xué)改革也和其他學(xué)科一樣，在教學(xué)方式方法及手段上發(fā)生了根本性變化。如今，課堂改革形勢日新月異，其變化和成果令人歡欣鼓舞。為了廣泛交流，共同進(jìn)步，下面就自己的教學(xué)改革實(shí)踐，淺議個人的管窺之見，以與大家商榷。

一、課堂要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

課堂教學(xué)改革首先要求角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就是說教師從課堂主宰向主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是課堂主角。老師以學(xué)生為中心，以授業(yè)傳知導(dǎo)行為目標(biāo)，以培養(yǎng)合格人才為目的。這是老師能夠發(fā)揮好主導(dǎo)作用的前提。體育課學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，要以熟悉學(xué)生為前提條件，以學(xué)生為中心，悉心為學(xué)生服務(wù)，傳授體育新知，訓(xùn)練提高學(xué)生的體育技能。老師針對全體學(xué)生情況，釆用恰當(dāng)傳授知識的方式方法，尤其是針對每位學(xué)生自身?xiàng)l件和特長，有針對性地釆取有效手段和訓(xùn)練方法去完成體育教學(xué)任務(wù)。這樣才能達(dá)標(biāo)提能，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。老師要能夠真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，而不是包辦代替更不能填鴨注入是教學(xué)。尤其是中小學(xué)體育課中，老師以平等的姿態(tài)去對待每位學(xué)生，和藹可親平易近人，學(xué)生就愿意靠近老師，也愿意聽取老師的指導(dǎo)意見和接納老師的建議。此外，課堂上，除了老師要放下身段平等與學(xué)生交流外，還要真正掌握學(xué)生情況，例如，從學(xué)生身體、情緒、能力、互動等諸多方面的情況，都要有所了解，起碼也要掌握班級中學(xué)生體育技能的優(yōu)良、中、差生分類情況。掌握這些對老師課堂指導(dǎo)有好處，如分組要形成組間力量均衡，有利于開展比學(xué)競進(jìn)活動。這也就是每組學(xué)生都要有優(yōu)、中、差生，說點(diǎn)明白點(diǎn)也就是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，組內(nèi)互助，組間競爭，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。這樣，在體育課上老師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，對學(xué)生傳知提能促其發(fā)展。因而課堂教學(xué)也卓見成效。

二、要致力于課堂教學(xué)方式方法的改革。

常規(guī)的體育課是老師是室內(nèi)一支筆，室外一張口，學(xué)生聽口令，老師哨聲響，學(xué)生滿場跑。而在課堂教學(xué)改革后，一改以往課堂陳舊的教學(xué)模式，變?yōu)楣歉蓭?，群體跟進(jìn)，大家互助、合作、探究，更加注重了知識傳導(dǎo)和體育技能的提高。課上，老師針對學(xué)生個人特點(diǎn)去有針對性指導(dǎo)，及時糾錯扶偏正誤提能，促使學(xué)生能力的發(fā)展和提高。一改過去那種大幫哄、大課堂、成效差的情況，真正要提升了體育課的教學(xué)成效。這需要老師在多方面下苦功，如備、教、導(dǎo)、評、研等要下苦功，備課要把備課本與備學(xué)生結(jié)合起來，備知識與備技能結(jié)合好，備傳能與毓德結(jié)合好，真正把著眼點(diǎn)放到培養(yǎng)德智雙馨上面來，為培養(yǎng)合格的體育人才而盡職盡責(zé)。常規(guī)的體育課機(jī)械死板而沒有生氣，效果差，費(fèi)力氣。學(xué)生學(xué)過即忘，過耳不留。如今課堂改革注重師生合作，關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)習(xí)實(shí)效凸顯，收獲頗大，真正取得了事半功倍的效果。我在體育課教學(xué)中，曾償試各種模式指導(dǎo)學(xué)生，促其獲取知識和提高能力。譬如，我釆用“1221″課堂教學(xué)模式。展開來說，就是把一個班級學(xué)生，分成勢均力敵的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成若干個兩人小組，組內(nèi)互助合作，組間開展競賽。隨著課著課堂流程的推進(jìn)，兩隊(duì)間展開競賽評比。每小隊(duì)設(shè)隊(duì)長，每組設(shè)小組長負(fù)責(zé)，有序有效地開展活動。這樣，使課堂嚴(yán)格而不僵，活躍而不亂，形式新穎而不花哨，利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容充實(shí)利于提高技能，組織嚴(yán)密利于導(dǎo)學(xué)進(jìn)程，競爭激烈利于比學(xué)競進(jìn)和全員提高，老師面對全體學(xué)生，周密備課，悉心指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果立顯。

三、榜樣示范，骨干帶動，提能增效。

體育課是以學(xué)生學(xué)知識，長技能為目標(biāo)，課堂上就要求老師要精準(zhǔn)做出示范動作，師生積極互動交流，提高課堂學(xué)習(xí)成效。我在課堂上明確向?qū)W生提出要求的同時，認(rèn)真地給學(xué)生做出示范動作，哪怕是再苦再累，我也要身體厲行。學(xué)生在我的帶動下，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)效果，我知道，這就是榜樣力量所在，我雖然累得滿身汗，但是，當(dāng)我看到學(xué)生在課堂上那生龍活虎的表現(xiàn)，心里邊充滿了喜悅和自豪。說實(shí)話年齡不饒人，我這個中年人與學(xué)生一樣的運(yùn)動量，一天下來真有些吃不消，說筋疲力盡也差不多，尤其是晚上躺床休息更顯疲乏難耐。但是，為了讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，必須給學(xué)生做出樣子，便于學(xué)生能具體直觀地觀察學(xué)習(xí)和操練。此外，老師面對全班學(xué)生，抓住骨干學(xué)生，讓骨干帶全員，發(fā)揮好"小老師″的作用。在某一個體育項(xiàng)目上，都有幾名具有特長的學(xué)生，平時就觀察培養(yǎng)他們的潛能，促其發(fā)展提高特長，課堂活動中也發(fā)揮他們的能力，有意識地去發(fā)揮他們的作用，形成骨干小群體，帶動全員一起活動，提高了體育課學(xué)習(xí)成績。在體育課堂教學(xué)改革中，這種做法收到了良好的教學(xué)成效。

四、課外活動結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

體育課的教學(xué)內(nèi)容，可以延伸到課外活動中去，一節(jié)課時間有限，很難在四十余分鐘時間內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以延伸到課外活動中去，可以留課外練習(xí)作業(yè)，也可以在下節(jié)體育課上以提問形式強(qiáng)化復(fù)習(xí)。和其他學(xué)科一樣，要及時復(fù)習(xí)提問和導(dǎo)學(xué)。不然，學(xué)過即忘過耳不留了，怎么能使學(xué)生學(xué)有所得呢，那樣的體育教學(xué)也就不能夠取得好的教學(xué)效果了。因此，我注重把課外活動興趣小組搞起來。學(xué)生自愿成立活動小組，學(xué)生自主選擇活動項(xiàng)目內(nèi)容。小組長負(fù)責(zé)，老師定期聽取小組匯報展示，各組之間合作互動，學(xué)習(xí)他組之長，相互交流，共同進(jìn)步。老師利用節(jié)假日時間參加一個小組活動，可以調(diào)查體驗(yàn)和總結(jié)提高并行，為指導(dǎo)學(xué)生正確開展活動，注重活動實(shí)效積累經(jīng)驗(yàn)，同時也能提出糾偏正誤意見，提出有效指導(dǎo)性建議。如，活動的安全問題、活動場所、時間、內(nèi)容、成績和效果等多方面提出意見和建議。

我在體育課堂教學(xué)改革中，做了一些嘗試，實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，盡管也有失敗和教訓(xùn)，但是，我深信，只要沿著課堂教學(xué)改革這條路走下去，付出心血和汗水，必將取得令人歡欣鼓舞的上佳成效。

參考資料

2020——2021年豆丁網(wǎng)《中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)案參考;

2020年6月人民教育出版社《小學(xué)體育運(yùn)動教案教程資料》全套匯編。