摘要：隨著科技發(fā)展速度的不斷加快，社會發(fā)展逐漸進入到了數(shù)據(jù)時代?，F(xiàn)如今，數(shù)據(jù)已然成為了時代發(fā)展的重要標志，數(shù)據(jù)本身也突破了傳統(tǒng)的概念，以“大數(shù)據(jù)”對其進行了重新命名。大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校的思想政治教育面臨著變革與創(chuàng)新，積極進行大數(shù)據(jù)時代高職院校政治教育特點的探索，將思想政治教育工作與大數(shù)據(jù)相結合，創(chuàng)新教育理念和教學模式。文章將主要針對大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育工作面臨的問題入手，探討具體的應對措施。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;思想政治教育;問題;應對措施

1.大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育面臨的主要困境

1.1大數(shù)據(jù)時代，高職院校的學生思想政治教育的主流意識受到嚴重沖擊

大數(shù)據(jù)時代背景下，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出可視化強，同時又極具開放性、自由性和共享性的特征，這些特征使得學生對信息獲取的數(shù)量增大、獲取信息的速度也顯著提升，在眾多的信息當中，各種社會思潮不斷出現(xiàn)，混雜其中。高職院校的學生正處于成長的關鍵階段，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。這個階段的學生好奇心強，對新鮮事物有著極大的關注興趣，但是對信息的甄別能力不強，較為容易受到腐朽思想的影響和同化。大數(shù)據(jù)時代，大學生的思想政治教育的主流意識正在受到潛移默化的影響和沖擊，這是高職院校思想政治教育工作要面臨的一大困境。

1.2大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育面臨著技術有效融合的難題

思想政治教育對于因果關系較為重視，而因果關系又與數(shù)據(jù)分析的結論密切相關。大數(shù)據(jù)時代背景下，海量信息撲面而來，對于數(shù)據(jù)的“因”難以追尋，甚至被遺忘。思想政治教育需要注重大數(shù)據(jù)分析，要在教育開展的同時，挖掘數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。思想政治教育工作者不僅要有較強的數(shù)據(jù)挖掘能力，也需要相應的分析能力。但是目前面臨的困境和難點就是思想政治教育工作者不懂數(shù)據(jù)挖掘與分析，而數(shù)據(jù)分析的專業(yè)人員又不懂思想政治教育，使得思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代很難從“是什么”去尋找“為什么”。此外，思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代還沒有形成統(tǒng)一性的語義網(wǎng)絡，“大數(shù)據(jù)”分析存在比較大的難度。

1.3大數(shù)據(jù)收集與學生隱私意識之間的沖突與矛盾

思想政治教育與大數(shù)據(jù)的有效融合，需要借助于有效的途徑進行學生相關信息的收集，大數(shù)據(jù)時代，所有的活動、行為都是變得更加透明，思想政治教育工作者可以通過對數(shù)據(jù)的收集與分析，對學生的行為狀況進行全面把握，進而及時了解學生的思想動態(tài)和變化，增強思想政治教育的針對性、預測性和引導性。因此，高職院校的思想政治教育與大數(shù)據(jù)技術結合，需要對學生的學習數(shù)據(jù)、生活數(shù)據(jù)進行收集。學校內部本身就是學生的主要社會生活圈，學生在校內的信息都是可以被記錄的，比如出入校園的信息、成績情況、獲獎違紀情況，包括學生校內的消費情況等。但是這些信息的收集與獲取會對學生的隱私有所涉及。隨著社會的發(fā)展，學生的自我意識增強，法律意識也隨之增強，對于個人敏感信息被用作數(shù)據(jù)佐證的事情會有較大的排斥。

2.大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育的突圍策略

2.1強化大數(shù)據(jù)思想觀念，不斷提升思想政治教育主陣地意識

虛擬實際上就是現(xiàn)實的進一步延伸，高職院校的思想政治教育活動需要深入到數(shù)字虛擬的空間當中，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的有機結合，積極進行思想政治教育主陣地的打造。一方面，高職院校的思想政治教育要書中大數(shù)據(jù)技術平臺的建設，借助于高職院校的網(wǎng)站、自媒體平臺等媒體傳播途徑的建設，進行思想政治教育主陣地地位的強化與突出，進而實現(xiàn)對高職院校學生積極的思想引導。第二方面，可以推進線上課堂教學，通過“云課堂”的開辟，促使資源真正實現(xiàn)共享，充分借助于大數(shù)據(jù)的云端共享，對學生的思想政治意識進行引導，提升思想政治教育的成效。

2.2注重人才引進，提升技術融入

大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育的現(xiàn)代化首先要著手于人，即實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，而人的現(xiàn)代化首先要求的就是人妖具備現(xiàn)代化的思維意識。思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代的突圍與發(fā)展，需要注重師資培訓。首先，積極鼓勵教師、輔導員等思想政治教育工作者主動學習，對大數(shù)據(jù)進行全面了解，提升大數(shù)據(jù)意識，對相關的分析方法進行研究，進而形成對大數(shù)據(jù)的正確理解和有效應用;另外，實現(xiàn)思政教師隊伍的多元化發(fā)展，適當將工科背景的高學歷人才引入到輔導員的隊伍當中，促使思想政治教育工作者能夠將個人的專業(yè)背景與大數(shù)據(jù)時代的思政教育相結合。在大數(shù)據(jù)應用的過程中，還要關注的一個重要問題就是數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘的開始并不是擁有數(shù)據(jù)，而是要先梳理清楚思想政治教育需要解決什么樣的問題，根據(jù)問題進行數(shù)據(jù)的選取，因此要求思想政治教育工作者要不斷提升自身的統(tǒng)籌意識、整體意識和科學意識，要對大數(shù)據(jù)對于思想政治奇偶礙于未來的發(fā)展變革的影響進行研判，重視數(shù)據(jù)獲取、使用、存儲和處理。

2.3高職院校結合思想政治教育的大數(shù)據(jù)技術應用需要建立精準評價模型

思想政治教育的大數(shù)據(jù)技術的應用，需要收集數(shù)據(jù)信息進行定性和定量分析，借助于分析完成精準評價，因此需要針對具體需要進行模型建設。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對學生的相關大數(shù)據(jù)進行獲取，借助于數(shù)據(jù)挖掘方法對學生的情況進行全面收集，進而對學生的思想政治水平完成全方位的定量精準分級，同時確保學生信息不被泄露，做好信息數(shù)據(jù)的安全。此外，精準化評價模型要通過多個渠道和方式對其進行驗證，并有效進行改進，以確保高職院校思想政治教育大數(shù)據(jù)應用的科學性、規(guī)范性和高效性。

結語：大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校的思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與困境，而高職院校教育是高等教育的重要組成部分，需要結合職業(yè)教育的特點，與大數(shù)據(jù)時代特征緊密結合，有機融合，對大數(shù)據(jù)時代思想政治教育把握教育主動權，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的思想引導性。

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作者簡介：張思皎 （1989.07.26）女，漢族，遼寧省沈陽人，沈陽建筑大學碩士研究生，助教，研究方向：馬克思主義理論。