江蘇省泗陽縣如皋泗陽北京路實驗學校 陸敬安
當前階段進行初中數(shù)學教學時,要始終圍繞以學生為主體的教學中心,充分利用各類教學資源,不斷提高教學活動的有效性。進行集約型數(shù)學課堂的建構(gòu),有利于解決在以往的課堂教學活動中出現(xiàn)的各種問題,充分發(fā)揮不同教學資源的作用,保證各種課堂教學活動的穩(wěn)定推進,從而實現(xiàn)以最小的精力得到最大的回報的目標。在集約型課堂教學活動的建構(gòu)中,教師應該對于相關的教學內(nèi)容進行嚴格篩選,并不斷總結(jié)和提煉,從而提高課堂的精準度。
在初中數(shù)學的實際教學過程中,不難看出,許多教師對于集約型課堂的概念并不十分了解,缺少對此類課堂的搭建能力。構(gòu)建各種課堂模式時,除了要整合相應的教學資源,還要保證其實際投入的時間與經(jīng)濟成本。在實踐教學中要保證“精”的實踐,從而實現(xiàn)精準教學。許多教學條件比較落后的學校,由于缺少足夠的教學器材,教師更應該把注意力放在集約型課堂的構(gòu)建中,力求教學的精度不斷提升,同時堅持以學生為中心,明確學生的基本需求,明確搭建該課堂的構(gòu)建思路,從而保證學生更好地學習數(shù)學知識,確保集約型課堂構(gòu)建的有效性。
比如,在“軸對稱”知識的教學中,教師可以依據(jù)學生的生活實際,從身邊的物品入手,向?qū)W生展示一些具有對稱性效果的事物。為了實現(xiàn)精準的舉例教學,教師也可以充分利用課本中給出的例子,鼓勵學生養(yǎng)成提前預習的好習慣,并且通過微信等方式,在課后對學生進行相應的精準輔導。另外,教師還可以讓學生從身邊的生活用品中尋找具有軸對稱特征的物品,并鼓勵學生在微信群中分享和交流。借助這種方式進行數(shù)學教學,并整合學生生活中的學習資源,以此來提高學習精準度,學生可以結(jié)合實際生活精準地獲取數(shù)學知識,并且提高數(shù)學綜合能力。通過構(gòu)建集約型課堂,進一步發(fā)現(xiàn)生活中的各類學習資源,促進學生更好地進行課堂預習,完成課后作業(yè),保證師生之間保持良好的溝通和密切的交流,這樣既可以節(jié)約課堂內(nèi)外的相關教學資源,構(gòu)建集約型課堂,而且大大提高了學生學習資源的精準度,幫助學生有效提高了數(shù)學學科素養(yǎng)。
進行數(shù)學集約型課堂的構(gòu)建,并不是簡單地整合學習資源,首先要明確進行數(shù)學學習的作用,這樣才能從根本出發(fā)實現(xiàn)真正的集約效果。想要達到這個目標,教師便需要對問題進行精準的設計,從而保證問題更加符合學生的現(xiàn)狀,提高課堂教學的有效性和精度。如果教師可以準確把握提問的相關技巧,對各類問題進行精心設計,便可以促進學生接受知識傳授,而且會提高學生對課堂的興趣。所以教師要對問題進行精心的錘煉,盡可能地保證提問的準確度,從而達到構(gòu)建集約型課堂的目的。
教師要對集約型課堂的構(gòu)建方式有充分的認知,并在實踐過程中強化集約型課堂的“精”,只有這樣,才能有效構(gòu)建生態(tài)數(shù)學課堂,提高教學活動的效率。比如,在“軸對稱”知識的教學中,雖然這是一項基礎的數(shù)學知識,但是學生并不了解該知識被人們所認識經(jīng)歷的過程,結(jié)合學生的實際生活開展教學活動,會大幅度提升教學效果。因此,在構(gòu)建生態(tài)課堂時,必須要基于學生的實際生活,促使學生對軸對稱圖形知識有著深入的了解和掌握,提高數(shù)學課堂教學精準度。比如,要求學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,小組合作討論:生活中存在哪些軸對稱圖形?以此來強化學生對該知識的掌握和了解。同時,為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍,落實實踐集約型課堂教學的目的,大大提高了學生的學習精準度,也讓教師進行了精準度訓練的有效實踐,提升了初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。
總之,在初中數(shù)學教學過程中搭建集約型課堂,必須要以“精”為基本,只有這樣,才能有效提高數(shù)學教學精準度,同時還要堅持以學生為中心,考慮各種影響因素,制訂科學合理的教學措施,在實際教學過程中有效落實,促進初中數(shù)學課堂教學效果的有效提升。