廣西壯族自治區(qū)北海市衛(wèi)生學(xué)校 劉芯蕊

在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的背景下，國(guó)際藥學(xué)的交流和合作越發(fā)頻繁。社會(huì)快速發(fā)展，提高了對(duì)于專業(yè)人才的要求，具備專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)的人才更符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律。目前，我國(guó)數(shù)量眾多的中職院校設(shè)置了選修英語(yǔ)課程，目的是拓寬學(xué)生的英語(yǔ)視野，同時(shí)兼顧英語(yǔ)能力的提升，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的復(fù)合型人才。本文探討了如何在高中選修英語(yǔ)課程中融入藥品檢驗(yàn)知識(shí)，目的在于提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，使其獲得藥品檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的探究興趣。

一、高中選修英語(yǔ)融合藥品檢驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前開(kāi)設(shè)的選修英語(yǔ)課程學(xué)時(shí)并不多，并且多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平較弱，在課堂上缺乏有效的師生互動(dòng)，課堂往往由教師單方面主導(dǎo)進(jìn)行，整體教學(xué)效率偏低。許多學(xué)生表示，所接受的英語(yǔ)教學(xué)涉及的范圍較為狹窄，實(shí)用性不強(qiáng)，很少涉及藥品檢驗(yàn)部分的知識(shí)，這從側(cè)面反映了當(dāng)前選修英語(yǔ)教學(xué)方法的單一，同時(shí)也能夠在一定程度上反映教學(xué)策略的不足。由此可知，現(xiàn)階段高中選修英語(yǔ)課程中涉及的藥品檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)力度明顯不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于藥學(xué)英語(yǔ)的掌握水平，學(xué)生的實(shí)踐能力大打折扣。在此背景下，有必要將藥品知識(shí)融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)選修英語(yǔ)的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)藥品檢驗(yàn)知識(shí)的融入，確保學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。由此可知，英語(yǔ)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，當(dāng)前的選修英語(yǔ)教學(xué)更多的是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于選修英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情并不高，缺乏積極性，無(wú)法保證選修英語(yǔ)的實(shí)用性。故此，教師就需要積極思考如何針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)，更好地提高選修英語(yǔ)的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力，獲得更多有關(guān)藥品檢驗(yàn)方面的英語(yǔ)知識(shí)。

二、確定教學(xué)目標(biāo)和思路

當(dāng)前，選修英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不僅需要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，獲得英語(yǔ)水平的提升，更應(yīng)當(dāng)逐漸向高階段的英語(yǔ)方向進(jìn)發(fā)。融入藥品檢驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，核心目的是提高學(xué)生英語(yǔ)水平，應(yīng)用于選修實(shí)踐過(guò)程中獲得綜合能力的增長(zhǎng)。選修英語(yǔ)由基礎(chǔ)英語(yǔ)能力和專業(yè)知識(shí)共同組成，關(guān)系學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用技能的提升，影響學(xué)生今后通過(guò)英語(yǔ)展現(xiàn)工作能力，不僅體現(xiàn)出學(xué)生在英語(yǔ)方面的文化素養(yǎng)，同時(shí)也是學(xué)生外語(yǔ)能力和專業(yè)知識(shí)的重要補(bǔ)充。選修英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂不同的是，選修英語(yǔ)重點(diǎn)在于將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，但從目前情況來(lái)看，許多學(xué)生都未意識(shí)到英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的屬性特征，學(xué)習(xí)精力大多投入公共基礎(chǔ)英語(yǔ)方面，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)考核，顯然這種認(rèn)知是極其錯(cuò)誤的。

學(xué)生對(duì)于選修英語(yǔ)的重視程度能夠作為評(píng)價(jià)該門課程知識(shí)的實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn)，選修英語(yǔ)具有較強(qiáng)的實(shí)用屬性，因此該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)以致用。為了保證教學(xué)效果以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的調(diào)動(dòng)，教師需要關(guān)注教學(xué)方法的靈活多變，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求的一致，才能對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展形成助力。顯然，在該教學(xué)目標(biāo)下，教師需要針對(duì)自身的授課思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變，選修英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要更加凸顯實(shí)用性和實(shí)踐性，確保學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)吸收更多的知識(shí)，獲得更多的技能提升，體現(xiàn)出理論和實(shí)踐融合的一致性。藥品檢驗(yàn)作為一門獨(dú)立的課程，其教學(xué)導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生今后的工作崗位需求，教學(xué)目標(biāo)主要是針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及關(guān)于各類藥品檢驗(yàn)問(wèn)題的解決能力培養(yǎng)。在選修英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)嘗試將英語(yǔ)理論課和藥品檢驗(yàn)課進(jìn)行有機(jī)融合，以理論作為實(shí)踐的指導(dǎo)，以實(shí)踐的方式驗(yàn)證理論，實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)課程的有機(jī)融合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和鞏固，不斷提高學(xué)生在英語(yǔ)方面的閱讀、書寫和表達(dá)能力，獲得專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、選編教學(xué)教材及內(nèi)容

學(xué)科教學(xué)離不開(kāi)教材的支撐，教材的選擇直接決定了教學(xué)的有效性，因此在確定教學(xué)目標(biāo)和思路的基礎(chǔ)之上，需要針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，以檢驗(yàn)課內(nèi)容作為主要依據(jù)，實(shí)施專業(yè)英語(yǔ)理論課的教學(xué)，才能夠更好助力英語(yǔ)理論和藥品檢驗(yàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選編，可以參照藥品檢驗(yàn)法定標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)藥典》，根據(jù)檢驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容選擇最新英文版的藥典，為學(xué)生選修英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供素材支持。選題內(nèi)容通常為要點(diǎn)的具體內(nèi)容，例如性狀鑒別檢測(cè)、含量測(cè)定等，不斷推進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，依照詞匯、段落的教學(xué)順序，提高選修英語(yǔ)教學(xué)水平，保證教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)的貼合，同時(shí)體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿，確保學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)以及專業(yè)內(nèi)容的同步掌握。

四、理論與實(shí)踐結(jié)合

以具體的藥品檢驗(yàn)課程作為英語(yǔ)教學(xué)的融入基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：在開(kāi)始藥品檢驗(yàn)之前，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，目的是幫助學(xué)生了解藥品檢驗(yàn)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，涉及的詞匯包括藥物分析、分析化學(xué)和《中國(guó)藥典》相關(guān)的各類專業(yè)詞匯，以此作為選修英語(yǔ)的初步教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積累，關(guān)心學(xué)生對(duì)于各類專業(yè)文章的理解。關(guān)于詞匯部分的學(xué)習(xí)主要集中在三個(gè)方面，分別是非縮寫詞匯、縮寫字符和專業(yè)構(gòu)詞，針對(duì)這些專業(yè)詞匯進(jìn)行重點(diǎn)講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)詞匯的記憶和理解，提高熟練度。隨后展開(kāi)檢驗(yàn)課的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生間的有效互動(dòng)，同時(shí)積極構(gòu)建各類場(chǎng)景，增加學(xué)生關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。通過(guò)師生之間的有效接觸和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，并在具體實(shí)踐操作過(guò)程中體現(xiàn)理論知識(shí)，用實(shí)踐的方式檢驗(yàn)理論的正確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藥品檢驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體的方式將各種講義以及檢驗(yàn)報(bào)告以英文的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，要求學(xué)生在完成檢驗(yàn)之后通過(guò)英文的方式書寫報(bào)告，并闡述具體的檢驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。選修英語(yǔ)理論課的教學(xué)和藥品檢驗(yàn)課教學(xué)的同步進(jìn)行，有利于促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的把握，同時(shí)也為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以獲得實(shí)踐能力的提高，為學(xué)生今后走向崗位與深度的自我提升奠定基礎(chǔ)。

五、注重基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的結(jié)合

作為ESP（English for Specific Purpose）的分支，藥學(xué)英語(yǔ)課程同樣也是英語(yǔ)課程，需要意識(shí)到有關(guān)藥品檢驗(yàn)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)同樣屬于英語(yǔ)課程的一部分。學(xué)生在完成公共基礎(chǔ)課以及必修課的基礎(chǔ)之上擁有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是有關(guān)選修英語(yǔ)部分仍舊存在一定的學(xué)習(xí)困難，包括閱讀理解模糊、無(wú)法對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，或者是表達(dá)邏輯混亂等，這就體現(xiàn)出將選修英語(yǔ)課程中涉及的基礎(chǔ)英語(yǔ)部分和藥品專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)部分結(jié)合的必要性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞根和詞綴的理解，這往往是提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)詞匯掌握程度的關(guān)鍵。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以詞根和詞綴的含義作為基礎(chǔ)導(dǎo)入藥品專業(yè)英語(yǔ)，并結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)境指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)邏輯思維，提高學(xué)術(shù)詞匯的理解水平，關(guān)注不同詞匯含義上的差異和延伸的辨別，同時(shí)考慮藥品檢驗(yàn)英語(yǔ)詞篇中所使用的語(yǔ)法在規(guī)范性方面更為嚴(yán)格，更需要關(guān)注語(yǔ)法的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。學(xué)術(shù)英語(yǔ)通常不注重語(yǔ)法復(fù)雜和特殊設(shè)計(jì)，但是在專業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域，部分語(yǔ)法現(xiàn)象和名詞性短語(yǔ)的應(yīng)用較為頻繁，這就凸顯了選修英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法應(yīng)用細(xì)節(jié)提升的必要性。

六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

選修英語(yǔ)更加看重學(xué)生的應(yīng)用能力，因此針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，不適宜采用公共英語(yǔ)的常規(guī)考核手段。筆者認(rèn)為，高中選修英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)選修知識(shí)的融入，在評(píng)價(jià)方法方面也需要進(jìn)行改革，可以分為聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方向的評(píng)價(jià)，同時(shí)還需要涉及《中國(guó)藥典》閱讀能力及綜合計(jì)算能力，包括學(xué)生對(duì)于藥品報(bào)告的書寫表達(dá)能力等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)有關(guān)專業(yè)英語(yǔ)和檢驗(yàn)課學(xué)習(xí)成果的統(tǒng)計(jì)，并以座談會(huì)的形式收集學(xué)生的反饋，目的在于了解學(xué)生對(duì)選修英語(yǔ)課程中藥品專業(yè)知識(shí)融入的必要性認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)于選修英語(yǔ)實(shí)用性的態(tài)度，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。借助教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度改革的方式，促使學(xué)生更加關(guān)注日常學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的積累，使專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再流于形式，從專業(yè)技能的角度看待選修英語(yǔ)課程中關(guān)于藥品檢驗(yàn)知識(shí)的融入必要性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的增長(zhǎng)。

綜上所述，在高中英語(yǔ)選修課程中融入藥品檢驗(yàn)知識(shí)，目的在于更好地提高學(xué)生的選修英語(yǔ)水平，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。同時(shí)，指導(dǎo)高中英語(yǔ)選修課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要求教師能夠關(guān)注理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，科學(xué)選編教材以及教學(xué)內(nèi)容，注重評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生對(duì)于選修知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為高水平的復(fù)合型人才。