李杰

摘 要：隨著新課改工作的不斷推進，越來越多的學科都有了自己的素質(zhì)化教學模式，體育學科當然也不例外，中學階段的體育教學應當以培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)為主，讓學生在具備一個健康強壯體魄的同時還具備強烈的團隊協(xié)作精神和個人榮辱的責任意識。這樣的教學模式推行，不僅可以讓學生掌握必備的體育技巧，還會讓學生在學習的過程中感悟到更多地體育精神，最終實現(xiàn)自身不斷地完善和升華，本文通過分析體育學科學生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，來簡單的講述下如何通過教學來培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學重點;培養(yǎng);策略

一、體育學科培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學重點

初中階段不僅是學生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，還是性格形成的關(guān)鍵時期，但在傳統(tǒng)的體育教學中，這一階段的學生們由于面臨中考的學習壓力，因此很多時候在體育課上往往只是進行一些簡單的體育項目教學，學生們學完課程都費勁兒，更遑論去進行核心素養(yǎng)教學了，這就導致很大一部分學生很難理解體育學科教學的核心素養(yǎng)。筆者認為想要做好體育學科的核心素養(yǎng)，那么下面幾方面一定是不容忽視的。

1.學生健康意識的培養(yǎng)

在體育課堂上進行體育教學的時候一定要有正確的指導思想貫穿其中，讓學生們意識到健康的鍛煉不僅可以增強我們的身體素質(zhì)，還有利于我們邏輯思維的培養(yǎng)，只有學生掌握了健康的鍛煉指導思想，那么學生才可以以更飽滿的狀態(tài)投入到學習當中。

2.體育文化內(nèi)涵的培養(yǎng)

很多人對體育文化的認知都有一個誤區(qū)，即認為體育教學只是簡單地進行一些運動技能的傳授，其實這是完全錯誤的。體育文化不僅包含表面的一些運動技能、運動技巧等知識，更包含著人體的生理衛(wèi)生常識、人們的心理狀態(tài)分析以及體育運動的人文知識，只有全面的掌握這些知識才可以更好地去通過運動來提升并突破自己。

3.體育意識的培養(yǎng)

單純的進行體育知識和技能的講解，學生們是很難對體育課產(chǎn)生學習興趣的，也正是因為這個，很多體育教師在教學的時候為了讓學生提起勁頭兒都絞盡腦汁的思考方法。筆者認為想要讓學生主動地學習是很簡單的，只需要把體育文化當中關(guān)于健康、塑身的那部分知識傳授給學生，那么學生就會自覺地來鍛煉身體，進而形成自己的體育意識。

4.體育品德的培養(yǎng)

體育的品德往往體現(xiàn)在一些競技類的體育項目中，這些項目中個人的體育品德修養(yǎng)會十分明顯的凸顯出來，他是人們在體育運動中心理傾向特征的一種表現(xiàn)，是體育道德的規(guī)范，一個不具備體育品德的人是難以取得很好的成績的。因此，體育教師在進行教學的時候一定要把學生的體育品德來當作教學重點進行培育，只有這樣才會讓我們的體育教學變的更加積極、健康。

二、初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略

在學生的整個求學生涯中最重要的一個時期就是中學時期，因為根據(jù)人的正常發(fā)展這一時期的學生們不僅人格正在形成，其行為的模仿和品德的養(yǎng)成都是在這一時段，學生們叛逆性格的顯露正是這一時期品格的一個縮影，當然受其年齡的影響這一時間段的學生也是較為叛逆的學生。因此，教師在進行學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時候一定要結(jié)合其年齡特征和心理特征來進行教學，這樣我們的教學必然會有事半功倍的教學效果。

1.精心準備課程，并讓學生進行課前預習

課堂成績的好壞離不開學生的積極主動參與，因此一節(jié)課的好壞不僅是需要教師精心的準備教學策略，還需要讓學生提前知道課程內(nèi)容，這樣的教學有一個好處即針對初中生貪玩這一心理，讓他們提前知道課程的內(nèi)容并告訴他們十分好玩，這樣學生們就會積極的在課下去進行這一節(jié)課知識點的預習和理解。這樣的教學模式會有一種溫故而知新的教學效果，學生們由于提前接觸到了教學知識，所以在課堂上進行教學的時候，學生們會很快速的進入到學習狀態(tài)，這對于學生學習成績的提升是十分有幫助的。而除了學生的提前預習外，體育教師也要精心的去準備課程，來讓學生們可以更好地投入到教學當中。

2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊意識

新課改的推動給體育教學帶來了很多可借鑒的教學經(jīng)驗，小組合作學習就是其中的一種。體育運動教學屬于競技類項目，他的很多賽事都是團體合作才可以完成的，像大型的球類運動，以及接力賽等運動，這些運動如果單獨的教學效果是很低下的，但是如果教師一開始就有意識的培養(yǎng)學生們的團隊合作意識，那么這個團體的教學成績必然就會像抱成團的筷子一般，變的更加的堅固。例如：4×400接力賽，在搜集同學生相關(guān)的運動會視頻時我通過觀察發(fā)現(xiàn)很多學生跑的都很快，但是成績卻不是很理想，導致他們成績不理想的原因就在于他們之間缺少配合和默契，在進行接力棒交接的時候往往會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。這個時候如果教師對那些專門的體育生進行小組合作模式的學習，那么不僅他們的成績會得到突飛猛進的表現(xiàn)，其團隊意識的鍛煉也會取得想象不到的教學效果。

3.結(jié)合思想品德教學，培育學生的體育品德

初中階段的體育教學除了把必備的學科知識傳授給學生外，還應當傳授給學生一些基本的體育品德，像在體育教學中穿插進去愛國主義精神和集體主義精神，積極地引導和幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀等。具體的做法可以如下：做好課堂的組織工作，經(jīng)常的讓學生觀看一些為國爭光的體育明星們參加的國際體育賽事;多多的進行團體項目教學和訓練，讓學生們在這些運動中慢慢的樹立合作學習的理念以及集體合作的紀律性和組織性;教師在進行體育教學的時候多多的引入一些團體小游戲，在緩解學生疲勞的同時幫助學生養(yǎng)成遵守規(guī)則、熱愛集體的良好道德品質(zhì)。

結(jié)語

總之，在新課改的大背景下，中學階段的體育教師想要做好體育教學，那么學生的核心素養(yǎng)教學必然要引起足夠的重視，只有這樣才可以從最根本上來通過體育教學去培養(yǎng)和提升學生的德智體美勞全方面發(fā)展。