魯懷瑩

摘要：在發(fā)展中職教育的過程中，教師必須認識到和諧教育是教育成功的必要條件，職業(yè)教育中和諧的師生關(guān)系對中職教育的發(fā)展也非常重要。本文著重論述了目前中職師生關(guān)系的現(xiàn)狀以及成因，并突出如何在尊重和關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、學(xué)習(xí)動機和學(xué)生導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持和諧的關(guān)系，以實現(xiàn)理想的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;師生關(guān)系;構(gòu)建

前言

在中職教育體系中，師生關(guān)系的形成仍然是一個非常重要的教學(xué)策略。和諧的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，在學(xué)校實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，認為建立和諧的中職教師與學(xué)生的關(guān)系有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1中職師生關(guān)系現(xiàn)狀

在我國的傳統(tǒng)文化中，"以師為尊"強調(diào)教師的重要性。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職教師普遍能夠認識到和諧師生關(guān)系的重要性，積極研究與學(xué)生溝通有關(guān)的問題，但在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系中存在兩種現(xiàn)象：一是一些教師過于注重教學(xué)進度，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，即學(xué)生不能思考、吸收知識，不能將知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在美德，導(dǎo)致教學(xué)被動，不利于提高教學(xué)質(zhì)量;二是由于培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)任務(wù)的增加，教師在畢業(yè)后學(xué)習(xí)和與學(xué)生深入溝通方面遇到困難，教師很少與學(xué)生分析和解決問題，這對教育學(xué)產(chǎn)生了不利影響，也導(dǎo)致了師生關(guān)系改善的滯后。

2中職生的性格原因分析

由于自身原因，中職生沒有形成刻苦學(xué)習(xí)、刻苦實踐的習(xí)慣。他們上課沒有紀律，不會認真聽講，沒有按時完成任務(wù)?？偟膩碚f，他們沒有找到自己的學(xué)習(xí)方法，起學(xué)習(xí)表現(xiàn)在很長一段時間內(nèi)無法提高，導(dǎo)致厭倦了學(xué)習(xí)。此外，許多教師和家長都是不重視中職生群體的，在發(fā)展過程中，他們有一定的自卑情結(jié)，自尊和自卑是緊密相連的，這導(dǎo)致了他們所謂的"自尊"，有時甚至試圖掩蓋他們可能造成的傷害。作為一名中職教師不應(yīng)該拋棄他們，不應(yīng)該機械地灌輸說教，而應(yīng)該進入他們的內(nèi)心，理解、尊重、愛和鼓勵，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使他們能夠自信地學(xué)習(xí)和獨立成長。

3中職教育師生關(guān)系的構(gòu)建策略

3.1尊重學(xué)生是前提

在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的過程中，我們應(yīng)該認識到尊重學(xué)生是和諧師生關(guān)系的必要條件，因此教師必須尊重每個學(xué)生的人格，能夠在平等的地位上與學(xué)生溝通。因為他們的學(xué)習(xí)成績并不理想，并且經(jīng)常受到各種因素的影響，學(xué)生非常希望得到家長和老師的尊重，因此，在中職教師的教學(xué)過程中，必須認識到與學(xué)生和諧關(guān)系的重要性。例如，學(xué)生可以輪流擔(dān)任當(dāng)日班長，每個學(xué)生可以在教學(xué)期間被任命為班長并參與課堂工作，工作結(jié)束時，全體學(xué)生將進行總結(jié)和評估，選擇最合適的班長。使他們在擔(dān)任班主任的過程中享有平等的機會，這對于實現(xiàn)學(xué)生的潛能非常重要，教師也應(yīng)該給予學(xué)生一些支持和認可，以激勵學(xué)生。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的感受，在漫長的一天之后與學(xué)生進行交流。

3.2關(guān)愛學(xué)生，增強服務(wù)意識

在發(fā)展中職教育的過程中，教師必須懂得關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的積極性，從而促進教育的發(fā)展。沒有關(guān)心，教育就像殘疾。因此，教師必須對自己的誠信有信心，這與學(xué)生的成長，特別是心理健康密切相關(guān)。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息也可能對他們產(chǎn)生負面影響，如果教師不能及時與學(xué)生溝通，可能會造成嚴重后果，因此，在日常教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，與學(xué)生建立密切聯(lián)系。由于中職學(xué)校生自身興趣廣泛，教師可以向?qū)W生介紹他們活動的好處，組織集體活動。針對中職學(xué)生的厭學(xué)等不同情況，教師也可以為學(xué)生提供充分的參與教學(xué)活動的機會，使他們對自己的成功感到滿意，并有助于建立學(xué)習(xí)信心。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系不僅在課堂上。一些不好面對面的對話可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，這不僅可以解決學(xué)生的智力問題，使學(xué)生更容易接受教育，而且也不能"丟臉"，學(xué)生可以通過傾聽、學(xué)習(xí)來改善溝通、學(xué)習(xí)課程和不斷進步，將教師視為朋友和伙伴。

3.3強化老師的言傳身教

由于中職學(xué)生自身具有可塑性和較強的模仿能力，教師自身的行為也會在內(nèi)隱遷移過程中對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，中職教師應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣。例如，在日常生活中，教師可以傳授知識，要求學(xué)生佩戴徽章，規(guī)范學(xué)生的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣;也可以用自己的行動感染學(xué)生，在日常工作中遵守教師的專業(yè)規(guī)范，提高學(xué)生自身專業(yè)能力的效率，增加新知識，讓學(xué)生感覺更好。

3.4延伸教學(xué)，健康成長

課堂上的教師可以通過擴大教學(xué)來贏得學(xué)生的信任。在課堂上，一些老師只專注于自己的課堂上幾十分鐘，而學(xué)生的學(xué)習(xí)和課后生活并不重要，所以很多學(xué)生覺得離老師很遠，總覺得只能在課堂上看到老師。事實上，學(xué)生對老師有很大的心理依賴感。教師應(yīng)如何拓展課余活動，以促進學(xué)生之間的聯(lián)系和距離，使學(xué)生感覺到與教師的親近，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生身心發(fā)展。比如，在現(xiàn)代知識經(jīng)濟條件下，創(chuàng)新意義重大，是成功的主要手段，因此，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的障礙，積極引進新知識。因此，中職教師必須鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，在教育機構(gòu)管理過程中，通過分析典型問題制定解決方案和措施，改變傳統(tǒng)的知識灌輸模式，通過教師的學(xué)習(xí)和實際工作，從信念出發(fā)提高學(xué)生的積極性。

3.5信任學(xué)生，倡導(dǎo)民主意識

目前，在中職學(xué)校生的學(xué)習(xí)過程中，教師必須明白，他們必須信任學(xué)生才能獲得教師的認可，也可以在學(xué)生中擁有權(quán)威，因此教師應(yīng)該給學(xué)生一種認同感，學(xué)生會非常欣賞這種認同感。教師應(yīng)該提倡民主意識，鼓勵學(xué)生積極表達自己的意見，表達自己的思想和觀點，建設(shè)性地參與班級建設(shè)，使他們真正成為一個家庭，創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。教師不僅可以在學(xué)生的生活中扮演管理者的角色，還可以給學(xué)生機會，讓學(xué)生敢于做自己喜歡做的事，相信自己的知識水平，幫助學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，同時，教師應(yīng)該給學(xué)生機會展示自己，從好的角度規(guī)范學(xué)生工作，服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生敢于參加各種實踐活動，相信自己的判斷，這使學(xué)生能夠充分行使參與的權(quán)利。為了充分發(fā)揮民主意識，教師必須尊重學(xué)生的個性和心理，充分認識學(xué)生個體的巨大差異，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。當(dāng)需要在課堂上做出決定時，教師不僅應(yīng)充分聽取他們的想法，而應(yīng)鼓勵所有學(xué)生積極參與，尊重他們的觀點，激發(fā)他們的主人翁意識。

3.6加大學(xué)校管理部門的參與度

中職學(xué)校生年齡小，在學(xué)習(xí)方面，個別學(xué)生仍然存在嚴重問題。如果中職教師不能及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們走上正確的道路，糾正他們的不良思想，就會產(chǎn)生嚴重的后果。因此，中職學(xué)校管理者應(yīng)該更加重視這項工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的心理咨詢部門，同時，學(xué)校還應(yīng)向?qū)W生發(fā)布和分發(fā)心理咨詢教師的信息，并為學(xué)生開展專門的宣傳教育活動，向?qū)W生解釋心理咨詢的意義和作用，讓他們接受心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生身心發(fā)展。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，中職教師必須認識到和諧師生關(guān)系的重要性，也必須履行自己的職責(zé)，維護服務(wù)平等，把民主平等的思想轉(zhuǎn)化為具體行動，為中職學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而實現(xiàn)現(xiàn)階段中職教育的社會價值。

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