楊小冰

內(nèi)容摘要：書(shū)籍啟迪人類的智慧，豐富大腦，有閱讀價(jià)值的書(shū)籍是我們?nèi)松缆飞锨斑M(jìn)的永恒燈塔?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)從精神層面上為我們展示了一個(gè)具有鋼鐵般意志的主人公在面對(duì)生活中的重重困難時(shí)的堅(jiān)忍不拔的精神，是一本極其值得閱讀的書(shū)籍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要掌握此書(shū)的閱讀方法，并在思想方面有更大的收獲。

關(guān)鍵詞：鋼鐵是怎樣煉成的 閱讀方法 閱讀指導(dǎo)

“每個(gè)人的生命只有一次，我們的生命應(yīng)該這樣度過(guò)?！笔恰朵撹F是怎樣煉成的》中的經(jīng)典的一段話的開(kāi)頭?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)極具閱讀價(jià)值，為了促進(jìn)學(xué)生在閱讀方面更有技巧，在書(shū)籍的閱讀過(guò)程中，思想得到升華，行為行動(dòng)更為積極主動(dòng)，需要讓學(xué)生扎實(shí)有效地讀好這本有價(jià)值的書(shū)籍，而對(duì)于書(shū)籍的內(nèi)容、閱讀方法以閱讀指導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，便是其中一個(gè)有效的方法。

一.《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀意義

這本書(shū)是作者自身的經(jīng)歷加以小說(shuō)虛構(gòu)化所創(chuàng)作出來(lái)的故事，其中主人公保爾是鋼鐵意志的主要代表，他身上的精神是我們當(dāng)代學(xué)生需要好好學(xué)習(xí)的。具體來(lái)說(shuō)，主人公保爾具有的精神有刻苦、勇敢、奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)、寬容、有理想，熱愛(ài)國(guó)家、堅(jiān)韌不拔等。這些精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)我們學(xué)生的精神層面的要求是完全一致的，國(guó)家對(duì)新一代的青年的要求主要是有理想、有擔(dān)當(dāng)、有追求。通過(guò)閱讀幾乎真實(shí)的事例，讓學(xué)生們走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，了解到擁有頑強(qiáng)意志的革命戰(zhàn)士是如何憑借自己的意志力量來(lái)完成自己幾乎不可能完成的事業(yè)，把自己的全部精力都毫不保留地用在了國(guó)家的發(fā)展上，懷揣著以國(guó)家為己家，無(wú)國(guó)便無(wú)家的精神理想來(lái)為國(guó)家的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。當(dāng)代初中生，尤其是正處于初中關(guān)鍵時(shí)期的初二學(xué)生，應(yīng)該閱讀好這本書(shū)，以其中的主人公保爾的精神意志行動(dòng)力來(lái)激勵(lì)自己努力奮斗為了自己努力求學(xué)，成長(zhǎng)為一代有志青年，報(bào)效祖國(guó)的理想而扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

二.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要內(nèi)容

這本書(shū)的主要內(nèi)容圍繞著主人公保爾的一生展開(kāi)，他的一生充滿了波折和苦難，在面對(duì)苦難時(shí)，他沒(méi)有怨天尤人而是盡自己最大的努力去做到最好。而這本書(shū)的內(nèi)容也和書(shū)名相對(duì)應(yīng)，其中的“鋼鐵”是指堅(jiān)忍不拔的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士?！霸趺礃印笔侵钢魅斯D難坎坷的一生，如他在家中的困苦的生活、感情道路上的艱難險(xiǎn)阻、工地上的磨難、戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷以及自身的傷痛的折磨等。煉成的是指“主人公保爾頑強(qiáng)的精神意志”，具體來(lái)說(shuō)，在經(jīng)歷一生的苦難和折磨之后，保爾成長(zhǎng)了，成為了一個(gè)能夠?yàn)槔硐攵鴬^不顧身、為了自己的國(guó)家能夠頑強(qiáng)拼搏，不懼生活中的苦難和磨練，最終成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的優(yōu)秀的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。

這本書(shū)是通過(guò)第三人稱的角度來(lái)為讀者講述保爾的一生，讀者能夠以旁觀者的角度來(lái)身臨其境地感受主人公在面對(duì)生活中的挫折時(shí)的無(wú)能為力以及與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志。

三.《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀方法介紹

這本書(shū)的閱讀方法主要是根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)選擇，但名著類型的書(shū)籍，都需要首先通讀一遍，之后再選擇其他閱讀方法，如跳讀、略讀，精讀以及寫讀。而有目標(biāo)地讀這本書(shū)，需要考慮對(duì)書(shū)中的部分情節(jié)，將其中的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)，并將其中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，提煉出這部分內(nèi)容的主旨，并模仿其中的內(nèi)容，將其應(yīng)用到自己的寫作中，主要的閱讀方法是根據(jù)人物形象來(lái)選擇性地選擇片段進(jìn)行閱讀，從而提煉總結(jié)各個(gè)人物的特點(diǎn)及作者對(duì)這一類人的態(tài)度。此外，為了有效地記住其中經(jīng)典的故事描述情節(jié)，需要將書(shū)里經(jīng)典語(yǔ)錄進(jìn)行總結(jié)和背誦。將這些閱讀方法的具體內(nèi)容說(shuō)明展開(kāi)如下：

1.采用跳讀的方式展開(kāi)閱讀

跳讀是一種快速有效的閱讀方式，是為了準(zhǔn)確地了解書(shū)中故事的主要脈絡(luò)結(jié)構(gòu)以及主要的故事內(nèi)容，其中無(wú)關(guān)緊要的小故事以及充滿疑問(wèn)的故事內(nèi)容都可以跳過(guò)，先把主要的故事以及能夠有效突顯主人公主要性格特點(diǎn)的故事進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)內(nèi)容讀完之后再回頭將這些細(xì)枝末節(jié)以及晦澀難懂的故事進(jìn)行展開(kāi)細(xì)細(xì)閱讀。就《鋼鐵是怎樣煉成的》的跳讀來(lái)說(shuō)，可以將當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及故事發(fā)生的背景等跳過(guò)，主要閱讀主人公保爾在人生的每一階段是如何選擇，并憑借自己的意志力在身體情況每況愈下的情況下，還堅(jiān)持地為了自己的理想而奮斗，創(chuàng)作文學(xué)作品。

2.采用略讀的方式展開(kāi)閱讀

略讀是指粗略地了解文章的主要內(nèi)容，一般是通過(guò)閱讀每一章節(jié)的標(biāo)題以及目錄，再翻閱書(shū)中較為高潮的部分來(lái)閱讀書(shū)籍的一種方式。對(duì)于《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，這種閱讀方式是可以大概了解到主人公保爾在經(jīng)歷坎坷之后的，仍不屈服于命運(yùn)，堅(jiān)強(qiáng)地渡過(guò)生命中的難關(guān)，有了為無(wú)產(chǎn)階級(jí)奮斗，為國(guó)家?jiàn)^斗的理想，并且在理想的指引下，毫不保留地奉獻(xiàn)自己，最后還能夠身殘志堅(jiān)地創(chuàng)作文學(xué)作品。而其中一些不是文章重點(diǎn)突出的內(nèi)容，不需要進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。

3.采用精讀的方式開(kāi)展閱讀

精讀是指對(duì)其中部分精彩的環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)閱讀，從中反復(fù)閱讀、仔細(xì)琢磨其中的內(nèi)容以及隱含的深意，將其中的深意進(jìn)行總結(jié)，吸收其中的精華，從而真正地讀懂《鋼鐵是怎樣煉成的》所描述的主人公的形象以及其身上可貴的精神品質(zhì)。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中有一部分描述的是主人公為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而奮斗的主要事跡，這部分內(nèi)容主要是講述主人公保爾思想境界得到升華，為了自己所信仰的無(wú)產(chǎn)階級(jí)而奉獻(xiàn)自己的生命，揮灑自己的青春，無(wú)懼?jǐn)橙说膬礆?，并將自身?duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)的熱情傳染給更多的人，這部分內(nèi)容是文章中精彩的部分，對(duì)于此部分內(nèi)容可以進(jìn)行精讀。

4.采用寫讀的方式開(kāi)展閱讀

寫讀是指在閱讀的過(guò)程中，將自己認(rèn)為精彩的部分抄寫下來(lái)，重點(diǎn)記憶這一部分的內(nèi)容，并且抄寫的過(guò)程中，不僅僅是指抄寫文章中的原句子，更需要將自己對(duì)這一部分精彩內(nèi)容感悟心得寫出來(lái)，從而能夠更為深刻地記憶其中的內(nèi)容。就《鋼鐵是怎樣煉成的》而言，其中精彩的部分是人口膾炙的一段話“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)，當(dāng)回首往事時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為、虛度年華而悔恨……”，這一段話將主人公保爾的精神價(jià)值觀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，并且告訴了很多的青年人學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，樹(shù)立崇高的精神理想，并且要為了理想而努力奮斗。

5.采用人物形象閱讀方式開(kāi)展閱讀

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)通過(guò)很多的細(xì)節(jié)描寫、形象描寫等，為我們描寫了很多的人物形象，如主人公保爾的母親，保爾的哥哥、保爾的初戀冬妮婭，保爾的知己麗達(dá)，保爾無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)的領(lǐng)路人朱赫來(lái)以及保爾的妻子達(dá)雅等。這些人物都有著自己鮮明的形象特點(diǎn)，也是烘托主人公保爾形象的關(guān)鍵人物。通過(guò)對(duì)這些人物事跡進(jìn)行仔細(xì)閱讀可以從中探知當(dāng)時(shí)俄國(guó)在經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)背景下，國(guó)家由戰(zhàn)爭(zhēng)年代走向經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期所表現(xiàn)的社會(huì)特點(diǎn)以及人物形象等。如保爾的母親，她是一位偉大的母親，但同時(shí)也是一位恪守成規(guī)的人，她丈夫很早去世，她自己在這種情況下，任勞任怨，通過(guò)洗衣做飯來(lái)維持整個(gè)家庭的開(kāi)支，負(fù)擔(dān)起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是當(dāng)時(shí)俄國(guó)時(shí)期很多家庭婦女的縮影，而她身上有著極高的品質(zhì)，如善良、無(wú)私等，這些品質(zhì)也在一定程度上影響著保爾的行為和選擇，是保爾身上擁有善良品質(zhì)的重要影響因素。

四.《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀感悟

閱讀感悟是閱讀書(shū)籍之后的重點(diǎn)工作，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中得到更多的啟迪，精神上也能夠升華。就《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，需要從以下幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)寫出自己的閱讀感悟。一是，對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，了解整本書(shū)的內(nèi)容是了解這本書(shū)寫作精髓的基礎(chǔ)。二是選擇幾個(gè)自己記憶深刻的人物形象，簡(jiǎn)明地說(shuō)明自己對(duì)他們的行為的理解，提出自己對(duì)當(dāng)時(shí)他們做法的看法和評(píng)價(jià)。三是對(duì)主人公的事跡以及其中的經(jīng)典語(yǔ)錄做出總結(jié)，從而概括主人公的性格特點(diǎn)以及所表現(xiàn)出的精神內(nèi)容。四是突出表明自己對(duì)這本書(shū)的感受和收獲，即在思想精神層面上自己得到了哪些熏陶，并且這些精神層面的收獲指引著自己從行為等方面做出積極的改變，從而逐步完善自己，成為新一代有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的初中生。

五.《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)學(xué)生的影響

這本書(shū)借助俄國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及主人公在那個(gè)時(shí)代背景下的選擇以及經(jīng)歷，通過(guò)這些經(jīng)歷和面對(duì)經(jīng)歷的態(tài)度以及行為重點(diǎn)突出了主人公為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)無(wú)私奮斗的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)也感染著書(shū)籍的讀者，讓讀者在自己的精神層面上有所收獲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀世界名著主要是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高思想道德素養(yǎng)，并且將書(shū)中經(jīng)典的語(yǔ)錄進(jìn)行總結(jié)概括，在之后自己的作文創(chuàng)作過(guò)程中，可以根據(jù)自己的寫作內(nèi)容來(lái)選擇其中能夠很好符合文章內(nèi)容的部分，進(jìn)行引用和書(shū)寫。此外，閱讀名著能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中逐漸積累詞語(yǔ)與成語(yǔ)、積累一些描寫手法等，這些都是為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著將主人公為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的事業(yè)奮不顧身奮斗的精神、擁有鋼鐵般意志的性格形象刻畫(huà)的淋漓盡致。在閱讀這本書(shū)時(shí)，需要對(duì)文章全部?jī)?nèi)容進(jìn)行大概閱讀，之后再選擇合適的閱讀方式來(lái)閱讀這本書(shū)，其中形象化閱讀以及讀寫式閱讀是最為有效和深刻的閱讀方式，即根據(jù)人物形象來(lái)選擇性閱讀并記錄其中經(jīng)典的語(yǔ)錄，從而再?gòu)闹蝎@得精神以及寫作方面的收獲。

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（作者單位：廣東省湛江市第二十四中學(xué)）