周嵐

摘要：現(xiàn)如今，大部分孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們或多或少都會(huì)出現(xiàn)不同程度的溺愛(ài)、過(guò)分寵愛(ài)等情況，這種現(xiàn)象導(dǎo)致有些孩子們出現(xiàn)“被慣壞”的情況，內(nèi)心脆弱、依賴性強(qiáng)、自私自利等等。但是這樣的情況是非常不利于孩子們成長(zhǎng)成人的，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也需要從小養(yǎng)成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，所以幼兒園有必要對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子們都動(dòng)起來(lái)，懂得“自己動(dòng)手，豐衣足食”的道理，讓孩子們都能對(duì)實(shí)踐與勞動(dòng)有更深刻的認(rèn)知，知道該做什么，不該做什么，日后怎樣用自己的雙手幫助別人和自己做更多的事情，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得“勞動(dòng)最光榮”。

關(guān)鍵詞：行知實(shí)踐;勞動(dòng)養(yǎng)成;幼兒教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在當(dāng)今社會(huì)，家庭條件越來(lái)越好，但是對(duì)孩子卻越來(lái)越嬌生慣養(yǎng)，造成有的孩子形成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不良觀念，因此，國(guó)家在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須要大力推進(jìn)對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。而一切的教育都是始于興趣，只有孩子們產(chǎn)生勞動(dòng)興趣，孩子們才能更加積極、活躍地參與勞動(dòng)。所以教師必須想方設(shè)法，通過(guò)各種各樣的教學(xué)手段，采取孩子們喜歡的方式，在潛移默化中給孩子們樹立“勞動(dòng)最光榮”的勞動(dòng)觀念。

一、幼兒勞動(dòng)養(yǎng)成教育的問(wèn)題

（1）勞動(dòng)養(yǎng)成教育意識(shí)缺乏

受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，很多家庭和幼兒園都會(huì)受重智輕勞思想觀念因素的影響，很多教師還有家長(zhǎng)自身都缺乏對(duì)勞動(dòng)養(yǎng)成教育的意識(shí)，帶著較為片面的成才育兒觀念，認(rèn)為讀書比動(dòng)手勞動(dòng)要更加重要。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，雖然大部分的幼師都非?？隙▌趧?dòng)的價(jià)值以及在幼兒階段開展勞動(dòng)養(yǎng)成教育的意義，但是還是有很多教師對(duì)于勞動(dòng)教育的內(nèi)涵及更深層次的理解還有很大欠缺。由于勞動(dòng)養(yǎng)成教育意識(shí)的缺乏，外部環(huán)境沒(méi)能引導(dǎo)孩子們主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)，給幼兒行知思想實(shí)踐和勞動(dòng)養(yǎng)成教育帶來(lái)了阻礙。

（2）勞動(dòng)養(yǎng)成教育理論空缺

通過(guò)文件檢索就可以明顯看出，全國(guó)大部分地區(qū)對(duì)于有關(guān)幼兒勞動(dòng)養(yǎng)成教育的相關(guān)政策和指導(dǎo)書籍都缺乏引領(lǐng)。很多時(shí)候有關(guān)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)、主題教育活動(dòng)等方面的內(nèi)容，都只覆蓋到大中小學(xué)，而幼兒園由于其自身的特殊性，很少被列入覆蓋范圍，以至于很多幼兒的勞動(dòng)養(yǎng)成教育實(shí)踐條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，得不到保障。對(duì)于全國(guó)大部分地區(qū)，幼兒勞動(dòng)養(yǎng)成教育的體系仍處于空白狀態(tài)，勞動(dòng)教育的實(shí)踐得不到充分的重視和推廣。

（3）勞動(dòng)養(yǎng)成教育行為單一

除了上述幼兒勞動(dòng)養(yǎng)成教育得不到充分重視的問(wèn)題之外，還存在一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是勞動(dòng)養(yǎng)成教育的行為較為單一，僅僅局限于生活中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，而沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的拓展和延伸。幼兒園的教育應(yīng)該更加貼近生活，從實(shí)際出發(fā)，不能依賴于書本知識(shí)的培訓(xùn)，而是要放眼行動(dòng)，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力，進(jìn)行全面發(fā)展。由此看來(lái)，幼兒的勞動(dòng)養(yǎng)成教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置還需要引起幼師更多的關(guān)注，著重豐富活動(dòng)內(nèi)容，使之更具趣味性，更能引起幼兒的廣泛關(guān)注，均衡教育內(nèi)容。

二、幼兒勞動(dòng)養(yǎng)成教育的策略

（1）制定教育計(jì)劃，確立教育主題

教育研究始于問(wèn)題，只有確定好教育活動(dòng)的計(jì)劃和主題，才能有好的教育成果。計(jì)劃的安排和主題的選取最好有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①迫切性：即日常生活中最需要解決的問(wèn)題;②可行性：即選取的主題必須與實(shí)際相符，具有可以實(shí)行的可能，具備充足的活動(dòng)條件;③價(jià)值性：即主題的研究?jī)r(jià)值，不僅要考慮問(wèn)題著不著急解決，還要考慮問(wèn)題值不值得上升到主題并以此來(lái)開展教研活動(dòng)。好的主題等于給教研活動(dòng)開了個(gè)好頭，根據(jù)以上特點(diǎn)選出好的主題再進(jìn)行行知思想實(shí)踐和勞動(dòng)養(yǎng)成教育，才能把教育活動(dòng)做好。

（2）明確活動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)行知合一

在以往的教育活動(dòng)中，很多時(shí)候都是以口頭教育為主，和孩子們講了許許多多的大道理，但是實(shí)際性的實(shí)踐并沒(méi)有做多少。但是事實(shí)上，只要真真切切的實(shí)踐才能讓一些大道理深入孩子們的內(nèi)心，形成記憶點(diǎn)，養(yǎng)成一種習(xí)慣。所以在教學(xué)的開始，就要明確好教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，不要把行知教育當(dāng)成是階段性的活動(dòng)，而是每個(gè)幼兒需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的必然要求。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，階段性的短暫活動(dòng)完全無(wú)法從根本上培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。所以，幼兒園需要通過(guò)長(zhǎng)期的活動(dòng)和長(zhǎng)期性的教育、理念灌輸，讓知行合一成為每個(gè)孩子生活中的常態(tài)，這時(shí)，教育的目的才算真正的達(dá)到了。

（3）堅(jiān)持教育輔助，分享鼓勵(lì)結(jié)合

在教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒年齡尚小，對(duì)他們的教育需要采取激勵(lì)手段，遵循以下原則：①目標(biāo)性原則：即讓孩子們明確方向，心中帶著目標(biāo)感，設(shè)立階段性目標(biāo)，在每個(gè)階段都要激勵(lì)孩子們朝著目標(biāo)前進(jìn);②公平性原則：即對(duì)孩子們行為的評(píng)價(jià)要客觀公正，有時(shí)候表?yè)P(yáng)不一定是激勵(lì)，批評(píng)也不一定就是不激勵(lì)，不要為了討孩子歡心就扭曲事實(shí)真相;③分層次原則：即根據(jù)不同層次的幼兒實(shí)現(xiàn)分層次激勵(lì)，孩子都是有差異性的，每個(gè)人每個(gè)階段都會(huì)有所不同，所以激勵(lì)機(jī)制也需要適時(shí)改變;④物質(zhì)與精神相統(tǒng)一原則：即在精神激勵(lì)的同時(shí)可以考慮給予適當(dāng)物質(zhì)激勵(lì)，這樣讓教育的成果可視化，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這次對(duì)幼兒行知思想實(shí)踐和勞動(dòng)養(yǎng)成教育的深度探析，我深切感受到，給孩子上勞動(dòng)教育課，不僅要注重對(duì)孩子們勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子多多勞動(dòng)，還一定要讓孩子們感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，享受勞動(dòng)的過(guò)程。而一切的教育都是始于興趣，只有孩子們產(chǎn)生勞動(dòng)興趣，孩子們才能更加積極、活躍地參與勞動(dòng)。所以教師必須想方設(shè)法，通過(guò)各種各樣的教學(xué)手段，采取孩子們喜歡的方式，在潛移默化中給孩子們樹立“勞動(dòng)最光榮”的勞動(dòng)觀念。

一個(gè)人，只有從小就樹立勞動(dòng)觀念，長(zhǎng)大后才能對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，社會(huì)才能發(fā)展得越來(lái)越好。所以，幼兒教育一定要重視勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，讓勞動(dòng)最光榮的風(fēng)氣在園中蔚然成風(fēng)，在孩子心中生根發(fā)芽，幼師也要一身作則，帶領(lǐng)孩子們一起，用自己的力量丈量世界，多動(dòng)手，多實(shí)際，多出力，多出汗，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感受汗水流下的喜悅。期待孩子們?cè)趧趧?dòng)教育中收獲自己的精彩人生！

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