譚孟琳

摘要：隨著人們對幼兒安全意識培養(yǎng)教育重視程度的不斷深人和發(fā)展，幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)已逐漸成為幼兒安全教育的重要內容之一，保障幼兒戶外活動安全，是促進孩子身體正常的生長發(fā)育、培養(yǎng)孩子良好品德，推進孩子社會化的一個重要途徑。因此，本文從現(xiàn)實出發(fā)，結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗，對我國現(xiàn)階段幼兒安全意識培養(yǎng)的過程中存在的各種問題進行深入的分析探討，就幼兒安全意識的培養(yǎng)路徑展開研究，從而提出相應的可行性對策。

關鍵詞：幼兒;安全意識;培養(yǎng);路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著人們對幼兒安全意識培養(yǎng)教育重視程度的不斷深入和發(fā)展，幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)已逐漸成為幼兒安全教育的重要內容之一，保障幼兒戶外活動安全，是促進孩子身體正常的生長發(fā)育、培養(yǎng)孩子良好品德，推進孩子社會化的一個重要途徑。因此，如何培養(yǎng)幼兒安全有效地開展戶外活動，已經(jīng)成為目前幼兒教育諸多研究領域中亟待探索的重要課題。就幼兒安全意識的培養(yǎng)路徑展開探討，從而提出相應的可行性對策。

一、幼兒戶外活動的安全意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

活潑好動是幼兒的天性，戶外活動是幼兒喜歡的活動之一。表明兒童受傷種類一般有：骨折、挫傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點最頻繁的就是戶外活動場地，游戲設施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等，他們對這些事故高發(fā)場地及設施等所采取的對策：①盡量保證有足夠的場地與設施供孩子們戶外活動使用。②盡量維持設施能提供給孩子以運動經(jīng)驗獲得的功能。③創(chuàng)設充滿“危險”的環(huán)境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發(fā)生的危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性。④在恰當?shù)臅r候給孩子以適當?shù)陌踩嵝选?/p>

二、影響幼兒戶外活動安全的隱患

1.幼兒園的安全隱患隱藏于園內提供的基礎設施

幼兒園提供的一些基礎設施存在很大的安全隱患，例如：滑滑梯、秋千、平衡踩踏車等，這些本來是為了豐富幼兒的戶外活動，但是如果這些設備陳舊、老化、年久失修而未采取任何安全防護措施就會給幼兒的安全帶來隱患。

2.教師、家長對安全教育知識的缺乏

通過訪談發(fā)現(xiàn)，個別教師和絕大部分家長表示缺乏專業(yè)的防火、交通安全、心理安全等方面的教育知識和技能，一名年輕的教師說：“由于是年輕教師，感覺自身對安全教育的一些知識與技能不夠熟練，希望家長及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的不安全行為，”一位中班的家長表示：“由于孩子尚小，不知如何表述才能讓孩子明白什么是危險，有時候只能用嚇唬的方式，但又覺得老嚇唬不太好，希望幼兒園可以有一些有效的方法指導孩子?！?/p>

3.孩子易遺忘教師和家長的諄諄教誨

孩子的好奇心強也比較健忘，興奮的時候總能忘記爸媽的囑咐，例如：手上拿著尖狀的物品也到處跑來跑去、有人按門鈴立馬跑去開門、看見像是可以吃的東西就會放在嘴里。

三、幼兒安全意識培養(yǎng)路徑

1.提高幼兒的自我保護能力

在園時，教師應告訴孩子一些自我保護的基本常識，比如戶外玩滑梯時，要有序的排隊上下樓梯，不能擁擠，玩滑梯時不能頭朝下，滑下時一旦出現(xiàn)狀況，應及時用手撐地，減少身體與地面的直接傷害。有小朋友在玩秋千時，盡量避免靠近滑梯，以免被碰撞受傷。當有小朋友發(fā)生意外狀況時，教師應及時借此教育其他孩子，避免同樣的狀況再次發(fā)生。

2.讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣

孩子入園前，教師應提醒家長出門前摸摸孩子的口袋，禁帶零食和鋒利的玩具來園，避免給孩子帶來不必要的傷害，給孩子進行安全教育時，應培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，

3.教師在教學中要采用靈活多變的方式

在幼兒園中，教師應以孩子為中心，保護孩子的安全，教師也是安全教育的主要實施者。在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子敢于冒險的精神，老師應創(chuàng)設一些比較“非常規(guī)”的玩法，并且他們會積極主動參與到孩子的游戲當中，成為孩子們的“玩伴”。而不是一味的要求孩子：這個不可以，那個不能做。

四、教師應提高自身的安全知識

教師以一個教育者的身份出現(xiàn)在孩子身邊，不但要加強自身的責任心、耐心和細心，還要不斷吸收有關安全教育的知識。教師通過對安全教育的學習與掌握，才能指導不同年齡階段的孩子。教師只有足夠了解幼兒階段的生理和心理發(fā)展狀況，才能更好的指導孩子遇到困難和挫折時怎么解決。

1.明確幼兒園安全工作的重要性，增強教職工的安全意識

在幼兒園的管理工作中，我們往往注重設施設備方面是否安全（定期檢查），而忽視了對教職工的培養(yǎng)，教師在一日活動中只注重自己怎樣加強責任心，確保幼兒安全，而忽視在一日活動中隨機向幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)。因此，作為幼兒園的管理者，應把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進行各方面的教育。

2.幫助幼兒樹立安全意識

在很多情況下，幼兒并不知道自己在干危險的事，這就需要教師要時刻向幼兒進行安全教育，幫助幼兒樹立安全意識。

（1）讓幼兒掌握基本的安全常識

指導幼兒園中、大班的孩子注意保護自己，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位;不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。利用圖片、談話、講故事等形式，向幼兒講一些因為缺乏安全意識而釀成災禍的實例。

（2）教給幼兒意外發(fā)生時的應急措施

教師可以在區(qū)域活動中設置一個或多個玩具電話，指導幼兒正確使用電話，并學會如何使用電話打給家里人，遇到緊急情況知道撥打相應的報警電話，在室內外還可以進行自護自救的演練，讓幼兒學到一些自我保護的方法，遇到危險時可以進行自護自救。教師通過選擇多種方式，選擇適合幼兒年齡階段的教育內容和方法，有目的、有意識地進行安全教育，提高幼兒自我保護意識和應變能力。

五、在日常生活中，對幼兒進行隨機教育

父母是孩子最好的老師，幼兒的健康離不開安全教育，也離不開家園的合作，對幼兒的安全教育單靠教師的力量是遠遠不夠的，家長來園接送孩子時，教師應主動向家長反饋對幼兒進行安全教育的情況，并指導家長如何指導孩子進行練習和鞏固，家長應積極的聯(lián)系帶班老師，了解班級所需要的幫助和支持，主動地為幼兒安全教育的活動獻良策，家長的積極配合有助于安全教育在家庭的鞏固和延伸。

參考文獻

1.國外幼兒園安全教育述評，上海/劉宣.

2.淺談如何開展有效的安全教育，作者：劉健，滄州大化集團有限公司.