尹小洪

摘要：縱觀我國發(fā)展歷史，產(chǎn)生了非常多的詩詞歌集，極大豐富了教育的內(nèi)涵。作為我國寶貴的財富，傳統(tǒng)文化在教育中的作用是巨大的。高中階段的語文教學更加注重學生全方面素質的提升，特別在現(xiàn)階段的教學中，高中語文教學作為傳統(tǒng)文化的載體，對學生思想文化教育有著得天獨厚的條件，而在教學中融入傳統(tǒng)文化教學能夠更好地促進學生語文素質的提升，如何促進傳統(tǒng)文化在教育中的滲透是目前語文教學中的重點內(nèi)容。本文就以此為例，展開分析和論述。

關鍵詞：高中語文;教學課堂;傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言部分

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外來文化逐漸入侵，我國的傳統(tǒng)文化面臨較為嚴重的沖擊。如西方思想逐漸在社會發(fā)展進程中滲透，越來越多的青少年逐漸忘卻或者忽略傳統(tǒng)文化，致使我國傳統(tǒng)文化傳承嚴重受阻，因此如何提升傳統(tǒng)文化在實際教學中的滲透效率是現(xiàn)階段教育教學中比較重要的內(nèi)容。為促進文化更好的滲透，教師應當革新教學技術和觀念，了解傳統(tǒng)文化對學生思想教育的重要性，運用新型的教學方式激發(fā)學生的學習熱忱，繼而促進高中語文教學質量的提升。

一、正視歷史文化傳承，加強語文課本融合

文化教育產(chǎn)生的積極影響是其他學習內(nèi)容所不能比擬的，在以往的教學中，教師過于注重學生學習成果的體現(xiàn)，忽略了文化教育產(chǎn)生的積極影響，學生缺乏對傳統(tǒng)文化的理解和應用，特別是在古詩詞的教育中，學生只是一味地進行背誦默寫，不了解詩集中所蘊含的文化價值，致使傳統(tǒng)文化的積極教育不能發(fā)揮其優(yōu)勢[1]。針對此，教師應當注重教育方式的革新，將傳統(tǒng)文化與課本中的知識有效地結合起來并延伸課本知識，繼而引導學生更好的掌握其中的文化思想，使得學生能夠積極認識和掌握相關的知識。舉個例子，在學習人教版高二中的《孔雀東南飛》時，教師可以借助凄美的愛情故事引導學生產(chǎn)生積極探究傳統(tǒng)文化的興趣，通過引領學生結合視頻、影像賞析詩歌語言的表達效果，認識到當時社會的封建，使得學生能夠樹立起珍愛生命以及敢于向腐朽勢力作斗爭的情操。與此同時，學生在賞析中對我國傳統(tǒng)文化的探究積極性顯著提升，對后期更好的滲透傳統(tǒng)文化有著積極的助推作用。

二、重視學生課堂參與，提升文化滲透效率

在以往的課堂教學中，受到陳舊教學思想的影響，教師教學中多會細化知識內(nèi)容的講解，學生在課堂中的參與不足，這會在一定程度上限制學生的發(fā)展[2]。傳統(tǒng)文化的滲透在于讓學生了解和掌握其中蘊含的教育意義，從而樹立正確的思想意識，若教師教學中不注重學生積極性的提升，很難提升文化滲透的有效性。因此在實際的教學中，教師應當注重這一教學的優(yōu)化，為學生建設良好的學習氛圍。例如學習《赤壁賦》時，教師可以將學生進行科學的分組，依據(jù)學生的實際水平分為6組，每組6-8人，通過團隊協(xié)作的方式進行學習，如了解本文作者蘇東坡的歷史資料;《赤壁賦》創(chuàng)作的歷史背景;教師借助現(xiàn)代化音頻技術為學生播放著名播音員夏青朗誦的《赤壁賦》，從中體會作者表達的情感，從中獲得不一樣的學習體驗。教學中注重提升學生的課堂主動性，能夠幫助學生更好的投入課堂，借助現(xiàn)代化的教學技術可以豐富教學形式，引導學生感受不一樣的語文課文，繼而從中獲取不同的學習體驗，真正感受傳統(tǒng)文化的教育意義。

三、重視文化課外延伸，強化文化滲透效率

簡單來說，除卻一般的教學滲透外，為強化傳統(tǒng)文化的滲透有效性，教師還可以重視傳統(tǒng)文化在課外的延伸，繼而深化鞏固學生的學習成效。通過課外文化的延伸，一方面可以保障學生更好的體會和理解傳統(tǒng)文化中蘊含的教育意義，另一方面可以幫助學生樹立文化自信，繼而使得更多的學生愛上傳統(tǒng)文化。例如在學習《涉江采芙蓉》時，為促進學生更好地理解，教師可以舉辦相應的“詩詞文化交流會”，依據(jù)學生的發(fā)展實際進行活動的設計，幫助學生更好的掌握和了解詩中表達的具體內(nèi)容[3]。同時學校也可以舉辦相應的“國學”文化活動，學生可以穿著漢服參加，使得學生通過服飾等了解古代的發(fā)展歷史，逐漸將文化知識滲透至教育中，繼而提升學生對傳統(tǒng)文化的掌握效率，以此提升語文的學習質量。

結束語：總的來說，傳統(tǒng)文化是時代發(fā)展的見證，蘊含了幾千年的文化精華，對我國教育事業(yè)的進步會產(chǎn)生非常積極的影響。作為文化傳承的載體，語文教學有著不可推卸的責任，因此教學中注重傳統(tǒng)文化的滲透，能夠幫助學生更好地理解中華文化的源遠流長，繼而產(chǎn)生文化自信，真正意義上樹立民族自豪感。基于此，教師在教學中應當重視教學方式優(yōu)化，通過正視歷史文化傳承，加強語文課本融合;重視學生課堂參與，提升文化滲透效率;重視文化課外延伸，強化文化滲透效率等方式，促進傳統(tǒng)文化在高中語文教學中更高效的滲透。

參考文獻

[1]傅華.論述高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].散文百家·國學教育，2020， 000（001）：68.

[2]趙國華.論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].2021（2020-6）：97-97.

[3]劉崎岷.論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中學語文，2020， 000（009）：P.82-83.