周立莉

【摘要】教師在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，需要更新自己的教學(xué)思想，同時(shí)不斷的促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，這樣才能夠幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，教師在將德育的教學(xué)思想運(yùn)用了不同教學(xué)活動開展過程中的時(shí)候，可以有效的開展不同的知識內(nèi)容的講解，真正的讓學(xué)生對于道德與法對的知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，而且也能夠讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中不斷的踐行自己正確的思想觀念，這樣才能幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，因此我們就初中道德與法治教學(xué)的有效開展進(jìn)行分析并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;教學(xué)開展;重要性;價(jià)值

面對不同的教學(xué)資源在課堂中的有效應(yīng)用教師需要劃分不同的教學(xué)活動的開展形式，這樣才能夠在堅(jiān)守好自己的教學(xué)主陣地的前提下，提高知識內(nèi)容堅(jiān)定的有效性，而且在將等于教學(xué)的思想建成和有效應(yīng)用的過程中，也能讓學(xué)生意識到道德與法治知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重要性，重要性，這樣才能帶動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以教師在根據(jù)學(xué)生對于知識名的學(xué)習(xí)理解對于不同的理論知識內(nèi)容的經(jīng)典方式，進(jìn)行合理有效創(chuàng)新的前提下，才能夠正向?qū)W生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，也能讓學(xué)生真正的參與到不同的課堂學(xué)習(xí)討論的活動中來，提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析的完整性。

一、正確認(rèn)識道德與法治教育的重要性

在保證學(xué)生正確的認(rèn)識不同的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)重要性的前提下，教師需要促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)方式，也能讓學(xué)生對于理論知識有一個(gè)逐漸探究的過程，所以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)發(fā)展的穿戴不斷的幫助學(xué)生，對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的完善，而且也能夠引導(dǎo)學(xué)生踴躍支持，內(nèi)容有一個(gè)逐漸促進(jìn)學(xué)習(xí)理解的過程，所以教師在將不同的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理有效運(yùn)用的前提下，才能夠提高道德與法治知識內(nèi)容講解的區(qū)別性，也能讓學(xué)生在這個(gè)過程中收獲到不同的理論知識。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“在社會中成長”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在參與不同的社會日常生活活動的前提下，教師需要讓學(xué)生對于自己參與社會實(shí)踐活動的感受進(jìn)行合理的記錄，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的良好的成長，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在面對自己的學(xué)習(xí)問題的過程中就會感覺到壓力非常大，但是學(xué)生沒有意識到在社會生活的壓力也是非常大的，所以教師在讓學(xué)生正確的認(rèn)識到不同的社會生活的過程中，可以提高學(xué)生對于知識與內(nèi)容理解到全面性，也能讓學(xué)生端著自己在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師在這樣的教學(xué)前提下，需要優(yōu)化對于知識內(nèi)容的講解策略。

二、與生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在將不同的生活化教學(xué)資源，進(jìn)行合理有效運(yùn)用的前提下，可以讓學(xué)生意識到我們的日常生活與學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容是緊密相關(guān)的，這樣就可以激發(fā)學(xué)生在日常生活實(shí)踐中對于不同的知識內(nèi)容的運(yùn)用學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)的意識，所以教師在激發(fā)學(xué)生對于知識內(nèi)容探索學(xué)習(xí)心得的前提下，可以開展不同的時(shí)間教學(xué)活動，這樣也能夠證明學(xué)生適應(yīng)社會的能力，所以教師在講不同的知識內(nèi)容講解，可以與相關(guān)的實(shí)現(xiàn)案例進(jìn)行合理的連接。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“尊重他人”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在理解尊重這一次遇到具體的含義的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行自由討論和分析，通過確立學(xué)生在課堂中的助力學(xué)習(xí)地位，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到良好的發(fā)展，并且在這個(gè)過程中逐漸的把握學(xué)生的自主分析的思維意識，所以在將不同的知識內(nèi)容與生活教學(xué)進(jìn)行緊密相連的過程中，才能夠激發(fā)學(xué)生對于知識能源的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠做到有效的尊重他人，所以在這樣的教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)實(shí)踐案例，提高知識內(nèi)容教學(xué)的有效性。

三、道德與法治課要上的有意思且更有價(jià)值

在開展趣味化教學(xué)活動的過程中，教師也需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展變化，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理式的解讀，而且也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下提高自己對于知識美容學(xué)習(xí)分析的思維性，這樣才能不斷的完善學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，教師在提高課堂中教學(xué)有效性的過程中，也需要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能夠提高課堂中知識內(nèi)容講解的互動性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“誠實(shí)守信”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，誠實(shí)守信是非常重要的道德品質(zhì)。所以教師在讓。學(xué)生對于不同的實(shí)際的學(xué)習(xí)案例進(jìn)行合理解讀和分析的過程中，可以引入不同的知識內(nèi)容的講解，這樣能讓學(xué)生意識到在人際交往的過程中誠實(shí)守信是多么的重要，不僅能夠影響交往的效果，也會對于自己的人際關(guān)系產(chǎn)生非常重要的作用，所以教師在將知識內(nèi)容的講解變得更加具有趣味性的前提下，可以不斷的幫助學(xué)生提高自己的道德品質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的道德核心素養(yǎng)的發(fā)展。

總而言之，面對不同學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問題，教師除了要為學(xué)生進(jìn)行合理有效的解答，也需要逐漸的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維朝著更加完整的方向進(jìn)行發(fā)展，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上，學(xué)習(xí)過程中收獲到不同的理論知識內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)體系。

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