宋偉萍

摘要：小學(xué)少先隊(duì)工作也需要隨著社會(huì)變革而進(jìn)行發(fā)展，并且其工作的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)教育的開(kāi)展有著關(guān)鍵作用，成為了小學(xué)教育工作過(guò)程中不可或缺的一個(gè)教學(xué)手段。在新課改的要求下對(duì)少先隊(duì)工作任務(wù)的展開(kāi)也提出來(lái)新的目標(biāo)和要求。希望在少先隊(duì)員工作開(kāi)展過(guò)程中能夠?qū)τ龅降奶魬?zhàn)和困難可以重視起來(lái)并且迎接和處理。本文將研究如何在新課改的背景下開(kāi)展少先隊(duì)工作。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;小學(xué)少先隊(duì);工作策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在小學(xué)教育工作中少先隊(duì)工作也具有著與教育工作相同的任務(wù)。在工作開(kāi)展過(guò)程中需要服務(wù)的對(duì)象群體依然是小學(xué)生，工作的目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)校期間可以受到良好的教育。小學(xué)生參與到少先隊(duì)中可以為學(xué)生在步入社會(huì)之前奠定一定的工作基礎(chǔ)。

一、新時(shí)期背景下小學(xué)少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀

其中最重要的原因是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作不夠重視，就會(huì)導(dǎo)致少先隊(duì)工作無(wú)法順利開(kāi)展。少先隊(duì)在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)需要校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)才能夠帶領(lǐng)著學(xué)生們參與活動(dòng)。在一些學(xué)校由于校領(lǐng)導(dǎo)并不會(huì)支持少先隊(duì)工作的開(kāi)展，是覺(jué)得少先隊(duì)的活動(dòng)并不會(huì)給學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行提升，因此不愿意開(kāi)展少先隊(duì)工作。其次是學(xué)校已開(kāi)展少先隊(duì)的相關(guān)工作，但是由于指導(dǎo)教師所具備的專業(yè)能力和素質(zhì)并不能達(dá)到要求，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的少先隊(duì)名存實(shí)亡。指導(dǎo)少先隊(duì)工作的教師不具備專業(yè)的素養(yǎng)，那么少先隊(duì)工作的開(kāi)展就不會(huì)順利，不能給少先隊(duì)員帶來(lái)良好的促進(jìn)作用。

二、新時(shí)期背景下小學(xué)少先隊(duì)工作開(kāi)展

2.1民主管理，創(chuàng)新少先隊(duì)管理模式

新課標(biāo)的要求下，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，小學(xué)少先隊(duì)工作的開(kāi)展也要以這一原則為核心和管理模式發(fā)展方向。對(duì)于學(xué)生主體性的德育教育應(yīng)該以學(xué)生為教育的根本，相關(guān)的工作也應(yīng)該更加民主化，增加學(xué)生在管理和學(xué)習(xí)中的參與機(jī)會(huì)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極的參與，形成民主意識(shí)，為小學(xué)少先隊(duì)工作的開(kāi)展建言獻(xiàn)策，盡自己的力構(gòu)建更加先進(jìn)更加有效率的管理模式。

例如：學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，然后在班級(jí)內(nèi)形成民主管理的管理模式，促使班級(jí)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都可以參與班級(jí)管理。教師可以在班級(jí)內(nèi)實(shí)行班委輪流委任制，值周負(fù)責(zé)人輪流委任制，值日負(fù)責(zé)人輪流委任制，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到班級(jí)服務(wù)和班級(jí)管理當(dāng)中。在每個(gè)隊(duì)中，教師還可以讓學(xué)生自己設(shè)置新的類似于小組長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)的管理崗位，通過(guò)學(xué)生自主的分配和管理，讓每一個(gè)工作都可以分配到人，使每一個(gè)學(xué)生都有參與管理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主的，正向的，積極的去競(jìng)爭(zhēng)和選擇。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生在具體的工作和管理任務(wù)中潛移默化的提升各方面的能力和促進(jìn)德育的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為少先隊(duì)的主人。

2.2個(gè)性化評(píng)價(jià)，創(chuàng)新少先隊(duì)評(píng)價(jià)模式

評(píng)價(jià)是少先隊(duì)工作中非常重要的一部分內(nèi)容，很多方面都涉及到對(duì)班集體和對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)。學(xué)校在開(kāi)展少先隊(duì)評(píng)價(jià)工作時(shí)，可以加強(qiáng)運(yùn)用個(gè)性化評(píng)價(jià)的方式，尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和班級(jí)的個(gè)性化的建設(shè)，這樣才能使教師和學(xué)生更加積極的參與少先隊(duì)的工作。因此，在評(píng)價(jià)模式上，應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新更加先進(jìn)的少先隊(duì)評(píng)價(jià)模式，讓評(píng)價(jià)對(duì)少先隊(duì)工作的開(kāi)展起到積極的促進(jìn)作用。

例如：學(xué)校在開(kāi)展少先隊(duì)的活動(dòng)時(shí)，可以創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置方式，不再用傳統(tǒng)的一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)的方式去評(píng)價(jià)班級(jí)和個(gè)人，可以根據(jù)每個(gè)班級(jí)不同的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，設(shè)置更加有特色的評(píng)價(jià)模式。比如在班級(jí)黑板報(bào)比賽中可以設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最美板報(bào)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，從更加具體的方面肯定班集體建設(shè)的工作和個(gè)性化的發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)可以設(shè)置“團(tuán)結(jié)同學(xué)獎(jiǎng)”“金點(diǎn)子意見(jiàn)獎(jiǎng)”“衛(wèi)生小標(biāo)兵”等不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，用個(gè)性化發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)和學(xué)生的特長(zhǎng)，促使學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中，可以找到成就感和滿足感，并且不斷的進(jìn)步，同時(shí)還可以在優(yōu)秀的個(gè)人和集體中，讓學(xué)生為自己的生活和學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣，從而使學(xué)生可以在個(gè)性化的評(píng)價(jià)模式中更好的成長(zhǎng)，更加積極的參加少先隊(duì)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。

2.3舉辦相關(guān)活動(dòng)，尋求生活化活動(dòng)

無(wú)論是正常人還是少先隊(duì)員，在未來(lái)參與社會(huì)生活的時(shí)候，都應(yīng)該在接受教育的過(guò)程中，接受生活化的教育，這也是未來(lái)學(xué)生能夠生存的一種方式，教師和相關(guān)人員在為少先隊(duì)員安排活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該將活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系，在教育過(guò)程中，將學(xué)生的生活和成長(zhǎng)相聯(lián)系。例如，學(xué)校的相關(guān)人員可以和消防部隊(duì)或者是超市等地聯(lián)系，讓少先隊(duì)員體會(huì)消防部隊(duì)的工作和收銀員，導(dǎo)購(gòu)員的工作通過(guò)這種角色體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)工作的不容易。在體會(huì)這些工作的過(guò)程中，學(xué)生是將自己和現(xiàn)實(shí)生活相融入的，他們的感受更加深刻，也更加能夠提升自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，這么培養(yǎng)，能夠讓他們提前適應(yīng)社會(huì)生活。

2.4確立少先隊(duì)員主體地位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要提升少先隊(duì)員的主體地位，因?yàn)樵谏傧汝?duì)的活動(dòng)中，少先隊(duì)員才是最主要的人物，相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己錯(cuò)誤的角色，突出少先隊(duì)員的地位。而相關(guān)工作人員應(yīng)該作為少先隊(duì)員的引導(dǎo)者，幫助少先隊(duì)員舉辦活動(dòng)，促進(jìn)少先隊(duì)員進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提升少先隊(duì)員的素質(zhì)，從而幫助少先隊(duì)員成為活動(dòng)的主人，也讓少先隊(duì)員在參與活動(dòng)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的參與。相關(guān)負(fù)責(zé)人員還要經(jīng)常上報(bào)相關(guān)部門，爭(zhēng)取學(xué)校和相關(guān)部門能夠?qū)ι傧汝?duì)的工作給予大力支持，能夠讓少先隊(duì)員在加入少先隊(duì)的期間參與更多的活動(dòng)有時(shí)還可以讓這些少先隊(duì)員參與活動(dòng)的策劃，以及活動(dòng)的布置，提升少先隊(duì)員的各種能力。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，少先隊(duì)工作的開(kāi)展具有著重重的困難，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和意義的工作。想要少先隊(duì)工作得以開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)需要教師不斷的付出努力也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。要對(duì)少先隊(duì)工作進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃和部署，要確保在少先隊(duì)工作開(kāi)展過(guò)程中能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)少先隊(duì)的活動(dòng)得以提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)。希望少先隊(duì)工作的開(kāi)展能夠給更多的學(xué)生帶來(lái)美好的活動(dòng)并讓學(xué)生不斷從中獲益。

參考文獻(xiàn)

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