陳曉飛

摘要：新課改深度推進為學(xué)科教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠影響，尤其是高中學(xué)段的音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科。完善藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也是新時代新課改背景下，高中音樂教師需要關(guān)注的課題。本文將以高中音樂教學(xué)為例，探究音樂對高中生心理健康產(chǎn)生的影響，希望可為一線高中音樂教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)教育;高中生;心理健康;影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

藝術(shù)素養(yǎng)對促進學(xué)生心理健康具有一定的幫助作用。作為一名高中音樂教師，也應(yīng)站在這樣的角度開展音樂教育，全面培育學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，想辦法用音樂滋養(yǎng)高中生的心靈，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和體驗，筆者認為，可從以下幾個方面考慮音樂藝術(shù)教育對高中生心理健康的影響。

一、聆聽音樂有助于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

到了高中階段，絕大多數(shù)的孩子都面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)時間緊張，學(xué)習(xí)成績提升速度慢，都會給高中生帶來很大的精神負擔(dān)。而音樂課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽音樂，往往可以緩解這種焦慮不安的情緒，讓學(xué)生躁動的心情趨于平靜。

例如：某天上課的時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上，很多學(xué)生看似在聽音樂課，其實內(nèi)心仍然想著別的事情。這個時候教師就要提起注意，如果學(xué)生的注意力遲遲不能集中，長此以往，一定會對心理健康產(chǎn)生影響，音樂教師有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生群體的心理健康，用音樂滋養(yǎng)他們的心靈。所以最好的辦法就是用播放音樂的方式幫助學(xué)生緩解壓力。按照教學(xué)的順序，剛剛教學(xué)到《錦雞出山》，教師可以邀請學(xué)生配合自己完成一個小互動。先前，學(xué)生閉上眼睛，教師播放《錦雞出山》的音樂，由于這首樂曲中包含大量的古典教師，可以讓學(xué)生自己感受一下整首歌的節(jié)奏，最先判斷出來的學(xué)生可以獲得教師的獎勵。聽音樂的過程中，所有學(xué)生都不許睜開眼睛，這樣可以保證學(xué)生的思維，最大程度上被音樂吸引，有利于提高課堂教學(xué)的有效性，當學(xué)生慢慢沉浸到音樂的情緒中之后，學(xué)習(xí)上的煩惱和壓力基本也就被拋諸腦后了，有助于緩解學(xué)生焦慮的情緒，讓他們以更加飽滿的狀態(tài)應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。當然，在音樂課堂上播放音樂調(diào)節(jié)的不僅是學(xué)生焦躁或低落的情緒，如果在音樂課之前，學(xué)生剛剛上完體育課，他們的情緒可能是特別高亢激動的，播放一些舒緩的音樂，也有助于減輕學(xué)生的躁動感，讓他們以更加平靜的狀態(tài)吸收音樂知識。這是音樂對高中生的心理狀態(tài)產(chǎn)生的另一個層面的影響。

二、學(xué)習(xí)音樂有助于提升音樂審美

日常教學(xué)音樂知識的時候，教師可以明顯感覺到，很多高中生在其他課上可能表現(xiàn)很好，但是到了音樂課堂上，表現(xiàn)就沒有那么突出。尤其是對于那些平時成績還不錯的學(xué)生，到了音樂課上，在音樂審美這方面，就沒有優(yōu)勢了。一方面是因為這部分學(xué)生平時將所有的時間都用在了學(xué)習(xí)上，很少有機會接觸多元化的音樂素材;另外一方面，高中生群體接觸高質(zhì)量音樂的機會確實很少，平時大家了解更多的是流行音樂，大家普遍缺乏多元化的音樂審美體驗。所以在音樂課堂上，教師應(yīng)該利用教材中的多風(fēng)格音樂，培育學(xué)生的音樂審美，這樣也有助于引導(dǎo)高中生的心理健康。

例如：教學(xué)《姑蘇風(fēng)光》這首歌曲的時候，教師就可以用音樂中包含的情緒和圖景，引導(dǎo)學(xué)生思考一下：“大家認真聆聽，這首歌中的圖景是非常豐富的，聽完以后，老師會找同學(xué)起來回答問題，看看大家從這首歌里感受到了多少風(fēng)光？”在這樣的引導(dǎo)過程中，高中生會形成回答問題的意識，集中精神認真聽音樂，聽完以后引入師生互動，由學(xué)生表達個人的所思所想，在這個過程中，學(xué)習(xí)音樂有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，緊接著，教師還可以將本節(jié)課的音樂知識和流行音樂做一個對比，引導(dǎo)學(xué)生想一想，平時聽的音樂和音樂課上接觸到的音樂存在怎樣的差距？由于學(xué)生剛剛才完成師生問答互動，此時大家會反應(yīng)過來，平時聽的音樂里基本沒有如此豐富的圖景，聽完以后只能記住旋律，而無法引發(fā)人的想象力。這就是流行音樂和音樂教材上的音樂作品之間的差距。借助著這樣的思維，引導(dǎo)學(xué)生聆聽更加豐富的民族音樂，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、音樂中蘊含深厚的知識內(nèi)涵

高中音樂課就是為了能夠讓學(xué)生正確地了解音樂并接受音樂熏陶，借以改善自身的心理狀況。音樂知識中本身是蘊含著深厚的知識內(nèi)涵的，借助著這些知識內(nèi)涵，也有助于開展德育，讓高中生在學(xué)習(xí)音樂的過程中吸收到更加豐富的音樂知識，引導(dǎo)高中生的心理健康。

例如：教學(xué)《百鳥朝鳳》這首音樂的時候，教師可以結(jié)合著電影片段大連學(xué)生共同欣賞，播放完以后再用更加專業(yè)的視角引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌中包含的深刻內(nèi)涵。這首歌曲從人的角度加以想象，描繪了一幅自然萬物和諧共生的景象，即便將畫面關(guān)閉，只是聽音樂，學(xué)生也能夠感受到這首歌曲中蘊含的勃勃生機。教師可以結(jié)合著當下的時代背景，讓學(xué)生認真反思人與自然的關(guān)系，用音樂去引導(dǎo)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓他們意識到保持人與自然和諧共生關(guān)系的重要性和必要性。呼吁大家為了做好新時代的高中生應(yīng)該身體力行保護我們周邊的自然環(huán)境，從保護學(xué)校的一草一木，保護街邊的動植花草做起。在這樣的引導(dǎo)過程中，學(xué)生會用自然價值觀的角度去欣賞音樂。慢慢的，學(xué)生會在音樂中找到心靈上的平靜，某種程度上，這也可以算作是音樂周蘊涵的深刻內(nèi)涵給學(xué)生的心理健康帶來的正面影響。在音樂中回歸旋律思想，在遐想中達到人曲合一的境界，不僅有利于加深學(xué)生對音樂內(nèi)涵的認識，還可以完善音樂課的整體教學(xué)。

總結(jié)：

音樂是人類感情表達的一種方式，能夠體現(xiàn)一個人的內(nèi)心情況，真實反映人的心理活動，其本身是富有感染力的，能夠陶冶人們的身心。高中階段是一個重要的人生時期，學(xué)生既要努力學(xué)習(xí)文化知識為高考準備，還要完善自己的思想、建立正確的觀念，并保持自己的健康心態(tài)。

參考文獻

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[2]潘泳衡.試論高中生音樂教育與心理健康教育的結(jié)合運用[J].新課程研究（上旬刊），2019（01）：125-126.