帕孜來提?吐爾達(dá)克

摘要：在幼兒園教育當(dāng)中，大多數(shù)的教師通過游戲教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)認(rèn)知，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，但是在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也要對(duì)于游戲內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的安排，并且合理組織游戲形式，讓幼兒階段的學(xué)生們能夠通過游戲達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在幼兒階段當(dāng)中通過游戲進(jìn)行教學(xué)很好的符合了這一階段兒童們的心理特征，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式以及通過文字作業(yè)的形式讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)能夠達(dá)到更加良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：幼兒園;游戲化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

目前來說伴隨著我國教學(xué)理念的不斷完善和更新，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，更加注重學(xué)生們的知識(shí)接受能力以及年齡特征，以求在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠讓學(xué)生們更好的接受知識(shí)，能夠以一種更加良好健康的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)于幼兒園階段的孩子們來說，采用游戲教學(xué)的策略能夠有效的吸引幼兒的注意力讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程當(dāng)中體會(huì)知識(shí)，本文筆者就將針對(duì)幼兒園教育教育當(dāng)中游戲教學(xué)的開展進(jìn)行相關(guān)的探討論述。

一、游戲化教學(xué)的必要性

游戲教育是新課程改革后誕生的一種新的教學(xué)方式，由于其適合幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，適合幼兒的年齡和個(gè)性特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于各幼兒園的教育中。由于幼兒園教學(xué)本身經(jīng)常以游戲的形式出現(xiàn)，廣泛運(yùn)用游戲化教學(xué)的模式是改進(jìn)當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)課的一個(gè)很好的途徑。在基礎(chǔ)教育課堂中，融入游戲的教育方法符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的課堂活動(dòng)，在單一的以知識(shí)理論教學(xué)中融入游戲競爭，不僅讓幼兒們?cè)谡n堂中積極主動(dòng)，同時(shí)還能充分的開發(fā)幼兒的潛能，塑造一個(gè)良性競爭的環(huán)境。

二、幼兒園游戲化教學(xué)策略

由于目前幼兒教育的組織形式是單一的，因此在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要考慮到當(dāng)前課堂效率的現(xiàn)狀，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。首先，闡明了游戲教育的設(shè)計(jì)目的，教育設(shè)計(jì)的最根本目的是吸引幼兒的注意力。因此，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須為教育目的服務(wù)。其次，對(duì)教育的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行闡述。在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，教師必須考慮到幼兒的生活環(huán)境。最后，游戲教育程序嚴(yán)格，具體分析具體問題，從教育過程中提供真正有價(jià)值的教育服務(wù)[1]。

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，在情境中滲透教育

游戲是幼兒園階段的兒童最樂于參與的活動(dòng)，教育保持幼兒的積極性，保持幼兒的創(chuàng)造力和想象力。因此，在幼兒園教育中，教師把游戲作為教學(xué)的一部分，為幼兒創(chuàng)造游戲的背景，使幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，提升創(chuàng)新思想，開發(fā)幼兒的潛能。在游戲的背景下，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)參與到教育中，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。這是一種很好的直觀教育方式，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使幼兒獲得直觀的游戲狀態(tài)[2]。

例如：在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，都會(huì)涉及到有關(guān)交通安全的內(nèi)容知識(shí)，如果僅僅通過課堂講授的方式很容易讓尚處于幼兒階段的學(xué)生們感到厭煩，在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)注意的分散，對(duì)于知識(shí)的接收效果都不能達(dá)到理想狀態(tài)，這時(shí)候教師就可以采用游戲的方法，讓學(xué)生們意識(shí)到交通安全的重要性，以及在日常的交通出行當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的一些問題，教師可以讓班級(jí)當(dāng)中的孩子進(jìn)行角色扮演，有的扮演紅綠燈，有的扮演行人，有的扮演道路上的汽車，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到交通事故發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生的碰撞會(huì)讓雙方都受到傷害，從而加強(qiáng)安全意識(shí)。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲活動(dòng)

在進(jìn)行游戲教學(xué)過程當(dāng)中，教師們的游戲并不是隨意選擇的，而是要依據(jù)幼兒教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)定以及活動(dòng)的安排，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)的意義，讓知識(shí)融入游戲，讓游戲推動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生們參與游戲，能夠在這個(gè)過程當(dāng)中體會(huì)到所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，潛移默化的受到影響。

例如：在進(jìn)行繪畫教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以在課堂教學(xué)當(dāng)中利用游戲來推動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教師可以選定一個(gè)繪畫的內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行接力棒式的繪畫，每個(gè)學(xué)生都在繪畫本上畫上一到兩筆，再傳遞給下一個(gè)同學(xué)，讓下一個(gè)同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行作畫，在同學(xué)們的合作以及傳遞當(dāng)中最終完成教師所規(guī)定的繪畫內(nèi)容，在這種游戲教學(xué)方式之下，既可以讓學(xué)生們體會(huì)到繪畫的樂趣，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生們的合作培養(yǎng)學(xué)生們靈活的思維和變通能力。

（三）開展多樣的游戲活動(dòng)

傳統(tǒng)的教育活動(dòng)單調(diào)乏味，缺乏新的意義。幼兒的進(jìn)取心和活力得不到充分的調(diào)動(dòng)。因此，教師可以將游戲的教學(xué)方法融入到幼兒園教育中，增加課堂的趣味性，讓幼兒在知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在不知不覺中獲得道德素質(zhì)的提高。此外，教師應(yīng)開展多種形式的游戲教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性參與課堂活動(dòng)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教育質(zhì)量。游戲化教學(xué)的形式有如下幾種

1.闖關(guān)形式

打破課堂的游戲教育，是以現(xiàn)代化教育理念為基礎(chǔ)，要求幼兒對(duì)幼兒的好奇心、求知欲、求知心理教育的實(shí)踐?；陔A段的游戲教育傳授行動(dòng)指南，按層次引領(lǐng)游戲階段，在以幼兒為中心的教育形式中體現(xiàn)“生命之本”的理念。游戲教育中的問題解決方法采用“絕對(duì)評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)原則，教師根據(jù)課堂內(nèi)容，運(yùn)用各種工具和手段設(shè)定難度等級(jí)，幼兒積極參與游戲。幼兒表達(dá)對(duì)當(dāng)前內(nèi)容的理解和把握，通過一定的障礙，達(dá)到了教育的目的。在游戲設(shè)計(jì)階段，可以通過ppt、flash動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲等多種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。任務(wù)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒的學(xué)習(xí)有效結(jié)合。同時(shí)，幼兒在突破過程中可以運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技能，提高游戲表現(xiàn)，有效提高游戲效果，獲得心理滿足感。

2.競賽形式

基于幼兒的競爭心理，在游戲教育中運(yùn)用競賽游戲可以激發(fā)幼兒的興趣和動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，適時(shí)擴(kuò)大幼兒之間的競爭，有利于形成競爭與合作的學(xué)習(xí)共同體。通過課堂的競賽，課堂內(nèi)容非常豐富，課堂受到喜愛，學(xué)習(xí)的樂趣得到享受。與突破問題的教育策略不同，競爭教育戰(zhàn)略是建立在“相對(duì)評(píng)價(jià)”基礎(chǔ)上的。教師根據(jù)游戲規(guī)則分成一個(gè)大的小組，每個(gè)小組都針對(duì)游戲的目標(biāo)來戰(zhàn)勝其他小組，結(jié)合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，使比賽變得有趣，把所有的成員都帶到游戲情景里去。

三、結(jié)語

在幼兒園教育當(dāng)中，采用游戲教學(xué)的方法策略符合學(xué)生們的年齡特征，也是目前我國絕大多數(shù)幼兒園在教學(xué)過程當(dāng)中所采用的一種方法，但是想要其真正的達(dá)到理想的效果，就需要教師不斷的對(duì)游戲教學(xué)的方法策略進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探索，真正的發(fā)揮游戲教學(xué)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣小倩 . 陶行知教育思想在幼兒園游戲化教學(xué)中的實(shí)踐與啟示 [J].文化創(chuàng)新比較研究 ，2020（29）.

[2]吳怡.淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在幼兒園中實(shí)施的意義及對(duì)策[J].新智慧，2018（8）.