陳妃

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！闭f明教師教學(xué)語言在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。而教師的評(píng)價(jià)語言有著判斷、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能，是課堂組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生展開有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要措施。那么，如何運(yùn)用評(píng)價(jià)語言為教學(xué)服務(wù)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

[準(zhǔn)確性]

科學(xué)課是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不光要講授知識(shí)，傳授概念要準(zhǔn)確。教師在課堂上語言評(píng)價(jià)同樣要準(zhǔn)確。不然就會(huì)影響學(xué)生判斷，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。如：在《物體在水中是沉還是浮》一課上，讓學(xué)生小組討論各種物體在改變大小和輕重情況下，沉浮是否發(fā)生改變？討論后抽查第一小組的“改變物體的大小”交流匯報(bào)完時(shí)，馬上評(píng)價(jià)：“你的回答真完美！大家對(duì)他這么完美的回答有什么表示呢？”于是全班開始熱烈鼓掌，回答問題的學(xué)生也非常滿足。但當(dāng)掌聲停下時(shí)，我停頓了兩秒鐘，又接著問：“對(duì)剛才這位同學(xué)的回答，誰還有什么疑惑嗎？”頓時(shí)課堂鴉雀無聲，陷入尬尷的境地。出現(xiàn)這種局面就是教師語言評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確導(dǎo)致的。于是我在后面學(xué)生交流完后。馬上改變了評(píng)價(jià)：“你的表達(dá)能力真強(qiáng)，謝謝你給我們提供了這么豐富的信息！但仔細(xì)傾聽的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)他交流的信息中，有你不同意的或需要補(bǔ)充的地方嗎？”于是，教室馬上活躍了起來，孩子們對(duì)剛才同學(xué)的回答舉手表決，達(dá)到了既有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，又有機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充，從而使課堂達(dá)到錦上添花的效果。

[時(shí)機(jī)性]

學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣起初只是因?yàn)檫@是可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的課，是活動(dòng)本身在吸引著學(xué)生，但這種興趣只是一種表象，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)到科學(xué)課的學(xué)習(xí)不光是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，往往此時(shí)很多學(xué)生的興趣就大打折扣了。要想使學(xué)生保持長久學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在課堂中把握語言評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，時(shí)時(shí)給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最后使之產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

[適齡性]

學(xué)生因?yàn)槟挲g上的差異，會(huì)有心理、生理等方面不同。教師運(yùn)用語言評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能起到良好效果。低年級(jí)學(xué)生喜歡夸張一點(diǎn)、童趣一點(diǎn)的評(píng)價(jià)。比如：《水的三態(tài)變化》一課中，我創(chuàng)設(shè)了“小水滴娃娃”這樣的情景。于是在課堂上對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)到“小水滴想和你成為好朋友！因?yàn)槟阏媸且粋€(gè)會(huì)思考的孩子！”于是送了一個(gè)小水滴給這位孩子。

但隨著學(xué)生年齡的增長，他們的心理也會(huì)逐漸成熟，如果我們?cè)傧竦湍昙?jí)一樣評(píng)價(jià)他們，他們會(huì)不屑一顧，甚至有些學(xué)生還會(huì)覺得這位老師很傻。這時(shí)，他們可能會(huì)更信服于樸實(shí)一點(diǎn)、幽默一點(diǎn)的語言評(píng)價(jià)。比如：《一天的生活用水》這課，對(duì)于學(xué)生好的節(jié)水方法，我是這樣評(píng)價(jià)的：“你看，多會(huì)過日子呀！這樣做不但節(jié)約了水資源，還節(jié)省自家的水費(fèi)。我也得向你們好好學(xué)學(xué)這招?！本退闶峭痪湓u(píng)價(jià)，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，也是不一樣的。

[真實(shí)性]

人是感情動(dòng)物。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否真誠，他都能感受得到。只有學(xué)生認(rèn)同了教師的評(píng)價(jià)，他才會(huì)心悅誠服的接受。所以教師在課堂教學(xué)中的語言一定要實(shí)事求是，發(fā)自內(nèi)心，真誠的表達(dá)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于來自學(xué)生反饋的信息，教師的評(píng)價(jià)首先要有激勵(lì)性，但這并不表示教師一味地唱高調(diào)、戴高帽。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該實(shí)事求是的善意的糾正，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解、記憶，更重要的是潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

[針對(duì)性]

往往我們的教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)“你真棒！真不錯(cuò)！很好！真能干！”等等簡單的評(píng)價(jià)語言，這些語言雖然能一時(shí)滿足學(xué)生的虛榮心，但是他們卻并不清楚自己棒在哪里？好在何處？要使得學(xué)生能通過教師的評(píng)價(jià)明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，就得加強(qiáng)語言評(píng)價(jià)的針對(duì)性。如：執(zhí)教《減少丟棄及重新使用》這課時(shí)，使用這樣的評(píng)價(jià)語言。

①生：簡單一點(diǎn)的包裝好，它便宜一點(diǎn)。

師：還能從經(jīng)濟(jì)利益上來考慮，不錯(cuò)。

②生：我選小盒的，因?yàn)槲以缟虾纫淮蠛泻炔煌?，浪費(fèi)了就成了垃圾。

生：但在家里面就可以買大盒的呀！喝不完可以放在冰箱里以后又喝。

生：我在外面喝的話就買小盒的好一些。

師：其實(shí)大家的意見都有道理。選擇商品就得根據(jù)自己實(shí)際需要，只要做到不浪費(fèi)，就可以減少垃圾。

③生：我家的方便袋可以用來裝垃圾和下次反復(fù)裝東西。

師：是啊，許多塑料制品使用后被人們棄置于環(huán)境，他們數(shù)月乃至上百年不腐爛、不降解，且重量輕、體積大、數(shù)量多，或掛在樹梢，或充塞于河道，或積存于土壤中，像惡魔一樣對(duì)人類的環(huán)境及生存造成影響。

④生：我家選擇的塑料袋是可降解塑料袋。這種塑料袋可以在日曬雨淋以及微生物的共同作用下，能夠由原來的形狀逐漸變?yōu)樗槠罱K全部降解。

師：你家的選擇真科學(xué)！你怎么不把這么科學(xué)的選擇告訴更多的人呢？希望同學(xué)們能像這位同學(xué)家一樣選擇塑料袋，并把這么科學(xué)的選擇告訴身邊每一個(gè)人，大家行動(dòng)起來，保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園。

[學(xué)科性]

科學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)生的傾聽、思維、表達(dá)、動(dòng)手、合作等多方面的習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以科學(xué)課堂的語言評(píng)價(jià)就要把握科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要有科學(xué)味。如：你敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，值得我們大家欣賞！老師相信你們小組有了你這么善于動(dòng)手的孩子，實(shí)驗(yàn)一定能成功;

你真是一個(gè)善于傾聽的孩子，良好的傾聽習(xí)慣一定能使你的學(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)步;你聽得真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！真是會(huì)觀察的孩子，這樣從頭到尾的觀察方法大家要跟著學(xué)哦！

[功能性]

語言評(píng)價(jià)存在著激勵(lì)、引導(dǎo)、判斷等重要功能。我們?cè)诮虒W(xué)中精心設(shè)計(jì)語言評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮語言評(píng)價(jià)的功能性，才能真正為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率。在執(zhí)教《液體的熱脹冷縮》一課時(shí)還進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：

生：我們組比較的是飲料的多少。因?yàn)橐后w有熱脹冷縮性質(zhì)，如果裝滿，液體受熱體積膨脹，會(huì)脹壞瓶子。如果少裝一點(diǎn)，既可以節(jié)約成本，又可以減小損壞程度。

師：多么充分的理由，多么誠懇的建議??！我代表生產(chǎn)廠家謝謝你們提出的建議。（來點(diǎn)掌聲吧?。?/p>

以上的評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了極大的鼓勵(lì)，而且還對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了客觀的判斷，全面的總結(jié)，并對(duì)學(xué)生形成正確的科學(xué)概念及生活行為進(jìn)行了引導(dǎo)。

實(shí)踐證明：教師課堂上恰當(dāng)?shù)牟扇〗虒W(xué)評(píng)價(jià)可激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有效的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促使學(xué)生科學(xué)概念的形成，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。