涂靜秀

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

所謂信息化視野，就是指將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，建立信息化的教學(xué)模式，以新型的信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的紐帶，對教師教學(xué)的形式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與改革，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，全面地提升高中物理課堂教學(xué)的有效性，從為學(xué)生提供更加豐富的獲取知識的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)以及一定學(xué)習(xí)的能力和溝通技能，使得高中物理課堂教學(xué)能夠變得更加高效。教師積極地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，善于利用信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情，能夠積極、主動地投入到課堂教學(xué)中。

隨著當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)改革的深入開展，各種教學(xué)模式及教學(xué)策略被運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，在信息化的視野下，高中物理教師將信息技術(shù)融入到了課堂教學(xué)中，已形成了適合學(xué)生的教學(xué)策略。通過信息化的教學(xué)，不斷地增加了師生間的互動與交流，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性以及獨立性，信息技術(shù)為學(xué)生的知識交流和知識傳授提供了良好的平臺，全面地提高了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生對所學(xué)的物理知識產(chǎn)生了更加深入地理解和認(rèn)知，有效地幫助學(xué)生建立了完善的物理知識網(wǎng)絡(luò)，依靠信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物理教學(xué)的融合，形成了一種全新的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供了良好的環(huán)境，全面地推動了我國高中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

由于高中物理是一門綜合性以及理論性較強(qiáng)的課程，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，因此，針對這一狀況，高中物理教師應(yīng)當(dāng)充分地利用信息化技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，不斷地豐富高中物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得高中物理課堂教學(xué)能夠充滿一定的趣味性，從而有效地激發(fā)學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生都能夠主動地投入到物理知識的學(xué)習(xí)中，全面地構(gòu)建在基于信息化視野下高中物理教學(xué)的新模式，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)能夠與物理教學(xué)的內(nèi)容實現(xiàn)有效地融合，運(yùn)用信息化的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠深入地理解所學(xué)的物理知識，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的改革，要求教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一位學(xué)生終身發(fā)展的需要與愿望，能夠在課堂教學(xué)中做到以生為本，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立思考和規(guī)劃人生的能力及意識，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)出更多合格、優(yōu)秀的人才服務(wù)。善于借助信息化的教學(xué)模式，不斷地豐富高中物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的主動性與積極性，通過信息技術(shù)的便利條件，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠形成自己獨特的思想，能夠發(fā)現(xiàn)在物理學(xué)習(xí)過程中的奧秘，并對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情。

在高中物理課堂教學(xué)中，教師通過信息化的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識到了一些物理現(xiàn)象，不斷地激發(fā)了學(xué)生對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在物理課堂中的主動學(xué)習(xí)性，將物理教材中的一些重點及難點，通過信息化的圖、文、聲、茂展示出來，使學(xué)生更加便于理解和接受。其重點就是，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性以及物理學(xué)科素養(yǎng)水平，通過將信息化應(yīng)用到高中物理實驗課堂中，不斷地拓寬了學(xué)生的知識層面，全面地提高了高中物理課堂教學(xué)的效率，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對于物理知識表面現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

由于信息化的教學(xué)模式是當(dāng)今教育發(fā)展的新趨勢，也是未來教育領(lǐng)域的一個熱點問題。因此，在基于信息化的試一下視野下，高中物理教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育學(xué)發(fā)展的要求，從當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及實際的需求出發(fā)，能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出本課題需要著重研究的問題，嘗試為高中物理課堂教學(xué)提供一些可行性的策略來改變當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時所遇到的一些問題。本次課題研究，首先對研究目前的現(xiàn)狀作了論述，在對相關(guān)教育文獻(xiàn)進(jìn)行分析和梳理的基礎(chǔ)上，對于自身的教學(xué)策略以及信息化視野的概念界定做了闡述，在充分地研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查，及時地總結(jié)了將信息化融入到高中物理課堂教學(xué)中的一些不足之處，明確了學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的重要性，改善了在物理課堂教學(xué)過程中的一些問題，從而，全面地提高了學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的熱情，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。