侯靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 20世紀(jì)90年代，我國高職教育體系就開設(shè)了職業(yè)法律專業(yè)。而隨著教育的發(fā)展，尤其是職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高職院校中的法學(xué)教育專業(yè)已經(jīng)逐漸成為我國法律行業(yè)非常重要的人才培養(yǎng)陣地?；诟叩嚷殬I(yè)教育的定位，高職法學(xué)教育也應(yīng)該以培養(yǎng)法學(xué)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才為核心。當(dāng)前，技術(shù)的重要發(fā)展，新媒體對各個(gè)行業(yè)都有非常重要的影響。新媒體時(shí)代下各個(gè)行業(yè)迎來了重要改革。為此，以應(yīng)用為核心的高職法學(xué)教育，也應(yīng)該積極適應(yīng)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，積極應(yīng)用各類新興理念和技術(shù)，促進(jìn)教育改革的落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的高職法學(xué)教育。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等職業(yè)教育;新媒體;法學(xué)教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0188-02

一、引言

高等職業(yè)教育是我國培養(yǎng)高等人才最為核心的陣地，尤其是近幾年來隨著高職教育的快速發(fā)展，其影響性和重要性正在逐步提升。高職教育有其非常顯著的定位和作用，就是為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才。在高職教育中，法學(xué)教育已經(jīng)成為非常重要的一塊。高職法學(xué)教育要緊隨時(shí)代和社會的發(fā)展，引入新媒體時(shí)代新生的各種理念和技術(shù)，促使高職法學(xué)教育質(zhì)量的提升，提升高職法學(xué)專業(yè)學(xué)生的競爭力。以下將從高職法學(xué)教育的定位、當(dāng)前高職法學(xué)教育存在的問題以及新媒體時(shí)代如何有效提升高職法學(xué)教育改革的成效進(jìn)行深入探討，希望對高職法學(xué)教育改革有所幫助。

二、高職院校法學(xué)教育的定位分析

（一）以適應(yīng)社會法學(xué)崗位需求為目標(biāo)建立培養(yǎng)方案

對于高職法學(xué)教育而言，其整體教學(xué)方案體系的建立要充分延續(xù)高職教育的核心定位。因此，高職法學(xué)教育要體現(xiàn)應(yīng)用型教育，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)成效。具體而言，高職法學(xué)教育首先要緊密結(jié)合當(dāng)前社會法學(xué)相關(guān)崗位的發(fā)展與需求的變化，建立一個(gè)能夠充分適應(yīng)新時(shí)代法學(xué)崗位需求的理論知識和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的教育結(jié)構(gòu)。這也是高職法學(xué)教育最為重要的定位。其次，在應(yīng)用型法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)下，高職法學(xué)教育的培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)計(jì)也要著重于法學(xué)實(shí)踐的開展，讓學(xué)生通過高質(zhì)量的法學(xué)教育實(shí)踐提升其法律的思辨思維，促進(jìn)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決法學(xué)問題綜合能力的提升。綜上所述，高職院校法學(xué)教育的重要定位就是立足于技術(shù)應(yīng)用型人才的核心培養(yǎng)目標(biāo)，通過加強(qiáng)法學(xué)教育實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，以適應(yīng)法學(xué)崗位的實(shí)際需求。

（二）以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生法學(xué)應(yīng)用性能力的培養(yǎng)

在以應(yīng)用型法學(xué)實(shí)踐人才為培養(yǎng)目標(biāo)、法學(xué)實(shí)踐課程為重的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，高職法學(xué)教育在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的實(shí)施上，要以學(xué)生為核心，優(yōu)化教育模式，通過加強(qiáng)學(xué)生的參與度來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，在高職法學(xué)教育的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重各類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，各種切近實(shí)際的教學(xué)案例等的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)情境下積極進(jìn)行思辨，深入建立案件分析思路，有目的性地進(jìn)行法條規(guī)范的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。此外，各種模擬法庭、法學(xué)辯論等實(shí)踐活動(dòng)也要積極開展，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去自主參與、積極交流，確保教學(xué)趣味性的同時(shí)有目的性地提升法學(xué)教育成效，以提升學(xué)生的綜合技術(shù)應(yīng)用能力。

三、當(dāng)前高職院校法學(xué)教育面臨的問題

（一）高職院校法學(xué)建設(shè)落后，各院校間合作不足

雖然高職教育是我國高等教育的重要一員，近年來高職教育也高速發(fā)展，其重要性越來越得到社會的廣泛認(rèn)同，但是高職教育由于幾十年來在社會以及民眾的心中一直就是普通高等教育的補(bǔ)充。這種較為低等的地位，導(dǎo)致高職教育整體上的建設(shè)較為一般。尤其是對于法學(xué)這一對專業(yè)性以及學(xué)生綜合能力要求很高的行業(yè)，過去高職法學(xué)教育一直得不到應(yīng)有的重視。雖然近幾年高職法學(xué)教育隨著高職院校的改制得到了顯著的提升，高職法學(xué)教育改革取得了長效，但是整體上的專業(yè)建設(shè)還是較為滯后，教學(xué)、科研等領(lǐng)域都得不到充分的教育資源的保證。而教育資源的缺乏，也使各高職院校只能將僅有的資源投入本校的教學(xué)中，使能夠快速開闊法學(xué)教育的視野、促進(jìn)法學(xué)教育快速提升的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)顯得較為不足。綜合而言，高職院校法學(xué)教育因?yàn)榻逃Y源的缺乏而在專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)交流上存在一定的不足。

（二）高職院校法學(xué)專業(yè)教師整體能力不足

高職院校法學(xué)教育中，另一個(gè)問題在于專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)也不足。一方面當(dāng)前的高職院校法學(xué)教育由于教育資源的缺乏，無法給教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，從而使高職法學(xué)教育招不到非常優(yōu)秀的教師，從而促使高職法學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不利。另一方面當(dāng)前高職院校的法學(xué)專業(yè)教師自身也沒有很好的自我持續(xù)提升的意識。尤其是在新媒體時(shí)代的到來，一些專業(yè)教師在意識、能力等方面不能很好地適應(yīng)新時(shí)代的變化和發(fā)展需求，導(dǎo)致其法學(xué)教育的成效逐漸下滑。最后，基于高職院校法學(xué)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，高職法學(xué)教育實(shí)踐很重要。但是部分高職法學(xué)的教師在具體法律法務(wù)等實(shí)踐方面因?yàn)殚L期在學(xué)校中而經(jīng)驗(yàn)不足，使其進(jìn)行高職教育的實(shí)踐教學(xué)無法真正達(dá)到既定的目標(biāo)。雖然很多高職院校通過聘任校外的法務(wù)方面專家，形成“雙師型”的教師隊(duì)伍，但是校外的法務(wù)專家對校內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況了解不深刻，在教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)上會存在與學(xué)生實(shí)際學(xué)情脫節(jié)的情況，也無法真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合法律實(shí)務(wù)能力的提升。

四、加強(qiáng)新媒體技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)新時(shí)代高職教育改革

（一）有效加強(qiáng)高職法學(xué)教育模式的更新

新媒體時(shí)代下，高職院校法學(xué)教育中一些較為傳統(tǒng)的教育模式一方面無法滿足新的教學(xué)需求，另一方面無法和新的教育技術(shù)有效融合，制約了新興教育模式的推廣和應(yīng)用。因此，新媒體時(shí)代下，有效加強(qiáng)高職院校法學(xué)教育改革的一大重點(diǎn)就是更新教育模式。過去單方面的“填鴨式”教育模式和新媒體時(shí)代下信息內(nèi)容復(fù)雜、信息傳遞方式多變的特征相沖突。學(xué)生在面對外界良莠不齊的信息沖擊的情況下，思想等各方面會出現(xiàn)較大的波動(dòng)，但是“填鴨式”傳統(tǒng)教育模式無法根據(jù)學(xué)生的疑惑來針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得很茫然、吃力。新媒體時(shí)代下，教師在教學(xué)過程中要積極引入新的教育輔助技術(shù)和工具，并充分尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位，借助各類新媒體時(shí)代便利的技術(shù)和工具，更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而高效實(shí)現(xiàn)為學(xué)生答疑解惑、促進(jìn)學(xué)生法學(xué)綜合能力的提升。

（二）有效加強(qiáng)教育資源的投入，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和新媒體平臺建設(shè)

新媒體時(shí)代下，教育技術(shù)的信息化是非常重要的特征之一。而新媒體信息化對高職法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的提升也有非常顯著的促進(jìn)作用。因此，在高職院校的法學(xué)教育改革中，學(xué)校等方面應(yīng)該系統(tǒng)性地進(jìn)行高職法學(xué)教育的信息化改革。而要有效促進(jìn)系統(tǒng)性的信息化革新，充足的教育投入必不可少。為此，國家、社會、學(xué)校都應(yīng)該有效達(dá)成一致，給予高職法學(xué)教育以充足的資金和技術(shù)支持，為高職法學(xué)教育的網(wǎng)絡(luò)和平臺建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體而言，高職法學(xué)教育首先應(yīng)該引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面的人才，并積極結(jié)合社會法學(xué)崗位需求，咨詢相關(guān)方面專家，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的法學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為高職法學(xué)教育的信息化改革打好基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

新媒體時(shí)代給高職法學(xué)教育行業(yè)帶來了巨大的變化，對高職法學(xué)教育提出了更高的需求。高職法學(xué)教育應(yīng)該進(jìn)一步基于高職教育的根本目標(biāo)，強(qiáng)化應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的定位，積極擁抱新媒體時(shí)代下的變化和發(fā)展，持續(xù)促進(jìn)高職法學(xué)教育改革的成效。

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編輯 馬燕萍