郭劍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 首先分析了在播音主持專業(yè)課程中實施思政教育的重要意義，而后對播音主持專業(yè)的課程特色進行了論述，最后對課程思政融入播音主持專業(yè)課程教學中的具體方式進行了分析，以期為課程思政改革提供有益的借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;播音主持專業(yè);融合方式

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0018-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要進一步堅持立德樹人的思想，將其作為教育工作的中心環(huán)節(jié)。因此，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，要充分挖掘各種類型課程中的思政元素，要對學生進行專業(yè)課程和思政課程的共同培養(yǎng)，這樣才能切實提高學生的綜合素養(yǎng)。播音主持專業(yè)的課程是關(guān)于傳媒類的專業(yè)課程，它是對人類的傳播行為以及傳播過程的發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律進行研究，同時對傳播與人以及社會的關(guān)系也進行深入研究。該專業(yè)的課程中有和其他學科的交叉與融合，比如它和社會學、經(jīng)濟學、政治學以及心理學等學科知識有許多融合。播音主持專業(yè)培養(yǎng)的學生在未來要成為社會的守望者和瞭望者，要將“把關(guān)人”的工作做好。從這種學科特征中我們就可以發(fā)現(xiàn)，其中蘊含的思政元素是十分豐富的，教師要從中進行充分挖掘，把這些元素和學科理論知識進行有機融合，在教學過程中不斷改進教學模式，將課堂這一關(guān)把好。

一、在播音主持專業(yè)課程中實施思政教育的重要意義

在行為習慣和人生觀以及價值觀等方面，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學生體現(xiàn)出其追求獨特、張揚個性、思維活躍、情緒敏感等特點，較難接受傳統(tǒng)教學模式下的思想政治教育課程內(nèi)容。他們對自己喜歡的領(lǐng)域以及專業(yè)卻表現(xiàn)出執(zhí)著的追求以及滿心的熱情，也很喜歡甚至崇拜那些教授他們專業(yè)知識的教師，對于學生來說，一些專業(yè)教師甚至還能形成“領(lǐng)袖”的特殊效應(yīng)。因此，在專業(yè)課程的教學過程中，如果專業(yè)課教師能將思想政治教育內(nèi)容巧妙地融入課程中，就會在無形中影響學生的行為習慣和思想意識，這樣就可以讓他們在大學期間樹立正確的人生觀和價值觀。

二、播音主持專業(yè)的課程特色

對于播音主持專業(yè)的課程來說，是要培養(yǎng)學生形成正確的傳播觀和新聞觀，不但要讓學生具備從事廣播電視專業(yè)播音員以及主持人崗位的專業(yè)知識以及技能，還要根據(jù)“全人教育”的理念對學生的“八大能力”進行重點培養(yǎng)，要培養(yǎng)學生形成深度解讀以及有效傳播的能力，以便幫助學生更好地就業(yè)。以中國傳媒大學播音與主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標為標桿，開設(shè)了播音主持專業(yè)的高校在制定人才培養(yǎng)目標時，要遵循人文和藝術(shù)相結(jié)合的指導(dǎo)精神，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的語言傳播工作者，讓他們在未來能更好地行使大眾傳媒的話語權(quán)，進而將信息溝通的橋梁架構(gòu)起來。利用高質(zhì)量的有聲語言傳播，對典范進行表達與塑造，在“書同文”的前提下將“語同音”的理想實現(xiàn)，將語言的文化承載力以及精神塑造力充分發(fā)揮出來，要將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)以及精神氣質(zhì)充分彰顯出來。播音主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才，將來是要從事信息傳播的工作，基于這樣的專業(yè)特色，播音主持專業(yè)的課程學習就非常重要，它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。

三、課程思政融入播音主持專業(yè)課程教學中的具體方式

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：要將對外宣傳工作進行精心準備，將對外宣傳方式進行創(chuàng)新，對融通中外的新概念、新范疇、新表達進行著力打造，要將中國故事講好，將中國聲音傳播好。近年來，社會各界不斷豐富“講好中國故事”的實踐形式，在表達中國故事的方式方面也是多種多樣，為多維構(gòu)建國家形象以及有力表達國家話語提供了堅實的基礎(chǔ)。播音主持專業(yè)的課程就是以“講好中國故事”為主線展開的，其目的是要提高學生的知識能力以及政治態(tài)度與價值觀。

（一）加強政治素質(zhì)的培養(yǎng)

對于播音主持專業(yè)來說，它和社會的發(fā)展是緊密相連的，這個專業(yè)的學生將來要在各新聞媒體機構(gòu)從事相應(yīng)的工作，他們要通過有聲的語言來對信息進行傳遞。因此，他們不但要具備良好的語言表達能力，更要具備良好的新聞素養(yǎng)以及政治素養(yǎng)。對于“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”這門課程來說，它在一開始就強調(diào)，播音員和主持人要正確堅持播音主持創(chuàng)作的道路。“播音主持的正確創(chuàng)作道路”指的是什么？也就是播音主持創(chuàng)作要堅持黨性原則，和黨中央要在政治上保持高度一致，要擁護和宣傳黨和政府的各項路線、方針和政策，要認真學習和領(lǐng)會黨的思想理論，對黨的領(lǐng)導(dǎo)要服從，對黨的宣傳紀律要遵守。因而，培養(yǎng)播音主持專業(yè)學生的政治素養(yǎng)就十分重要。此外，在“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程中存在大量的新聞素材，要對其進行大量的語言表達訓練，其呈現(xiàn)出了鮮明的新聞工作屬性。在創(chuàng)作準備中，尤其是播音員主持人在對稿件進行播讀前，一定要充分準備好將要播出的新聞稿件，尤其是一些時政類的新聞稿件，要對其政治含義進行熟練掌握。

（二）深入挖掘作品的創(chuàng)作背景

一篇好的文章背后一般都有新穎的創(chuàng)作故事，一部優(yōu)秀的作品，其創(chuàng)作者一般都有著豐富的生活閱歷與體悟。而對于一個優(yōu)秀的主持人來說，除了要具備外在的聲形貌的優(yōu)勢，還要具備一些能讓受眾對其欽佩甚至仰望的亮點。這些亮點可以體現(xiàn)為深厚的人文素養(yǎng)，比如董卿在《朗讀者》中對詩詞歌賦的爛熟于心;也可以體現(xiàn)為高尚的道德品質(zhì)，比如白巖松在《新聞1+1》中具有的是非善惡、涇渭分明的品質(zhì);還可以體現(xiàn)為優(yōu)秀的學識修養(yǎng)，像《最強大腦》中的蔣昌建，具有敏捷的思維以及深邃的睿智……他們在舞臺中經(jīng)久不衰，而且能隨時讓人感到耳目一新。正是由于他們不斷的經(jīng)營和完善自身的素質(zhì)，其個人形象通過文化知識以及優(yōu)良的品質(zhì)被打造出了獨特的魅力。有大量的名作賞析存在于播音主持專業(yè)的課程中，它們主要包括一些文學作品以及許多經(jīng)典的播音主持作品。

（三）做好社會熱點話題的融合

對于播音主持專業(yè)的學生來說，他們要養(yǎng)成關(guān)心社會話題的良好習慣，進而形成自己獨特的視角，并對其進行表達與評價，這是專業(yè)的必然要求。作為一名合格的新聞工作者，必須要傳播正能量，要身體力行地踐行社會主義核心價值觀。因此，教師在教學過程中要對學生進行鼓勵與引導(dǎo)，鼓勵他們對新聞事件和熱點話題要多關(guān)注，要對正義進行傳播，對黑暗進行鞭笞，熱愛祖國和人民，做積極陽光的社會聲音的傳播者。

（四）重構(gòu)教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)教學過程中，一般都是根據(jù)所使用教材的章節(jié)來設(shè)置和講授各個章節(jié)內(nèi)容的，一般都是一學期32學時，全部都是理論教學。在對該專業(yè)課程進行思政改革推動下，教師對教學內(nèi)容進行了改進，在32學時中，理論講授的學時是20學時，另外的12學時是學生開展實踐的學時。在理論教學方面，也不再延用教材的原有框架，在理論的各個講授環(huán)節(jié)中都貫穿“中國故事”，通過各式各樣的“中國故事”來讓學生加深對傳播材料、傳播類型、傳播過程、傳播者、傳播媒介、受眾以及傳播效果的理解。利用一條主線串起知識的模塊，這對于原有的教學內(nèi)容來說，對其進行了重新整合，使之成為一個有機的整體。

四、結(jié)語

在課程思政理念廣泛而深入的影響下，我國高校的很多專業(yè)課程都開展了課程思政的教學改革，并取得了可喜的成績。在進行課程思政的過程中，課程教學基礎(chǔ)的完善、教師本身素養(yǎng)的提升、學生積極主動的參與等都是影響最終效果的重要因素。本文從以學生發(fā)展為中心的角度出發(fā)，結(jié)合《普通話語音與播音發(fā)聲》的課程特點，探索出了適合播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程思政的有效路徑，并在教學實踐中不斷地改進和完善。

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編輯 王亞青