張凱晨

人物簡(jiǎn)介

黃雅川，1934年11月生，祖籍福建漳浦。曾任廈門市日光幼兒園園長(zhǎng)、福建省幼兒教育研究會(huì)顧問、廈門市學(xué)前教育研究中心高級(jí)教師、廈門市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)理事、廈門市陳鶴琴教育思想研究會(huì)副理事長(zhǎng)、廈門市嬰幼兒早慧教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、菲律賓華文研究中心客座教授等。

從事幼兒教育事業(yè)70余年，黃雅川致力于結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)研究，在國內(nèi)外學(xué)前教育界享有一定名望。在報(bào)刊、雜志上發(fā)表《教育改革必須從嬰幼兒教育開始》《培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)》《幼兒多動(dòng)手有助于腦力的開發(fā)》等文章30余篇，多次參加全國教育學(xué)會(huì)和全國幼兒教育研究會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)并參與交流;還根據(jù)多年積累的經(jīng)驗(yàn)，編寫出版《我的第一本自然漫畫書》《幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》《幼兒感官訓(xùn)練》和《幼兒自然科學(xué)知識(shí)》等10多本圖書;曾多次被評(píng)為市、省、全國的優(yōu)秀教育工作者;先后被收錄在《中國高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才辭典》《中國教育專家名典》中。

家庭熏陶，投身教育事業(yè)

1934年，黃雅川出生于金門縣。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，金門淪陷，遂隨家人舉家逃難經(jīng)廈門鼓浪嶼輾轉(zhuǎn)至海澄縣（今龍海市）白水營(yíng)定居。黃雅川出身教育世家，其祖父、叔父曾任中、小學(xué)校長(zhǎng)，其父親是牧師，兼任過一所小學(xué)的校長(zhǎng)，其母親和姑姑都畢業(yè)于懷德幼師（中華人民共和國成立后并入廈門師范學(xué)校）。黃雅川的父母共育有八個(gè)孩子，她排行老三，為減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，主動(dòng)放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。又因母親和姑姑兩位長(zhǎng)輩的言傳身教，黃雅川自小就深知幼兒教育對(duì)于一個(gè)人能力、人格、品德等方面的重要影響，再加上由衷地喜歡孩子，于是1949年從漳州進(jìn)德女中畢業(yè)后，毅然報(bào)考鼓浪嶼懷德幼師，立志成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。

大膽變革，榮譽(yù)激勵(lì)前行

1952年，黃雅川從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園任教。1954年調(diào)任為廈門師范附屬幼兒園（現(xiàn)廈門市日光幼兒園）園長(zhǎng)。日光幼兒園始建于1898年，曾被稱為廈門鼓浪嶼懷德幼稚園，素有“中華第一園”之稱。黃雅川上任后，采取了一系列改革措施，使日光幼兒園成為當(dāng)時(shí)全國幼教系統(tǒng)的一面旗幟。1958年，為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)需要，解放婦女勞動(dòng)力，黃雅川積極學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，將原本半日制的幼兒園改為全日制，增設(shè)寄宿制、臨時(shí)制，延長(zhǎng)幼兒在園時(shí)間，又將幼兒入學(xué)年齡從4歲提前至3歲，讓母親們能放心離家工作。同時(shí)，她還發(fā)動(dòng)街道力量大力增設(shè)幼兒班，培養(yǎng)街道婦女參加幼教工作，以日光幼兒園為中心，為各個(gè)街道的幼兒園提供培訓(xùn)和教材。這些舉措在當(dāng)時(shí)都極具開創(chuàng)性、引領(lǐng)性。除此之外，為了滿足廣大群眾的需求，讓更多幼兒入園，黃雅川還從園內(nèi)挑選了5位優(yōu)秀的年輕教養(yǎng)員支援郊區(qū)創(chuàng)辦幼兒園，為郊區(qū)幼兒教育播下愛的種子，輻射閩東、閩西等地區(qū)。

黃雅川任職期間，臺(tái)海兩岸關(guān)系緊張，市民常會(huì)面臨炮火襲擊，但就算這樣，日光幼兒園也未曾停課——為了幼兒安全，黃雅川帶頭在民房?jī)?nèi)分散上課，確保幼兒安全的情況下不讓教育中斷。廈門市教育局、市婦聯(lián)積極推廣其經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召其他廈門幼教工作者堅(jiān)持在炮火中做好保教工作。1958年12月，黃雅川被評(píng)為“全國婦女建設(shè)社會(huì)主義積極分子”，并代表廈門市幼兒教育工作者到北京出席全國婦女建設(shè)社會(huì)主義積極分子代表大會(huì)，期間還參加了人民大會(huì)堂的奠基活動(dòng)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》評(píng)價(jià)此次大會(huì)“是全國婦女優(yōu)秀代表的大會(huì)師，是全國婦女在革命和建設(shè)事業(yè)中各種成就的檢閱大會(huì)”。會(huì)議第二天晚上是全國勞模聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上黃雅川有幸與周恩來總理跳舞，并在周總理的詢問關(guān)切下介紹了廈門幼教情況?；貞浧疬@段往事，黃雅川動(dòng)情地說：“這次經(jīng)歷一直激勵(lì)著我，學(xué)習(xí)周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，為幼兒教育事業(yè)奮斗終身！”

腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)從無到有

1959年10月，黃雅川調(diào)到福建省教育廳初教處工作。因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間要坐在辦公室寫材料，她一開始很不習(xí)慣：“我的耳朵沒聽到孩子的聲音，總覺得少點(diǎn)什么。”那時(shí)候，她最開心的就是有機(jī)會(huì)到福建全省深入巡查，了解各地幼兒教育的發(fā)展情況和實(shí)際需求。了解到大部分老師的每日活動(dòng)基本上都是臨時(shí)去想、素材也是臨時(shí)去找和做，幼兒園的課程更是五花八門、良莠不齊的，為了讓幼兒教育更加科學(xué)化、體系化，福建省教育廳抽調(diào)全省優(yōu)秀教師，由黃雅川帶頭組織，共同編寫了福建省幼兒園教育大綱、各科教材和游戲教學(xué)法，積極學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以“寓教于樂”為原則，進(jìn)行教學(xué)改革，最終推廣到全省應(yīng)用，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)福建幼教的大塊空白，解了教師們的燃眉之急。

源頭活水，籌辦幼教大專班

1982年，黃雅川調(diào)任廈門教育學(xué)院學(xué)前教育研究中心教研員，年近五旬的她在幼兒教育這塊園地上依舊不遺余力地耕耘著。我國幼兒教育的地位和職能隨社會(huì)歷史發(fā)展不斷變化，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)主要作為解放勞動(dòng)力、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的福利事業(yè)。直到20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)正值世界科技迅猛發(fā)展時(shí)期，各國都認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性和迫切性，我國提出了面向21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的系統(tǒng)工程，幼兒教育的本體價(jià)值才開始被充分認(rèn)識(shí)，擔(dān)起了人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的第一棒。

當(dāng)時(shí)廈門市幼兒園教師多是中專幼師畢業(yè)，還有部分是高中畢業(yè)代課后轉(zhuǎn)正的。為了滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，提升全市幼兒園教師尤其是園長(zhǎng)的水平和學(xué)歷，廈門教育學(xué)院向福建省教育委員會(huì)申請(qǐng)創(chuàng)辦學(xué)前教育專業(yè)大專班并獲得批準(zhǔn)。為了保證師資培訓(xùn)質(zhì)量，院長(zhǎng)漆競(jìng)余牽頭向外積極爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)資源，黃雅川負(fù)責(zé)對(duì)外院系聯(lián)絡(luò)，最終獲得南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的大力支持，聯(lián)合舉辦了廈門教育學(xué)院學(xué)前教育大專班，邀請(qǐng)了唐淑、張慧和、樓必生、虞永平等著名幼教專家到廈門授課。上課期間，黃雅川任班主任，她始終盡心盡責(zé)，主動(dòng)向?qū)W生了解學(xué)習(xí)情況，積極提供支持和引導(dǎo)，受到了學(xué)生們的一致認(rèn)可。該幼教大專班不止面向廈門幼兒園的園長(zhǎng)和骨干教師，還輻射到閩西、閩北、閩南甚至安徽、云南等地區(qū)，培養(yǎng)了一大批幼教骨干，為推動(dòng)福建及周邊地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

黃雅川表示：“幼教工作者在培養(yǎng)21世紀(jì)人才的系統(tǒng)工程中，要有目標(biāo)意識(shí)，更要有時(shí)空觀。今天就要想到明天，明天就要想到未來;站在廈門島就要心系現(xiàn)代化，放眼世界和未來。祖國把未來的人才交給我們培養(yǎng)，我們定不能辜負(fù)國家和人民的信任。教師需以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光來培養(yǎng)下一代，其自身素質(zhì)水平自然不能低。盡管我們只是普通的幼教工作者，但也需不斷學(xué)習(xí)、自我完善，努力讓自身具備教育家的風(fēng)度，全力完成這一重大使命！”

用心澆灌，播撒愛國愛家鄉(xiāng)的種子

20世紀(jì)80年代，隨著廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)不斷對(duì)外開放，除了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮外，一些不良思想正悄悄在部分民眾中滋長(zhǎng)，幼兒的思想品德也受到一定的影響。為了進(jìn)一步了解廈門對(duì)外開放后的幼兒思想表現(xiàn)，黃雅川率領(lǐng)幾位老師進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明：對(duì)外開放后，很多幼兒都認(rèn)為香港、國外樣樣好，不少幼兒表示長(zhǎng)大后要到國外去，對(duì)家鄉(xiāng)的美好事物卻漠然置之，對(duì)祖國的了解和自信更是貧乏。

此時(shí)，向幼兒進(jìn)行愛國愛家鄉(xiāng)教育已是刻不容緩，黃雅川帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圍繞“家鄉(xiāng)美祖國好”主題，結(jié)合廈門特區(qū)的特殊環(huán)境和條件，將愛國主義教育貫穿在各科教學(xué)和幼兒生活活動(dòng)之中，讓幼兒在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)與游戲中接受愛國主義的思想教育。比如：教幼兒學(xué)唱兒歌《我愛我的廈門》《從小愛中華》，學(xué)跳《祖國多美麗》，組織幼兒用沙、泥土、積木等游戲材料搭建廈門特區(qū)的重要建筑和優(yōu)美風(fēng)景，學(xué)習(xí)小記者訪談的形式讓幼兒了解廈門的歷史名人、體育健將……使“家鄉(xiāng)美祖國好”這一抽象的概念，活生生地印在幼兒的腦海中，喚起了幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的美好愿望，讓他們由衷地為自己能做中國的小主人而感到自豪和驕傲。

心系熱愛，成立嬰幼兒早慧教育研究會(huì)

退休后，黃雅川還是一心撲在幼教事業(yè)上，從未停下腳步。1994年黃雅川聯(lián)合幾位退休的骨干教師，成立了以專門從事嬰幼兒早期教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)團(tuán)體——廈門市嬰幼兒早慧教育研究會(huì)，她被其他核心成員共同推舉為第一任會(huì)長(zhǎng)。盡管當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育是整個(gè)教育體系的第一環(huán)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，但其專業(yè)化發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn)。該研究會(huì)旨在研究幼教理論，結(jié)合幼兒教育實(shí)踐探究嬰幼兒各年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，總結(jié)廈門市嬰幼兒早慧教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)早慧兒指明方向、提供方法，為青年幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。從成立至今，廈門市一批又一批長(zhǎng)期從事幼兒教育的科研工作者、具有豐富教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒園園長(zhǎng)、高級(jí)教師在這里同心協(xié)力、積聚成塔，為推動(dòng)廈門幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)著光和熱。

此外，黃雅川曾先后協(xié)助香港、臺(tái)灣同胞在廈門、漳浦等地籌辦秀德幼兒園、育苗幼兒園及長(zhǎng)橋幼兒園等園所，擔(dān)任顧問并傳授經(jīng)驗(yàn)。其中，在她的家鄉(xiāng)漳浦創(chuàng)辦的長(zhǎng)橋農(nóng)村幼兒園，后來被評(píng)為省農(nóng)村示范園。

駐園“診脈”，解決棘手難題

黃雅川一直十分關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展與交往，并在該領(lǐng)域頗有建樹。1994年，廈門警備區(qū)幼兒園遇到了一件棘手的事情——同伴沖突非常嚴(yán)重，故邀請(qǐng)她入園解決難題，當(dāng)時(shí)已退休的黃雅川欣然前往。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)觀察和分析，黃雅川了解到：該幼兒園大部分幼兒都是部隊(duì)子女，近來有了部分地方子女入園。軍旅生活使部隊(duì)子女有機(jī)會(huì)與父母走南闖北，見多識(shí)廣，但參與地方的社會(huì)活動(dòng)少，而且喜歡攀比誰的爸爸職位高、軍銜大，還會(huì)嘲笑朋友，缺乏同情心、好爭(zhēng)斗、易吵鬧;而地方的子女對(duì)本土文化【了解更多，但表現(xiàn)得更嬌氣、膽小、愛哭，缺乏互助、合作、分享的意識(shí)。正是這一情況，導(dǎo)致部隊(duì)子女和地方子女在園行為表現(xiàn)具有一定的差異性，特別是在社會(huì)化方面，沖突明顯。

面對(duì)這一情況，黃雅川帶領(lǐng)警備區(qū)幼兒園的老師們積極開展了“社會(huì)性游戲”系列教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)了多種親社會(huì)行為教育方案，創(chuàng)建了一個(gè)大型的社會(huì)縮影場(chǎng)所，包括娃娃家、醫(yī)院、服裝店、超級(jí)市場(chǎng)、理發(fā)廳等，采用情境遷移教育法，打破班級(jí)界限，開展全園范圍的游戲活動(dòng)，讓幼兒在大量的社會(huì)性游戲情境中學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、互助和合作，學(xué)會(huì)克制自己的沖動(dòng)、意愿和行為。課題結(jié)束后，黃雅川將實(shí)踐過程及成果進(jìn)行了進(jìn)一步總結(jié)、提升，撰寫了《社會(huì)性游戲與幼兒交往技能培養(yǎng)》，發(fā)表在《上海教育》1994年第6期，對(duì)探索部隊(duì)幼兒教育和幼兒社會(huì)性教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)意義。

赴菲講學(xué)，重振華文教育

20世紀(jì)90年代初，馬來西亞、菲律賓華文教師多次組團(tuán)到廈門交流，黃雅川被聘為華文教師訪華團(tuán)學(xué)習(xí)班特聘教師，學(xué)員都被她理論和實(shí)踐相結(jié)合的、生動(dòng)有趣的講座內(nèi)容深深吸引。1993年10月，菲律賓舉辦“華語教學(xué)研討會(huì)”，黃雅川應(yīng)邀前往馬尼拉講學(xué)。當(dāng)時(shí)菲律賓華文教育面臨種種困境：華文教育水平亟待提高，華文學(xué)校的好多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了還講不好華語，使用華語交流的人越來越少，老一輩華僑擔(dān)心后代子孫忘卻華語、忘掉自己的“根”，華語教學(xué)已到了非改革不可的地步。她分享的學(xué)術(shù)報(bào)告《淺談?dòng)變簣@華語教學(xué)》以生動(dòng)活潑的具體案例講述“怎樣根據(jù)幼兒身心生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行華語教學(xué)”，在馬尼拉引起熱烈反響，當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w爭(zhēng)相報(bào)道，其講學(xué)內(nèi)容連續(xù)9天在菲律賓《華文教育報(bào)》登載。

隨后，為了進(jìn)一步促進(jìn)菲律賓華文教育發(fā)展，黃雅川先是親率幼教四姐妹飛抵馬尼拉指導(dǎo)華文教學(xué)工作，后又選送了 14 位有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師赴菲支援，并協(xié)助菲律賓僑中學(xué)院開辦了馬尼拉第一所華語日托幼兒園——僑中學(xué)院附屬幼兒園。黃雅川帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)結(jié)合幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)了一套完整、科學(xué)的華語早期教育課程，幫助幼兒在輕松自由的生活和游戲場(chǎng)景中學(xué)習(xí)華語、使用華語，其幼教思路和方法受到菲律賓華文教育界的一致認(rèn)可。后來，菲律賓華文教育研究中心還委托她們制定了《菲律賓華校幼兒園教育大綱》。黃雅川為推動(dòng)菲律賓的華文教育發(fā)展做出了卓著貢獻(xiàn)，被菲律賓華校華語教學(xué)研討會(huì)組織委員會(huì)熱情授予“如坐春風(fēng)”牌匾。

捐資興學(xué)，用愛守望

2009年2月，黃雅川用她省吃儉用積攢下來的工資，慷慨捐贈(zèng)12萬元成立了漳浦第六中學(xué)“雅川獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金”。漳浦第六中學(xué)是黃雅川的家鄉(xiāng)——福建省革命老區(qū)長(zhǎng)橋鎮(zhèn)的一所普通中學(xué)，已有60多年的歷史，是漳浦內(nèi)山地區(qū)人才培養(yǎng)的搖籃。黃雅川深知知識(shí)對(duì)這里的孩子們的意義，她希望盡自己的綿薄之力為漳浦的孩子們爭(zhēng)取多一點(diǎn)機(jī)遇，讓他們不因?yàn)檠矍暗呢毟F、困苦而輕易放棄學(xué)業(yè)，更希望能拋磚引玉，讓整個(gè)社會(huì)都來關(guān)心教育事業(yè)，扶持農(nóng)村教育，幫助更多的窮苦學(xué)生走出大山，走向更寬闊的人生道路。

從2013年開始，雅川獎(jiǎng)學(xué)金每年至少追加1萬元，至2021年，捐助總額已達(dá)38萬元。談及這一善舉時(shí)，黃雅川笑著說：“老年人都有自己的享受之樂，有的是到處旅游，有的是買好的衣服來穿，有的是沒事打打牌……對(duì)我來說，助學(xué)就是一件很享受的事情。”在黃雅川的幫助和鼓勵(lì)下，漳浦六中走出了許多優(yōu)秀學(xué)子，有學(xué)生考上廈門大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)……一位考入空軍軍醫(yī)大學(xué)的學(xué)生在感謝信中寫道：“您關(guān)愛學(xué)子的這份大愛，讓我樹立了人生標(biāo)桿，為成為擁有家國情懷的人民解放軍而努力。”

后記

2021年11月，黃雅川剛剛度過自己88歲的生日，回望她的生命歷程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育早已是她生命中密不可分的一部分。1988年的退休也僅是她70余年幼教生涯中的短暫停頓而已，85歲那年，黃雅川仍在不辭勞苦地伏案編撰一本針對(duì)幼兒動(dòng)手能力的手工書。從19歲那年名字第一次登上報(bào)刊，到蟬聯(lián)三屆廈門市人民代表大會(huì)代表，到多次應(yīng)邀出席全國教育學(xué)術(shù)討論會(huì)并發(fā)言，到編撰叢書、各地巡講，再到先后被錄入《中國教育專家名典》《中國高級(jí)專業(yè)人才辭典》……黃雅川為幼教事業(yè)始終身體力行地?zé)釔壑⒕次分?、努力著，?shù)不勝數(shù)的榮譽(yù)讓她的幼教之路更顯璀璨。

她說：“從事幼教看起來是一份平凡的職業(yè)，但其實(shí)也是一份偉大的工作，肩上扛著的是教書育人、關(guān)乎國家興亡的重任。身為幼教人，不能虛度年華，要有激情，要去奉獻(xiàn)，要把有限的時(shí)間花在有意義的事業(yè)上。這樣，等到老了回頭看，才會(huì)讓自己的人生沒有遺憾。”在被要求用一個(gè)字來概括自己的幼教生涯時(shí)，黃雅川選擇了“承”這個(gè)字并分享了自己的心路歷程。首先是“承載”的“承”，她認(rèn)為自己作為幼教工作者，承載為21世紀(jì)人才培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)的重任，是時(shí)代交給她的使命;其次是“繼承”的“承”，出身教育世家，繼承家族優(yōu)秀的教育品質(zhì)，是她的自我要求;再次是“承前啟后”的“承”，幼兒教育事業(yè)在前人的努力下已有了初步成果，后繼的改革與發(fā)展，是她不容懈怠的責(zé)任;最后是“傳承”的“承”，心系幼教、心懷家國、扶貧助教，是她從未止息的追求……這就是黃雅川，一個(gè)用生命和愛書寫著與幼教的故事的人。