摘要：在社會不斷發(fā)展中提升了對素質教育的重視，美術教育是培養(yǎng)素質的主要途徑，對藝術專業(yè)學生來講具有一定的美術基礎，能夠豐富學生的藝術創(chuàng)作靈感，開闊學生的創(chuàng)作思維，對藝術設計創(chuàng)作有積極作用。因此技師院校藝術設計專業(yè)應重視美術基礎的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新能力，設計更具新意的藝術作品。本文專門針對美術基礎在技師院校藝術設計教學體系中的重要性進行探索，以供各界同仁進行參考。

關鍵詞：美術基礎;技師院校;藝術設計;教學體系;重要性

在社會不斷發(fā)展中對創(chuàng)新性人才的需求也在不斷提升，美術教育培養(yǎng)人才具備創(chuàng)新能力的重要途徑，因此技師院校藝術設計專業(yè)的教師，應明確美術基礎對藝術生的重要性，結合美術課程的多樣化優(yōu)勢設置與藝術設計專業(yè)相契合的教學內容，完善藝術設計專業(yè)教學體系，提升藝術設計專業(yè)教學質量，培養(yǎng)學生具備核心素顏，為學生的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎。

一、美術基礎對藝術設計教學體系的重要性

（一）美術基礎能夠激發(fā)學生的學習興趣

在技師院校中的藝術設計專業(yè)中，學生具備一定的美術基礎能夠提升學生對藝術的理解，便于學生準確掌握藝術課程與美術課程之間的聯(lián)系，明確美術基礎對藝術課程的重要性。藝術設計課程與美術課程有密切的關聯(lián)，掌握美術知識便于學生將零散的知識內容整合，形成全新的知識體系，將所學的藝術知識良好的應用于實踐中，在不斷實踐中提升學生的綜合素養(yǎng)。學習美術知識能夠為學生豐富課程內容，提升藝術課程的趣味性、實效性，激發(fā)學生的學習興趣，令學生在美術學習中提升對藝術學習的興趣，并積極參與藝術課程，提升學生的綜合素養(yǎng)。

（二）運用美術基礎提升藝術設計教學效果

在藝術人才培養(yǎng)中其效果至關重要，而運用美術基礎，能夠有效提升藝術設計教學效果。在藝術設計專業(yè)中美術基礎能夠提升學生的備藝術設計基礎技能，具備美術基礎的學生具備色彩、繪畫等技術。在美術學習中學生常會根據(jù)某一主題進行繪畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作中需要具備豐厚的想象力、專業(yè)知識及技巧，以此完成藝術繪畫創(chuàng)作。在繪畫完成后學生會結合創(chuàng)作理念、思路。進行交流與討論，對作品進行展示，并互相給與評價，在整個過程中學生掌握了美術教育之外的知識與技能，能夠在反復實踐中提升學生的繪畫技術、創(chuàng)作能力、感悟能力、品鑒能力等，能夠培養(yǎng)學生借助美術創(chuàng)作傳遞思想與情感，對學生藝術素養(yǎng)的形成提供了豐厚的基礎。因此具備美術基礎便于學生將美術繪畫過程中形成的創(chuàng)作能力運用到藝術設計中，將藝術創(chuàng)作中的知識有效吸收，進而完善藝術教育體系，實現(xiàn)藝術教育目標，轉變藝術教育現(xiàn)狀，提升教學效果不質量，促進素質教育進一步落實。

（三）運用美術基礎充分發(fā)揮學生教育主體的地位

在藝術設計專業(yè)教育中要想發(fā)揮美術基礎教育的作用，應對傳統(tǒng)藝術教學方式進行改革，突破傳統(tǒng)教師主導的教育局面，在藝術設計專業(yè)中構建以學生為本的教學課堂，重視學生的學習過程與學習體驗，發(fā)揮學生的主觀能動性。將美術基礎融入實踐課程中，豐富學生的學習機會，促進學生運用美術實踐基礎進行藝術設計創(chuàng)作，豐富學生的創(chuàng)作靈感綜，強化學生的創(chuàng)作意識，有利于學生綜合發(fā)展。

二、運用美術基礎藝術優(yōu)化設計創(chuàng)作的途徑

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)美術基礎教學

教師應精準掌握藝術設計教學體系與美術基礎之間的關聯(lián)，結合美術基礎多樣化的教學優(yōu)勢，對藝術設計教育體系進行完善，提升藝術設計教學效果。首先教師要掌握美術基礎課程及傳統(tǒng)課程主要包括素描，簡筆畫等，將美術課程中的內容運用科學的方式，融入藝術設計專業(yè)教學體系中，構建全新的藝術設計教學結構與內容。例如在學習色彩設計描繪時，教師可以先讓學生對色彩進行寫生訓練，在寫生過程中感知色彩的搭配與應用，提升色彩搭配的感染力，提升學生的藝術創(chuàng)作水平。

（二）優(yōu)化美術基礎教學內容

在藝術設計專業(yè)中要想提升學生的學習成效，教師應結合學生的興趣與愛好對美術基礎課程進行優(yōu)化，擴展學生的學習內容，進行多元化的教育訓練。教師應在美術基礎課程中深度研究傳統(tǒng)繪畫元素，可以將傳統(tǒng)畫作的品鑒與欣賞融入其中，對美術基礎課程進行優(yōu)化與完善，在美術基礎課程中理論與實踐相結合，在實踐中培養(yǎng)學生形成綜合素養(yǎng)，通過優(yōu)化美術課程的方式，為學生提供多元化的學習機會，構建高效的藝術設計教學體系，發(fā)揮美術基礎課程的實際價值，完善藝術設計專業(yè)教學建設，培養(yǎng)學生形成藝術創(chuàng)作能力。

（三）科學整合藝術設計教學與美術基礎教學

要想運用美術基礎課程優(yōu)化藝術設計專業(yè)教育，應客觀的分析當前社會對藝術人才的需求及學生的學情，對藝術設計專業(yè)與美術基礎課程進行深度整合，構建完善的藝術設計教學體系，將其進行融合過程中，應運用多元化的方式，要體現(xiàn)出美術基礎課程的多樣化教學作用，結合美術實踐加強美術學生色彩搭配、繪畫等方面的訓練，運用多元化的訓練方式提升學生的觀察力、分析力及欣賞力。教師可以將藝術課程與美術基礎進行整合，在整合過程中以藝術設計專業(yè)為基準，融合美術基礎中的多樣化特點，塑造全新的藝術教育體系，在教學設計中突出創(chuàng)作能力的培養(yǎng)、美術基礎的掌握、藝術設計水平的提升。在完善的學習體系中培養(yǎng)學生具備藝術設計、美術基礎及基礎技術等綜合能力，促進學生綜合發(fā)展。

結束語：

在社會發(fā)展中對人才有了更高的要求，縱觀社會發(fā)展形勢，具備創(chuàng)新意識與能力是當下社會對人才的共同需求。而美術教育是培養(yǎng)學生具備核心素養(yǎng)的主要途徑，其中的教育目標與社會對人才的需求十分契合，因此技師院校設計專業(yè)教師應明確美術基礎對藝術設計專業(yè)的重要性，并在藝術專業(yè)設計中融入美術基礎課程，完善藝術專業(yè)教育體系，促進教育改革。

參考文獻：

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[2]孔玉珍.論美術基礎教學在職業(yè)院校藝術設計教學體系中的重要性[J].職業(yè)，2018（06）：115-116.

作者簡介：宋一蕾，女，漢族，籍貫：?？h，生于：1995-05，工作單位：鶴壁技師學院，單位省市：河南省鶴壁市，單位郵編：458030，職稱：助理講師，本科學歷，研究方向：主要從事藝術（美術）類教學。