王會軍

晉城市城區(qū)王臺鋪礦小學始建于20世紀60年代。60年來，學校四遷校址，1990年獨立建制，是一所區(qū)直四軌制學校。近年來，學校以創(chuàng)建全國文明城市為契機，堅持“德育為首、教學為主、科研為導、素質(zhì)為本”的方針，遵循“抓養(yǎng)成促規(guī)范，以規(guī)范促和諧”的工作思路，努力構(gòu)建和諧教育，創(chuàng)新學校德育，取得了顯著成效。

一、一心一意，實施和諧教育

1援堅持以人為本，和諧師生關(guān)系

實施和諧教育，首先要有和諧的師生關(guān)系，這是實施和諧教育的前提。新課程下的新型師生關(guān)系是“師生平等、民主和諧、情感交融、交流合作”，為此，我們要求教師在教學活動中，與學生平等相處，尊重學生的人格，以“潤物細無聲”的方式影響和感染學生，讓學生在師生關(guān)系融洽的氛圍中，健康地成長和發(fā)展。

2援尊重教育規(guī)律，和諧“教”“學”的關(guān)系

實施和諧教育，要使教師的“教”和學生的“學”和諧共振。也就是說，教師各種“教”的活動，既要激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與愿望，為學生的“學”做好內(nèi)在準備，同時，也要為“學”的過程創(chuàng)設(shè)良好的外在環(huán)境，并要調(diào)整好教育的節(jié)奏，使其與學生發(fā)展的節(jié)律相一致。我校開展的系列教學研究活動都是以解決課堂教學中“教師如何教，學生怎樣學”為主題，旨在體現(xiàn)教師在教育活動中的引導者、參與者、合作者與評價者身份，創(chuàng)造有效的教學方式和方法，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的意識和終身學習的能力，從而使教師和學生都得到和諧發(fā)展。

二、“兩主”并舉，塑造群體形象

教師群體與學生群體是學校德育工作的雙主體，加強師德師風建設(shè)和學生的思想道德建設(shè)，是德育工作的重點。為此，我們通過“兩主”并舉、共同促進，提升學校德育的實效和水平。

1援注重實效，做到“五個到位”

學校德育工作繁瑣復雜，而且責任重大，這就要求教師具有較強的表達能力、敏銳的觀察能力、嫻熟的動手能力、準確的判斷能力等。在日常的德育工作中，我們要求教師必須做到“五個到位”。

一是“口到”，也就是指德育工作的言傳語教。要求教師必須做到兩個方面：第一，善于表達。要有較強的口頭表達能力，同時還必須有深厚的文化內(nèi)涵、高尚的道德情操。在教學中能結(jié)合學科特點選擇一些古今中外的名人故事、輝煌成就、燦爛文化、悠久歷史等，繪聲繪色地介紹給學生聽，讓學生在語言的熏陶中，樹立信念，增強信心。第二，善于交流。要把愛學生落實在自己的言行中，多與學生交流，多了解他們的所思所想，為他們排憂解惑，消除心理隱患，做他們的知心朋友。

二是“眼到”，就是指德育的前瞻性。具體來說，要做到兩點：第一，以小見大，挖掘德育的深刻內(nèi)涵。要善于洞察學生之間發(fā)生的大事小事，樹立榜樣，推出標兵，引領(lǐng)學生學習身邊的人和事。第二，敏銳觀察，及時化解各種矛盾。善于促進學生之間的了解和理解，把各種矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

三是“心到”，是指德育工作的思考與探索。具體包括以下內(nèi)容：第一，要有責任心。責任心是從事德育工作的前提，沒有了責任心，就沒有了實效。第二，要別出心裁。要創(chuàng)造性地寓德育于各種形式的活動之中。第三，要將心比心。進一步溝通教育對象的心靈，消除學生心理障礙，矯治學生不良心理。

四是“手到”，是指德育的實踐性。德育工作者要具備“三種手”，即一雙勤勞的手、一雙巧妙的手、一雙溫暖的手。勤勞的手是基礎(chǔ)，巧妙的手是方法，溫暖的手是態(tài)度，這三種手是互相聯(lián)系、不可分割的。

五是“身到”，就是指德育的師表性。德育的師表性要求德育工作者應當身教與言傳一致。身教是指教育者的表率作用，這一點能否做好，直接關(guān)系到德育工作的成效。

2援對癥下藥，開展“五自”教育

我校以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，充分挖掘其中的精華內(nèi)容，教育學生繼承發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

一是針對學生以生活優(yōu)越為榮、以艱苦樸素為恥的問題，讓學生在思想上自育。為此，我們開展了節(jié)省“一粒米、一滴水、一度電、一分錢、一張紙、一支筆、一條線、一塊橡皮”的“八一”競賽活動，不斷強化學生“勤儉光榮、浪費可恥”的思想意識。

二是針對學生在學習上投機取巧、不下實功的問題，讓學生在學習上自立。我們要求教師指導學生做學習的主人，獨立思考問題，獨立完成作業(yè)，堅決反對作業(yè)和考試中的舞弊行為。我們圍繞自立自學開展了“互幫、互勵、互競”活動，培養(yǎng)學生積極的學習興趣和正確的學習動機。

三是針對學生重智力輕體力的思想，讓學生在學習和生活中自練。如，有些學生怕風吹日曬就不上體育課，我們就要求學生做到“三個自覺”，即自覺出操、自覺參加課外體育活動、自覺參加體育競賽。我們還根據(jù)教學實際，定期組織學生開展隊列、跳繩、長跑比賽，使學生在活動中得到歷練，體驗運動的快樂。

四是針對學生勤于動口、懶于動手的問題，讓學生在生活上自理。我們要求學生從身邊小事做起，克服光說不做的毛病。學校還有計劃地開展各種“自理競賽”，不僅要求學生在學校生活中學會自理，在家庭生活中也要以飯來張口、衣來伸手為恥，學會料理自己的生活起居。

五是針對學生盲目自尊、難于啟齒、羞于請教的封閉心理，培養(yǎng)學生外向開放、追求新知的個性。在日常學習和生活中，教師教育學生要懂得請教發(fā)問是一種學習美德和良好品質(zhì)，并創(chuàng)造一切機會鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難。同時要求學生增強合作學習意識，逐步樹立虛心求教、不恥下問的優(yōu)良學風。

三、三位一體，拓寬育人渠道

加強和改進德育工作，必須拓寬德育途徑。因此，必須動員全社會的力量，使學校教育、家庭教育、社會教育密切配合，形成合力，構(gòu)建全民、全程的教育體系，形成三位一體的德育工作新格局。

1援課堂滲透主渠道

在課堂教學中，我們結(jié)合教材，針對學生的不良行為，有的放矢地進行教育和規(guī)范。在課堂上，我們規(guī)范學生不良的寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，教育學生尊老愛幼，學做小雷鋒、做老師的小助手、做媽媽的小幫手、做安全文明小使者、做愛好廣泛的好少年等等。例如，在上《愛祖國》一課時，教師搜集查找了天安門、東方明珠塔、青藏鐵路、神舟飛船、桂林山水等資料，讓學生感受祖國的美麗和富饒。這些資料，不僅為學生學習營造了一個色彩繽紛、圖文并茂的學習情景，更讓學生接受到了愛國主義教育。

2援活動陶冶多渠道

我們緊密結(jié)合學校和學生實際，開展了多元化、多渠道的教育活動。如借助一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)等，開展各種不同形式的教育活動。多年來，我校先后開展了趣味識字、百靈鳥演唱會、家長學生聯(lián)誼會、才藝大比拼等形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，既豐富了綜合實踐活動的內(nèi)容，發(fā)展了學生的能力，又創(chuàng)建了學校特色。

3援實踐活動大渠道

師生文明行為習慣需要在豐富多彩的實踐活動中形成，所以必須拓展教育空間，開辟多種渠道，才能使課堂教學播撒的愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強等種子生根發(fā)芽。

首先，我們堅持課內(nèi)與課外結(jié)合，落實了綜合實踐活動課程。我們根據(jù)學生年齡大小、知識水平、習慣差異、興趣愛好，開設(shè)了道德講堂、書法繪畫、手工制作、禮儀演講、體育鍛煉、廚藝大賽、文藝表演、武術(shù)展示等20多個活動小組，讓學生在自由、寬松、豐富多彩的活動中展示自我，張揚個性，培養(yǎng)習慣，形成品質(zhì)。針對教師開展了師德演講賽、經(jīng)驗交流會和“我怎樣當一名人民滿意的教師”座談會等。在交流中，廣大教師的思想得到了凈化，教學方法實現(xiàn)了優(yōu)化，情感達到了融洽。

其次，我們堅持校內(nèi)與校外結(jié)合，落實了“兩個延伸”。一是向家庭延伸。每學年，我們都要召開大型的家教經(jīng)驗交流會，讓家長介紹自己的教子經(jīng)驗，為參會家長們搭建一個相互學習、共同交流的平臺。同時還通過發(fā)放家長評價教師卡、家長調(diào)查問卷，召集家長參加作業(yè)、教案展評會，邀請家長評教議學，大大促進了家校關(guān)系的和諧，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。二是向社會延伸。我們采取請進來、走出去的方法，對學生進行文明行為教育。如定期邀請交警為學生講授交通安全課，請醫(yī)務人員講授衛(wèi)生常識課。新冠肺炎疫情期間，我校邀請駐校疫情防控指導員、北石店鎮(zhèn)醫(yī)院王紹慶醫(yī)生多次對全體教職工進行專題培訓；利用“開學第一課”邀請晉城大醫(yī)院援鄂英雄牛宏醫(yī)生來校進行愛國教育和勵志教育。同時，學校積極帶領(lǐng)學生走向社會，參加小交警上崗、學做小護士、春季植樹等活動，讓學生體驗生活，從小養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和健全人格。

由于我們堅持不懈地“抓養(yǎng)成促規(guī)范，以規(guī)范促和諧”，工作取得了明顯的成效。三年來，我校評出“愛讀書好少年”“誠實守信好少年”“拾金不昧好少年”“愛護公物好少年”“尊敬師長好少年”“助人為樂好少年”“文明禮貌好少年”等800余名，涌現(xiàn)出省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、名班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀輔導員、教學能手共計20余人。我們將繼續(xù)堅守和諧教育的理念，為創(chuàng)新德育方式、提升德育實效持續(xù)探索新路徑。

（作者單位：晉城市城區(qū)王臺鋪礦小學）