李鎮(zhèn)基

【摘 要】 有一位生活中很好的老師它叫作興趣，我們可以很好地利用這一點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較晦澀難懂的學(xué)科，更加需要教師們通過(guò)對(duì)一些教學(xué)情境的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。趣味教學(xué)的核心在于如何正確地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，趣味元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性。

【關(guān)鍵詞】 趣味教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 問(wèn)題串? 學(xué)具

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有結(jié)構(gòu)、空間、變化、研究數(shù)量以及信息等概念的學(xué)科，從某種角度來(lái)看，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)的抽象性、概念性以及邏輯性的學(xué)科。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)行的過(guò)程當(dāng)中，教師大多采取直接灌輸式的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的弊端是讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下。玩是孩子們的本性，如果把孩子們的這種天性融入教學(xué)教育當(dāng)中就可以讓課堂氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主角。

一、趣味語(yǔ)言元素營(yíng)造課堂氛圍

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師們應(yīng)注意合理安排學(xué)習(xí)過(guò)程，間接地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而教師們?cè)谑谡n的過(guò)程中應(yīng)是生動(dòng)形象的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)是通俗易懂，深入淺出的，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更為容易，讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，他們將會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的效率也會(huì)不斷上升。而營(yíng)造良好氣氛的關(guān)鍵是靠老師幽默的言語(yǔ)和師生間融洽的關(guān)系，將抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)，更加形象，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊薪邮苤R(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展。

二、趣味游戲元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與好朋友一起玩游戲是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)，如果可以將游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)往往會(huì)取得事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)了立體圖形之后，學(xué)生們可以自己動(dòng)手剪一剪，拼一拼。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅增加學(xué)生們自己自由發(fā)揮的空間，還增強(qiáng)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。教師還可以以競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，比如：在北師大版二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)書(shū)上第六章“認(rèn)識(shí)圖形”，教師們可以將學(xué)生們分成不同的小組，根據(jù)生活中所見(jiàn)到的圖形，通過(guò)搶答的方式來(lái)競(jìng)賽，并將一些糖果、文具、零食等學(xué)生們喜歡的東西來(lái)作為獎(jiǎng)品，從而激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、趣味學(xué)具元素提高數(shù)學(xué)課堂效率

什么是學(xué)具？顧名思義，學(xué)具就是提供給學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)所用到的工具。使用學(xué)具的好處有以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)具的使用有助于促進(jìn)學(xué)生們主體意識(shí)的發(fā)展。第二、學(xué)具的使用可以大大地挖掘?qū)W生們的智力，比如：在北師大版一年級(jí)下冊(cè)的第二單元“觀察物體”中使用學(xué)具有助于學(xué)生們對(duì)這一單元的知識(shí)理解。使用學(xué)具還可以增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生們的大腦，促進(jìn)左右腦相互協(xié)調(diào)的發(fā)展。第三、學(xué)具的使用有助于學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，也有助于學(xué)生形成“解決問(wèn)題”的意識(shí)。學(xué)具的使用還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。充分的利用學(xué)具性質(zhì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，給學(xué)生們提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)?？傊瑢W(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中是不可缺少的存在，是教師們用來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要手段，是改變教師們單純講課、學(xué)生們被動(dòng)接受教學(xué)的有力武器。將學(xué)具的操作引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，符合學(xué)生們的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知，同時(shí)也能夠有效踐行小學(xué)數(shù)學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮學(xué)具所具有的教育價(jià)值，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維，因此教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)具操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。

四、趣味問(wèn)題元素鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維

問(wèn)題串教學(xué)是教師通過(guò)羅列一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們不僅需要結(jié)合自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，還需要有思想、積極思考才能夠解決問(wèn)題。所以，使用問(wèn)題串進(jìn)行教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如：在北師大版二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)書(shū)上第七單元“時(shí)，分，秒”的教學(xué)中，教師可以通過(guò)問(wèn)題串的形式來(lái)讓學(xué)生們搶答，以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和自主思考的習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用趣味元素教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的大大提升。從以上幾個(gè)方面入手，對(duì)趣味元素教學(xué)進(jìn)行有效的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得到改進(jìn)與完善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而作為教師一定要注意自己教育教學(xué)方式的革新，要能夠在實(shí)踐的教育教學(xué)之中不斷地提高自己的綜合能力，通過(guò)合理的應(yīng)用相關(guān)教育教學(xué)的知識(shí)與策略確保趣味元素教學(xué)的價(jià)值得到充分發(fā)揮，進(jìn)而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性能夠有效地得以激發(fā)與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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