心理學(xué)博士申荷永和學(xué)前教育博士高嵐共同編著的 《心理教育》（暨南大學(xué)出版社2001年6月出版）一書開創(chuàng)性地提出以中國文化為基礎(chǔ)的心理教育模式，開啟了對(duì)心理教育的新探討。該書首先架構(gòu)了心理教育的理論研討框架，闡釋了心理教育的概念內(nèi)涵、歷史演變，總結(jié)歸納了國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于心理教育的若干觀點(diǎn)，嘗試從“心”出發(fā)來理解心理教育的意義，探索新的心理教育路徑，力求幫助讀者走出生活陰霾，提升生活幸福感和滿足感。

基于中國傳統(tǒng)的心理學(xué)研討。該書總結(jié)歸納了國外心理學(xué)研究理論觀點(diǎn)，開創(chuàng)性地提出以中國文化為基礎(chǔ)的心理教育模式。中國有一句流傳甚廣的諺語——“心病還須心藥醫(yī)”，作者在書中從“心”出發(fā)，明確了心育價(jià)值。在開展心理學(xué)研究的同時(shí)，作者探討了心理教育與思政教育的關(guān)系，將心育作為思政教育的方法路徑，提出在思政教育過程中滲透心理學(xué)知識(shí)，以心傳授，用心育人。作者站在中國傳統(tǒng)文化高地上進(jìn)行心理學(xué)研究，在“心理教育中”體現(xiàn)中國文化的意義，使該書具有突出的“中國”特色。

心理教育問題的創(chuàng)新性解讀。該書對(duì)心理教育理論做了較為全面的闡述，作者用通俗易懂的語言闡釋心理學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)費(fèi)洛伊德的精神分析、馬斯洛的健康心理學(xué)等心理教育經(jīng)典理論進(jìn)行了深層探討。與此同時(shí)，作者還通過探索研究，形成了獨(dú)到的創(chuàng)新性見解，建立了與眾不同的理論架構(gòu)，提出了與心理教育相關(guān)的全新公式，梳理了心理健康教育與思政教育的關(guān)系，主張實(shí)現(xiàn)教育融合，助力人才培育。該書貢獻(xiàn)了寶貴的學(xué)術(shù)研究成果，體現(xiàn)了作者獨(dú)到的學(xué)術(shù)眼光和縝密的邏輯思維。

“心育之路”的深層次研究。該書是國內(nèi)最早出版的關(guān)于“心理教育”的專著之一，多次得以重印，見證了國內(nèi)心理教育的發(fā)展。該書圍繞心理教育進(jìn)行理論研討，將著眼點(diǎn)放在個(gè)體身心系統(tǒng)重構(gòu)上，提出了心理壓力緩釋方法、心理問題應(yīng)對(duì)技巧、自信心重構(gòu)及培養(yǎng)路徑等，并主張融合思政教育、心理教育。作者描述了“心育之路”的途徑，證明了心育對(duì)緩釋壓力、治療疾病、培育自信等方面的積極作用，鼓勵(lì)個(gè)體從心出發(fā)，用心感受，以心傳理。該書思想深刻、內(nèi)容豐富、論證充分、實(shí)操性強(qiáng)，兼具理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，為廣大心理教育工作者提供了有效指引。

書名：《心理教育》

作者：申荷永、高嵐著

出版社：暨南大學(xué)出版社

這是早出版的關(guān)于“心理教育”的專著之一，1996年初版以來，多次重印，受到讀者以及學(xué)術(shù)界的普遍好評(píng)。作者從1992年開始進(jìn)行有關(guān)“心理教育”的研究與教學(xué)，并且從事有關(guān)心理咨鬮與心理分析的實(shí)踐。該著作便體現(xiàn)了這種理論與實(shí)踐的結(jié)合。作者提出在中國文化的基礎(chǔ)上來從事“心理教育”，通過心理教育來維護(hù)心理健康，提高心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。在“心理教育”中體現(xiàn)中國文化的意義，體現(xiàn)心理學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)心理分析的作用，可以說是本書的特色。同時(shí)，作者還描述了“心育之路”的途徑，對(duì)于心理壓力、心身疾病、心理應(yīng)付技能、自信心的發(fā)展和社會(huì)支持等方面，有著深入淺出、生動(dòng)翔實(shí)的闡述。從“心”來感受與表達(dá)盡理教育的意義，是這部《心理教育》的主要基調(diào)，也是作者對(duì)心理學(xué)的根本理解所在。