肖瑞發(fā)

摘 ? ?要：隨著當(dāng)前中職教育的不斷發(fā)展，為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后找到理想的工作，中職學(xué)校在教學(xué)中就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，積極優(yōu)化中職計算機(jī)教學(xué)方法，以此來有效幫助學(xué)生提高自身水平，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。本文先了解了當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，然后分析就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用意義，最后說明就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)優(yōu)化對策，為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職計算機(jī);教學(xué)優(yōu)化;對策

當(dāng)前的職業(yè)教育取得了一定的成績，為社會輸送了很多優(yōu)秀人才。而計算機(jī)教育在人才培養(yǎng)中是關(guān)鍵因素，中職學(xué)校要培養(yǎng)能夠具備實際動手能力的人才，特點就是要實踐性強(qiáng)。當(dāng)前的中職教育，雖然已經(jīng)取得顯著成績，但是其中還有不少問題，這就需要教師能夠針對問題積極解決，從而幫助中職計算機(jī)教學(xué)更好地向前發(fā)展，有效提高學(xué)生的專業(yè)水平。

一、中職計算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

中職計算機(jī)教學(xué)的知識量正在不斷增加，而且更新速度非?？欤谶@種情況下，對于教師的教學(xué)要求就更加高，需要教師能夠迎合時代發(fā)展，積極更新自身理念，不斷針對計算機(jī)教學(xué)加以深入研究。但是，從當(dāng)前計算機(jī)教師隊伍看，我國計算機(jī)教師缺少對專業(yè)知識的更新，還存在著教學(xué)方法和能力的不足。大多數(shù)教師都是以傳授專業(yè)知識為主，學(xué)生只能被動接受知識，這樣的方法過于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位，沒有關(guān)注學(xué)生在課堂上的想法，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上聽不懂教學(xué)內(nèi)容，不能夠有效掌握知識。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅不能順利地完成知識學(xué)習(xí)，而且自身的實踐能力也無法得到有效提升。

（二）考核方式不合理

當(dāng)前的中職計算機(jī)教學(xué)在考核上也不夠合理，缺少對學(xué)生全面考核，只注重計算機(jī)知識考核。而且，從實際考核中能夠看出，中職院校之間針對考核內(nèi)容并沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，依然還是在完成教學(xué)后，通過紙質(zhì)或者是提問的形式對學(xué)生進(jìn)行考核，這樣的考核不僅不注重學(xué)生實踐能力，而且也無法有效了解學(xué)生解決問題的能力。此外，一些計算機(jī)考試甚至只是學(xué)生通過死記硬背來獲取證書，這樣的方法雖然能夠讓學(xué)生掌握理論知識，但是卻缺少對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，考核的內(nèi)容依然還是大多數(shù)來自課本，無法有效了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在完成學(xué)習(xí)后，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率較低，在考核中沒有針對學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行培養(yǎng)，這樣會嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到很多問題。很多雖然考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是在進(jìn)入社會后無法適應(yīng)工作。由此可見，現(xiàn)有的考核模式不僅僅影響學(xué)生在具體實踐中的經(jīng)驗積累，而且也不利于計算機(jī)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）教師素質(zhì)有待提升

對于計算機(jī)專業(yè)而言，知識變化快是其重要特點，而且還會隨著時代發(fā)展飛速更新，這就需要中職計算機(jī)專業(yè)教師能夠積極更新自身的知識體系，有效提高專業(yè)水平，從而才能夠有效滿足中職計算機(jī)教學(xué)的實際需求。但是，從當(dāng)前的中職教育能夠看出，計算機(jī)教師在實際教學(xué)過程中，并不能積極提高自身的專業(yè)水平，嚴(yán)重影響了專業(yè)教師知識的更新，導(dǎo)致專業(yè)知識與當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展不相符。同時，有的教師在教學(xué)中也沒有深入了解市場發(fā)展，只是研究課標(biāo)內(nèi)容，對市場的實際需求并不了解，這就很容易導(dǎo)致專業(yè)教師在課程安排上沒有針對性，無法幫助學(xué)生有效掌握知識。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)意義

（一）社會發(fā)展的必然結(jié)果

社會發(fā)展對于人才的要求也越來越高，相比以往而言，當(dāng)前對于人才培養(yǎng)就是要以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠順利開展工作。所以，以人才市場為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，是當(dāng)前中職職業(yè)教育改革的立足點。中職教育模式只有充分滿足市場發(fā)展實際需求，才能夠得到有效發(fā)展，才能夠解決其中存在的各類問題，從而滿足人才資源需求，推動中職教育穩(wěn)步發(fā)展。

（二）基本目的要求

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向是自身發(fā)展的基本要求，只有積極培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，才能讓學(xué)生在掌握書本知識的同時，更好地提高自身的綜合素質(zhì)，確保滿足工作需求，達(dá)到令人滿意的工作效果，這也是中職院校教育的目的——為社會輸送復(fù)合型人才。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

社會在不斷發(fā)展，針對專業(yè)人才的實際要求也在不斷增加。中職學(xué)校教師應(yīng)該及時了解時代發(fā)展趨勢，積極更新自身教學(xué)理念，在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，從社會的實際需求入手，明確課程教學(xué)目標(biāo)，更新教育理念。中職計算機(jī)課程教學(xué)的核心就是要為學(xué)生積極傳授計算機(jī)知識，提高學(xué)生的計算機(jī)思維，讓學(xué)生能夠利用計算機(jī)知識來有效解決實際生活中存在的問題，從而讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)崗位需求，滿足社會發(fā)展所需要的人才。為了能夠讓計算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將企業(yè)、課程和學(xué)校有機(jī)結(jié)合，從而設(shè)定符合社會對于計算機(jī)專業(yè)人才需求的目標(biāo)，為了能夠更好地明確專業(yè)應(yīng)用型，教師要積極改變教學(xué)觀念，將企業(yè)和市場元素有機(jī)結(jié)合，為中職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

針對學(xué)生而言，興趣才是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，中職計算機(jī)課程教學(xué)就要有效整合資源，為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，通過對現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，以此吸引學(xué)生的注意，利用多媒體將圖片、視頻等進(jìn)行有效結(jié)合，并展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加積極、踴躍地參與計算機(jī)課程學(xué)習(xí)，從而來更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動中職計算機(jī)課程教學(xué)能夠更加穩(wěn)定地向前發(fā)展。比如，在“PowerPoint”教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)“Word”的相關(guān)知識加入其中，利用多媒體進(jìn)行展示，以此幫助學(xué)生對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分了解，從而來更好地掌握具體軟件的使用方法。通過這樣的方法，能夠讓學(xué)生更加直觀地了解，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，在具體操作上能夠合理應(yīng)用理論知識，提高自身的信息技術(shù)知識水平。

（三）有效選擇課程內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)對學(xué)生的計算機(jī)知識要求也越來越高。為了能夠更好地滿足實際人才的崗位需求，教師需要積極優(yōu)化校本教材內(nèi)容，要以就業(yè)為基礎(chǔ)，確保教材內(nèi)容和教學(xué)需求相符合，從而才能夠讓教材為計算機(jī)教學(xué)服務(wù)，有效滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，教師通過以教材為基礎(chǔ)，積極圍繞教學(xué)目標(biāo)落實教學(xué)重點，針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了能夠有效達(dá)到這一效果，教師就需要針對課程材料進(jìn)行有效收集，解決學(xué)生的實際情況，明確計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容。并且，還應(yīng)能夠深入行業(yè)發(fā)展中，了解行業(yè)對人才的需求。通過這樣的方法，能夠充分了解教材，根據(jù)就業(yè)情況來整合教學(xué)內(nèi)容，充分利用與當(dāng)前實際發(fā)展相符合的教材，結(jié)合崗位發(fā)展需求和工作流程落實多元化教學(xué)，有效提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力。

（四）理論與實踐相結(jié)合

針對中職計算機(jī)課程教學(xué)而言，教師要注重理論知識和實踐的有效結(jié)合，尊重每位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過實踐操作的方法讓學(xué)生參與其中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，教師針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠提高中職計算機(jī)教學(xué)的有效性。比如，在“小型局域網(wǎng)搭建”教學(xué)過程中，教師就可以從學(xué)生的實際情況入手，設(shè)計教學(xué)情境。在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過對資源整合，將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生按照小組進(jìn)行討論研究，最終，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并針對其中遇到的問題進(jìn)行有效研究，讓學(xué)生能夠更好地了解專業(yè)知識，并且能夠利用實踐操作來提高學(xué)生的專業(yè)技能。與此同時，教師也要注重轉(zhuǎn)移教學(xué)陣地，要讓學(xué)生能夠在真實的情況下更好地操作，有效提高自身的動手實踐能力。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)校內(nèi)的局域網(wǎng)進(jìn)行維護(hù)，通過這樣的方法能夠很好地提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，從而為后續(xù)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（五）實施項目教學(xué)

教師在教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生解決問題，能夠讓學(xué)生更好地參與其中，通過分解項目的方法有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，讓學(xué)生在遇到問題的時候能夠積極主動地分析并解決問題，這樣能夠很好地提高學(xué)生的就業(yè)能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識后，教師就可以聯(lián)系與學(xué)校合作的企業(yè)讓學(xué)生實習(xí)，利用這樣的方法增加學(xué)生對自己工作崗位的認(rèn)知。在這種情況下，學(xué)生能夠有效掌握工作內(nèi)容和知識需求，從而真正了解到就業(yè)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力和操作能力，為高效課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（六）創(chuàng)新評價制度

教師要充分運(yùn)用自身的專業(yè)水平為學(xué)生的能力提高提供幫助。中職學(xué)校要積極提高教師的專業(yè)水平，鼓勵教師迎合時代發(fā)展進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？梢远ㄆ跒榻處熖峁W(xué)習(xí)機(jī)會，并且通過獎懲制度來更好地培養(yǎng)專業(yè)教師，讓教師能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，真正落實就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)的計算機(jī)教學(xué)，有效提高中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。教師在學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該對市場發(fā)展進(jìn)行充分了解，在掌握教材內(nèi)容的同時，還應(yīng)該能夠更新知識儲備，這樣才能夠在教學(xué)中豐富學(xué)生的知識量，讓學(xué)生能夠了解更多的內(nèi)容，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，中職計算機(jī)教學(xué)必須要積極提高教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)復(fù)合型人才，要能夠以就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)，開展與學(xué)生未來工作相符合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極實踐，有效提高綜合能力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠更好地工作，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動學(xué)生能夠更好地向前發(fā)展。

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