江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校 馬雨航

網(wǎng)絡(luò)的普及帶動(dòng)了自媒體的迅速發(fā)展，微博、微信等多種自媒體已經(jīng)逐漸成為青少年生活中重要的內(nèi)容，它們既是青少年獲取新聞以及資料的重要途徑，也是青少年自由發(fā)表言論進(jìn)行社交的方式。任何事物都有利有弊，自媒體帶來(lái)好處的同時(shí)，也對(duì)青少年的德育以及價(jià)值觀塑造等帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)校、家長(zhǎng)以及政府等多方主體，應(yīng)該共同探索自媒體時(shí)代青少年德育發(fā)展的新路徑。

一、自媒體時(shí)代青少年德育面臨問(wèn)題

自媒體時(shí)代以個(gè)人傳播為主，借助網(wǎng)絡(luò)以及各種現(xiàn)代化手段比如微博、微信以及QQ等軟件，滿(mǎn)足大眾的社交需求以及對(duì)新聞的關(guān)注了解需求。在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都能夠自由發(fā)表自己的言論，同時(shí)能夠向身邊的朋友以及家人傳遞新聞以及各種信息。青少年正是自媒體時(shí)代的一大主體，雖然享有更多的自由，但是如果缺乏對(duì)自媒體中一些不良信息的辨別能力，以及對(duì)虛假信息與新聞的抵制能力，青少年可能會(huì)在健康價(jià)值觀的形成道路上遇到一系列挑戰(zhàn)。

（一）青少年自媒體依賴(lài)性較強(qiáng)

各種各樣的自媒體讓青少年在使用過(guò)程中感受到了社交的快樂(lè)以及搜尋信息的便利，隨著使用自媒體工具愉快感的上升，青少年對(duì)自媒體的依賴(lài)程度正在不斷加深。放學(xué)后或者周末，他們可以利用微信等社交軟件與朋友同學(xué)取得聯(lián)系，利用微博了解與關(guān)注實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，通過(guò)一些做題軟件搜索難題的答案……通過(guò)自媒體，他們能夠及時(shí)獲取自己想要的信息，可以通過(guò)視頻以及游戲等娛樂(lè)內(nèi)容獲得快樂(lè)。在獲取快樂(lè)的同時(shí)，他們對(duì)自媒體的依賴(lài)變得更強(qiáng)，只要一有空就會(huì)打開(kāi)各種各樣的軟件進(jìn)行瀏覽，能夠在一些平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，極大程度上提高了使用自媒體的愉快程度。很多青少年睡覺(jué)前或者醒來(lái)第一件事情就是連接網(wǎng)絡(luò)，一一檢查微信以及QQ等社交軟件是否有新信息，然后在一些視頻軟件上觀看短視頻。這不僅會(huì)對(duì)青少年的身體健康造成傷害，同時(shí)也會(huì)在全盤(pán)接收信息的過(guò)程中影響道德品質(zhì)的發(fā)展以及價(jià)值觀的形成。過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)導(dǎo)致青少年將大多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在效用較低的事情上，適度使用自媒體獲取信息是可取的，但是過(guò)多浪費(fèi)時(shí)間，可能會(huì)讓使用自媒體的弊端逐漸放大。

（二）青少年自身媒介素養(yǎng)較低

媒介素養(yǎng)指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用資源充實(shí)與完善自我，促進(jìn)自己與社會(huì)的進(jìn)步。主要包括使用資源的態(tài)度與方式方法、利用媒介資源的有效程度等內(nèi)容。自媒體不僅給了青少年更多的自由，更給所有使用網(wǎng)絡(luò)的民眾帶來(lái)了更多的自由。網(wǎng)絡(luò)上與自媒體中的信息良莠不齊，很多微信公眾號(hào)或者微博博主更多時(shí)候都在談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，有些文章的內(nèi)容質(zhì)量并不是很高，可能與青少年正確的價(jià)值觀有沖突。青少年對(duì)待自媒體中的新聞資訊，更多時(shí)候只會(huì)出于新鮮好奇，快速轉(zhuǎn)發(fā)或者分享給朋友，在轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)程中并未對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)的信息內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)估或者部分有效內(nèi)容的選擇。有些內(nèi)容可能會(huì)阻礙青少年的身心健康發(fā)展，給身邊的朋友帶來(lái)消極的影響。因此，從使用自媒體資源的動(dòng)機(jī)、對(duì)資源利用的有效程度以及資源對(duì)身邊朋友的影響等方面來(lái)看，目前青少年的媒介素養(yǎng)偏低，還無(wú)法本著拓寬大家眼界與知識(shí)面的動(dòng)機(jī)對(duì)資源進(jìn)行有效篩選，難以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)自己與他人進(jìn)步的目的。

（三）青少年信息辨別能力較弱

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上以及各種軟件中包含了各種各樣良莠不齊的信息，不良廣告、詐騙等內(nèi)容層出不窮。有報(bào)告顯示，在不良信息的接觸中，詐騙信息青少年接觸最多，色情類(lèi)信息排第二位。由于青少年在信息辨別能力方面還有所欠缺，他們?cè)诔涑庵罅吭p騙信息的情況下很容易受騙，經(jīng)常會(huì)有新聞報(bào)道一些學(xué)生由于玩游戲或者使用一些軟件欠下巨額款項(xiàng)。而在抵制色情內(nèi)容方面，青少年由于意識(shí)薄弱，很多時(shí)候未能清晰地認(rèn)識(shí)到該類(lèi)信息的危害。有很多色情內(nèi)容都是由一些正規(guī)的媒體發(fā)出，出現(xiàn)在各類(lèi)新聞資訊中。在使用一些軟件或者網(wǎng)頁(yè)時(shí)，會(huì)有一些色情信息彈出，長(zhǎng)時(shí)間積累，這些信息在無(wú)形之中會(huì)對(duì)青少年造成一定的危害。由于信息辨別能力較弱，青少年在使用自媒體過(guò)程中也很容易受到一些粗俗語(yǔ)言的影響，長(zhǎng)此以往，他們也會(huì)在一些評(píng)論中說(shuō)臟話(huà)，還會(huì)沒(méi)有理由地反對(duì)一些事情、謾罵他人，更多只是為了取得快感或者是盲目跟隨別人的腳步，缺乏自己的思考與判斷。

二、自媒體時(shí)代青少年德育探索

（一）相關(guān)部門(mén)完善法律法規(guī)

隨著網(wǎng)絡(luò)暴力等事件的不斷出現(xiàn)，我國(guó)相關(guān)部門(mén)正在不斷完善關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)言論的法律法規(guī)，但是針對(duì)青少年的相關(guān)法律保障還未健全，有所欠缺。為了營(yíng)造良好的社交網(wǎng)絡(luò)與自媒體環(huán)境，減少不良信息對(duì)青少年的影響，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行進(jìn)一步完善。比如，鼓勵(lì)一些青少年頻繁使用的軟件與網(wǎng)站推出青少年模式，可在使用過(guò)程中不出現(xiàn)淫穢廣告等內(nèi)容，同時(shí)還可制定青少年使用軟件上限等規(guī)定，防止其沉溺于某些自媒體中，浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。再比如規(guī)定如果青少年發(fā)表了何種程度的言論，就會(huì)對(duì)該青少年的賬號(hào)進(jìn)行限制并對(duì)其采取嚴(yán)格教育。在相關(guān)法律法規(guī)完善的過(guò)程中，立法部門(mén)要考慮到青少年與軟件方或者網(wǎng)站方的利益均衡點(diǎn)，如果相關(guān)法律過(guò)于嚴(yán)格，可能會(huì)影響一些自媒體平臺(tái)的發(fā)展；如果過(guò)于寬松，那依舊難以起到凈化自媒體，幫助青少年健康成長(zhǎng)的目的。所以，法律完善過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)既要對(duì)自媒體平臺(tái)進(jìn)行約束，也要對(duì)青少年進(jìn)行約束，雙管齊下才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。

從自媒體平臺(tái)的角度出發(fā)，可在綁定信息確認(rèn)使用者為青少年后，進(jìn)行內(nèi)容篩選，更多地給他們推送高質(zhì)量且能夠促進(jìn)其正確價(jià)值觀形成、健康發(fā)展的內(nèi)容?？傊?，相關(guān)部門(mén)要積極為青少年的德育營(yíng)造良好的自媒體環(huán)境，對(duì)青少年以及平臺(tái)的行為做出適當(dāng)約束；自媒體平臺(tái)也要有意識(shí)地對(duì)青少年的使用進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)其健康成長(zhǎng)有所貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)校不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要場(chǎng)所，同時(shí)也在青少年道德發(fā)展與培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該積極思考，在自媒體時(shí)代為學(xué)生德育做出貢獻(xiàn)。

從教師角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)從提高自己的媒介素養(yǎng)做起，只有教師真正地理解了媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，才能夠更好地將相關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)。同時(shí)，素養(yǎng)的提高能夠使教師更加高效地向?qū)W生推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，將班級(jí)中各類(lèi)線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，方便學(xué)生后期進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合學(xué)校資源，開(kāi)設(shè)自媒體與德育相關(guān)的課程，幫助同學(xué)們了解自媒體相關(guān)的一些基本內(nèi)容，并建立基本的道德認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生嘗試在使用自媒體的過(guò)程中思考自己的使用動(dòng)機(jī)，對(duì)自媒體中的信息進(jìn)行有效識(shí)別，將高質(zhì)量的內(nèi)容與他人進(jìn)行分享。還可以舉辦與媒介素養(yǎng)、多媒體使用等相關(guān)的黑板報(bào)評(píng)比、演講比賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用多媒體平臺(tái)，嘗試在優(yōu)質(zhì)信息與內(nèi)容獲取的過(guò)程中塑造自己的價(jià)值觀，健康成長(zhǎng)?？傊?，學(xué)校和教師可以共同探索，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，促進(jìn)道德發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)監(jiān)督自媒體使用

青少年在使用自媒體平臺(tái)時(shí)更多是在家中，因此，家長(zhǎng)在監(jiān)督其自媒體軟件以及手機(jī)使用的過(guò)程中起著重要的作用。家長(zhǎng)可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，仔細(xì)分析其目前使用自媒體平臺(tái)存在的一些問(wèn)題，比如時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中說(shuō)臟話(huà)等，用委婉的方式向其提出一些建議。可以適當(dāng)約束其使用手機(jī)或者自媒體軟件的時(shí)間，或者保證在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再玩耍與使用。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，不僅要起到良好的監(jiān)督作用，同時(shí)要關(guān)注孩子的道德體系建立與價(jià)值觀構(gòu)建，以朋友的身份多與孩子進(jìn)行交流。同時(shí)，家長(zhǎng)可以主動(dòng)向孩子分享一些在微博或者新聞平臺(tái)上看到的時(shí)事熱點(diǎn)以及微信中一些高質(zhì)量的推文，簡(jiǎn)單與孩子聊聊文章中的內(nèi)容，在溝通的過(guò)程中了解孩子的想法，有意地幫其建立正確的價(jià)值觀與道德觀。如果孩子在使用過(guò)程中遇到了某些困惑，或者對(duì)某些信息的真?zhèn)螣o(wú)法辨別，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)其通過(guò)自己的思考學(xué)會(huì)辨別是非與信息的真實(shí)性。

綜上所述，自媒體時(shí)代，純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管與監(jiān)督，青少年對(duì)自媒體的使用以及媒介素養(yǎng)的提高需要學(xué)校與家長(zhǎng)多方共同努力。德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，各方主體以及多媒體工具都起著重要的作用，各方主體應(yīng)當(dāng)關(guān)注青少年的切實(shí)需求與問(wèn)題，積極探索可行的培養(yǎng)措施，幫助青少年在自媒體的使用過(guò)程中有更多的收獲，減少不良信息以及粗俗語(yǔ)言的影響。