伏 姜

(南京理工大學(xué) 自動化學(xué)院，江蘇 南京 210094)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作，對于青年教師本身、學(xué)生以及高校事業(yè)發(fā)展，都有著重要意義[1]。青年教師的思想政治工作涉及到學(xué)校、機(jī)關(guān)部處、院系多個實(shí)施主體，非常有必要建立一套包括政策制定、執(zhí)行監(jiān)督、運(yùn)行反饋、激勵保障、考核評估等在內(nèi)的工作機(jī)制，保證各實(shí)施主體之間可以統(tǒng)籌高效、有條不紊地開展相關(guān)工作。本文基于協(xié)同理論觀點(diǎn)，構(gòu)建高校青年教師思想政治工作的創(chuàng)新機(jī)制，使高校各部門之間、校院兩級主體之間、院系黨政之間、教師與學(xué)生之間通過內(nèi)在規(guī)則約定和制度構(gòu)成一種閉環(huán)運(yùn)行模式，在青年教師思想政治教育的需求分析、計劃制定、組織實(shí)施和效果評價等各個環(huán)節(jié)形成體制機(jī)制鏈條，最大限度發(fā)揮高校各部門、院系的工作效能，同時激發(fā)出青年教師的主觀能動性，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)、可持續(xù)改進(jìn)的長效工作機(jī)制，為提高青年教師思想政治教育的針對性和實(shí)效性、落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)、助推青年教師全面發(fā)展提供新的工作思路，為鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位提供有益借鑒，使思想政治教育作為一種使命旨?xì)w深度內(nèi)化為青年教師自身的理念與行動[2]。

一、高校青年教師思想政治工作機(jī)制存在的問題

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的使命，針對青年學(xué)生的思想政治工作歷來受到高度重視，已經(jīng)形成了較為完善的工作機(jī)制。相較而言，青年教師思想政治工作機(jī)制的建立亟須完善。

1.相關(guān)部門的職能分工尚未理順。有些高校還沒有成立黨委教師工作部，有些高校雖然已經(jīng)成立了教師工作部并將其作為加強(qiáng)青年教師思想政治工作的重要舉措，但是對于其具體的運(yùn)行機(jī)制、與其他職能部門的關(guān)系還未能理順。高校青年教師思想政治工作是一個系統(tǒng)工程，而目前各部門上下一盤棋的意識不足，工作聯(lián)動性不強(qiáng)，沒有形成合力，很難適應(yīng)新形勢下青年教師思想政治工作的需要。

2.考核評估機(jī)制欠科學(xué)。目前高校對于青年教師的考核，關(guān)于課堂教學(xué)、論文發(fā)表、科研項目、競賽指導(dǎo)等方面的指標(biāo)都是可量化的，但是關(guān)于思想政治方面的要素，雖然不少高校已經(jīng)涉及，但是內(nèi)容寬泛不夠具體，可操作性不強(qiáng)，容易陷入“走過場”的泥潭。

3.激勵保障機(jī)制不充分、不到位。制定的相關(guān)政策大多是重管理、輕服務(wù)，主要通過學(xué)生評價、教學(xué)督導(dǎo)、青年教師參加崗前培訓(xùn)、形勢政策報告等來加強(qiáng)思想政治工作，激勵性、保障性制度有待完善，“比如在職業(yè)發(fā)展、職務(wù)聘任、績效考核、薪酬設(shè)計與科研立項等方面支持青年教師，或者是積聚社會資源，幫助青年教師解決面臨的住房、子女教育等方面?！盵3]

二、高校青年教師思想政治工作機(jī)制問題的成因分析

1.高校對青年教師思想政治工作的重視程度尚有不足。一是“大思政”格局尚未形成。高校思想政治工作重學(xué)生、輕教師的情況多有存在，而事實(shí)上，青年教師和青年學(xué)生的思想政治工作并不是相互孤立的。青年教師作為傳道授業(yè)解惑者，同時也是青年學(xué)生思想政治工作的重要參與者，其師德師風(fēng)、政治素養(yǎng)的重要性不言而喻。二是從現(xiàn)實(shí)看，各類高校排名仍然是以教學(xué)、科研實(shí)力等為主要考察指標(biāo)，因此高校更看重科研成果、師資隊伍、學(xué)科建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等業(yè)務(wù)指標(biāo)，這直接導(dǎo)致在青年教師培養(yǎng)的過程中，忽視了思想政治工作的重要性。

2.高校對青年教師思想政治工作的理念創(chuàng)新不足。傳統(tǒng)單一的方式落后于新時代發(fā)展的需要。目前高校針對青年教師的思想政治工作仍然是以授課、會議傳達(dá)、集中學(xué)習(xí)等方式為主，這種傳統(tǒng)的灌輸方法沒有契合當(dāng)前高校青年教師思維活躍、接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，難以充分調(diào)動青年教師的積極性。高校應(yīng)該更多地探索新媒體平臺、實(shí)踐鍛煉等在青年教師思想政治工作中的應(yīng)用。

3.沒有將思想政治工作與解決青年教師面臨的實(shí)際問題相結(jié)合?！扒嗄杲處熢谒枷胝喂ぷ黧w制機(jī)制建設(shè)中缺乏相應(yīng)的話語權(quán)”[3]，因此往往處于被動接受的位置，不能充分調(diào)動其積極性。思想政治工作說到底是做人的工作，而青年教師往往面臨較大的科研壓力、生活壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，如何拓寬渠道真正了解青年教師的所思所想，用心幫助青年教師解決一些實(shí)際問題，是高校需要下功夫去做的工作。只有切實(shí)回應(yīng)青年教師的發(fā)展訴求，才能優(yōu)化高校青年教師思想政治工作的客觀環(huán)境[4]。

三、建立健全高校青年教師思想政治工作機(jī)制的基本原則

1.堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。思想政治工作是高校黨建的重要內(nèi)容，高校青年教師思想政治工作應(yīng)建立由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政分工協(xié)作、齊抓共管，學(xué)校各相關(guān)部門和二級單位緊密配合的聯(lián)動機(jī)制。各部門和單位在青年教師思想政治工作中承擔(dān)的任務(wù)雖有不同，但是目標(biāo)一致，互相聯(lián)動，只有統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，才能充分發(fā)揮效能和特長，推動整個工作機(jī)制高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.堅持青年教師的主體地位。在高校青年教師思想政治工作政策制定、執(zhí)行監(jiān)督、運(yùn)行反饋、激勵保障、考核評估等機(jī)制的構(gòu)建中，要以青年教師為核心，深入了解他們在思想、工作、生活上的需求，從他們的實(shí)際出發(fā)。使青年教師不再是思想政治工作中被動接受的客體，而是成為政策制定、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)的參與者，才能充分調(diào)動他們的積極性，充分利用學(xué)校提供的平臺提高自己。

3.堅持目標(biāo)導(dǎo)向。高校的根本任務(wù)是立德樹人，加強(qiáng)青年教師思想政治工作的目的是促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，引導(dǎo)廣大青年教師為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。青年教師既是高校思想政治工作的對象，同時也是青年學(xué)生思想政治工作的實(shí)施者，他們在課堂內(nèi)外與學(xué)生密切接觸，其思想政治水平的高低對高校思想政治工作來說相當(dāng)重要?！皩W(xué)校應(yīng)該由‘學(xué)生思政’一個焦點(diǎn)，轉(zhuǎn)為‘教師思政’和‘學(xué)生思政’雙焦點(diǎn)”[5]，提高對青年教師思想政治工作的重視程度，促進(jìn)教師與學(xué)生思想政治工作的良性循環(huán)，提升思政工作整體水平。

四、高校青年教師思想政治工作創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建

1.建立校級部門聯(lián)動的決策和考核評估機(jī)制

高校應(yīng)充分認(rèn)識青年教師思想政治工作的重要性，成立“青年教師思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌規(guī)劃并開展有關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、組織部、宣傳部、教師工作部、團(tuán)委、工會、人事處、教務(wù)處、科研院、財務(wù)處等部門的主要負(fù)責(zé)人構(gòu)成，主要負(fù)責(zé)學(xué)校青年教師思想政治工作的政策制定、考核評估；下設(shè)工作組，成員包括相關(guān)校級部門及學(xué)院的工作人員，負(fù)責(zé)工作任務(wù)的落實(shí)。工作組面向?qū)W校青年教師進(jìn)行深入調(diào)研，全面了解青年教師的思想政治狀況、工作生活情況及有關(guān)需求，形成調(diào)研分析報告上報學(xué)?！扒嗄杲處熕枷胝喂ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合調(diào)研情況，研究并提出學(xué)校青年教師思想政治工作的總目標(biāo)，制定相關(guān)政策和工作方案，并進(jìn)行任務(wù)分解。

校級相關(guān)部門建立聯(lián)動工作機(jī)制，根據(jù)任務(wù)分配協(xié)同開展工作。聯(lián)動工作機(jī)制要高效運(yùn)轉(zhuǎn)，信息必須要暢通，領(lǐng)導(dǎo)小組可建立聯(lián)席會議制度，會議至少每季度召開一次。相關(guān)校級部門在會上介紹工作進(jìn)度、面臨的問題和收集到的意見建議，通過聯(lián)席會議集體討論研究，實(shí)現(xiàn)工作細(xì)節(jié)的動態(tài)調(diào)整，推動工作有效落實(shí)。聯(lián)動機(jī)制還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校各部門對學(xué)院青年教師思想政治工作的考核評估上，不僅是黨委宣傳部、教師工作部等黨口部門要評估學(xué)院在青年教師思想引領(lǐng)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面的工作情況，人事處、教務(wù)處、科研院等部門也要評估學(xué)院在青年教師職稱評審、薪酬分配、項目課題立項等方面是否強(qiáng)化育人導(dǎo)向并結(jié)合新時代青年教師的特點(diǎn)開展相關(guān)工作，對評價好的單位給予獎勵并總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法，對評價不理想的單位提出批評并分析存在的問題，不斷推動青年教師思想政治工作上水平。

2.建立院系黨政聯(lián)動的執(zhí)行和激勵保障機(jī)制

院系是青年教師工作的單位，與青年教師的聯(lián)系最為緊密，院系黨委和行政在青年教師的思想政治工作中發(fā)揮著重要作用。建立院系黨政聯(lián)動的執(zhí)行和激勵保障機(jī)制，黨委和行政同下一盤棋，共繪同心圓，對青年教師的思想政治工作同部署、同落實(shí)，可積極推動青年教師全面發(fā)展。

院系黨組織應(yīng)重點(diǎn)做好青年教師的教育內(nèi)化、生活保障等工作。通過面對面座談、集中宣講報告、實(shí)地學(xué)習(xí)參觀、海報展覽、新媒體推送等多種方式，開展對青年教師的思想引領(lǐng)，不斷增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感、使命感、自豪感。學(xué)院黨委書記和基層黨支部書記可定期開展“書記面對面”活動，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以理想信念教育為核心，通過近距離交流，切實(shí)提高青年教師思想政治素質(zhì)和綜合能力水平，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展；尤其要注重為“引路人”引路，關(guān)注青年教師的思想政治狀況，鼓勵青年教師在積淀教學(xué)業(yè)務(wù)的厚度、攀升科研創(chuàng)新的高度、傳遞立德樹人的溫度、保持擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的亮度這“四度”上下功夫。院系黨組織要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，通過開展“我最喜愛的導(dǎo)師”評選表彰活動等，以先進(jìn)典型為榜樣，大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)、推進(jìn)“全員育人”，為青年人的成長發(fā)揮良好的示范引領(lǐng)作用。要關(guān)心青年教師的工作和生活，以“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等為契機(jī)，建立長效機(jī)制，通過大走訪、大落實(shí)，切實(shí)解決青年教師在工作和生活中面臨的實(shí)際困難，提高青年教師參與各項工作的積極性，同時基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力也將顯著增強(qiáng)。

“青年教師參與教學(xué)科研，不僅是教師自我教育發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的需要”[6]。院系行政應(yīng)加大對青年教師業(yè)務(wù)成長的支持力度，實(shí)施“成長助推工程”，包括過教學(xué)關(guān)、科研啟動資助、職業(yè)生涯規(guī)劃、在職進(jìn)修等多個方面，幫助青年教師盡快找準(zhǔn)定位、找準(zhǔn)發(fā)展方向并融入相應(yīng)的教學(xué)或科研團(tuán)隊。通過建設(shè)名師工作室，開展教學(xué)科研培訓(xùn)、論壇、沙龍等形式多樣的活動，發(fā)揮名師的傳幫帶作用，對青年教師的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。通過培養(yǎng)制度的改革和完善，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展。院系黨政聯(lián)動，對青年教師做到政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上培養(yǎng)，生活上幫助，不斷地用黨性激勵他們，用事業(yè)鼓舞他們，用感情凝聚他們，促使青年教師呈現(xiàn)出積極向上的精神面貌，將為教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)的不斷改善、各項事業(yè)再上新臺階提供強(qiáng)大推動力。

3.建立教師學(xué)生聯(lián)動的運(yùn)行和評價反饋機(jī)制

青年教師是青年學(xué)生思想政治工作的參與者，青年教師、青年學(xué)生的思想政治工作必然不是相互割裂，而是相互作用、相互影響的。建立教師、學(xué)生聯(lián)動的運(yùn)行和評價反饋機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)二者思想政治工作的雙促進(jìn)、雙循壞。育人先育己，青年教師首先要不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平，內(nèi)化于心，外化于行，進(jìn)而將正能量傳遞給廣大學(xué)生。青年教師在對學(xué)生開展思想政治工作時，要講品味、修煉自我修養(yǎng)的高度，要樹品德、爭做立德樹人的典范，要重品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生教育的效果，傳道授業(yè)，潤物無聲。

鼓勵青年教師帶領(lǐng)學(xué)生尋訪紅色革命老區(qū)，重溫黨的光輝歷程，緬懷革命先烈的豐功偉績，弘揚(yáng)愛國主義精神，做深思想育人。運(yùn)用青年教師的專業(yè)特長，傳授學(xué)科前沿的新知識，結(jié)合課程思政，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識專業(yè)內(nèi)涵，樹立正確的專業(yè)思考，為學(xué)生遇到的難題指點(diǎn)迷津，充分發(fā)揮青年教師的示范帶頭作用，做優(yōu)學(xué)術(shù)育人。建立青年教師擔(dān)任班導(dǎo)師或者兼職輔導(dǎo)員的制度，深入了解學(xué)生思想動態(tài)及學(xué)習(xí)、生活狀況，建立“三困生”(學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、生活困難學(xué)生)檔案，有針對性地對“三困生”開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、談心談話、聽課查課等教育幫扶工作，做細(xì)服務(wù)育人。倡導(dǎo)讀書好習(xí)慣，舉辦讀書月活動，豐富校園文化生活，做實(shí)文化育人。青年教師從不同角度、以不同形式肩負(fù)起“全過程育人”“全方位育人”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建“點(diǎn)—線—面”結(jié)合的“全員育人”格局，在學(xué)生群體中形成“比、學(xué)、趕、超、幫”的積極氛圍。

教師、學(xué)生聯(lián)動的運(yùn)行和評價反饋機(jī)制，為師生搭建了更多、更靈活的溝通平臺，和諧的師生關(guān)系有利于和諧校園的建設(shè)，同時有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和教育工作的順利實(shí)施。教師更全面的了解學(xué)生需求，有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有助于提振青年教師的工作信心；學(xué)生通過靈活的交流方式更深切的體會教師的育人用心，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，育人功效事半功倍，有助于實(shí)現(xiàn)青年教師和青年學(xué)生共成長的雙贏局面。