何炎琪 劉宣 孫曉越

摘要：隨著我國(guó)汽車保有量的逐漸增加，對(duì)于維修技師的數(shù)量和質(zhì)量提出了較高的要求。維修技師的成長(zhǎng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的空間，而職業(yè)教育是培養(yǎng)維修技師的主要場(chǎng)所，對(duì)于汽修專業(yè)學(xué)生的維修能力培養(yǎng)具有不可推卸的責(zé)任。為此，中職汽修專業(yè)既要重視學(xué)生維修技能的提升，又要設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)條件，促進(jìn)他們綜合實(shí)踐能力的增強(qiáng)。在本文的論述中主要是注重從職業(yè)教育汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置的角度，論述此部分內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職汽修;實(shí)訓(xùn)設(shè)備;配置方案;優(yōu)化策略

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置一方面決定了中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能的客觀條件，另一方面對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐技能提到了積極的促進(jìn)作用。在現(xiàn)階段的中職實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置過(guò)程中，部分學(xué)校并不重視配置的合理性和多樣性，導(dǎo)致學(xué)生并未真正獲得維修能力的提升，致使整體的維修技能效果差。針對(duì)這種狀況，本人注重從中職汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置現(xiàn)狀、原則和優(yōu)化策略三個(gè)角度論述此部分內(nèi)容：

一、中職汽車維修專業(yè)設(shè)備配置現(xiàn)狀

由于汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)于汽車技師的技能要求以及數(shù)量提出了更高的要求。為了促進(jìn)汽修專業(yè)學(xué)生的綜合技能提升，學(xué)校需要具備完善的培訓(xùn)設(shè)備，為提升學(xué)生的綜合技能提供保障。然而，在現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)設(shè)備中常常存在如下的問(wèn)題：一是設(shè)備配置不合理;二是設(shè)備利用率較低;三是設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)情況較差。針對(duì)這種問(wèn)題，學(xué)校一方面需要考慮本校的狀況，另一方面也要考慮具體的教學(xué)合理地設(shè)置設(shè)備，促進(jìn)相應(yīng)教學(xué)能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的綜合維修技能。

二、中職汽車維修專業(yè)設(shè)備配置原則

本文在進(jìn)行汽車設(shè)備配置優(yōu)化過(guò)程中，需要遵循相應(yīng)的原則，真正適應(yīng)汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)律，滿足學(xué)生的實(shí)際汽修學(xué)習(xí)條件，構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在具體實(shí)訓(xùn)設(shè)備的設(shè)置原則設(shè)定中，教師注重遵循以下原則：原則一，實(shí)用性原則，首先考慮設(shè)備的實(shí)用性，既要滿足于成本的節(jié)約，又要符合基本的實(shí)訓(xùn)需求。原則二，模塊化原則。在進(jìn)行設(shè)配配置過(guò)程中，教師可遵循模塊化原則，即教師可以通過(guò)更換設(shè)備的方式開展不同形式的培訓(xùn)項(xiàng)目，提升實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的運(yùn)用效率，減少學(xué)校的經(jīng)濟(jì)成本。原則三，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和維修工作的規(guī)范化管理，提高設(shè)備的完好率和使用率。

三、中職汽車維修專業(yè)設(shè)備配置優(yōu)化策略

（一）機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室

配置測(cè)量工具進(jìn)行量具使用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：比如，游標(biāo)卡尺、內(nèi)徑百分表等量具。待學(xué)生熟練正確使用量具后，教師可引入相應(yīng)的數(shù)據(jù)檢測(cè)，比如氣缸內(nèi)徑、剎車片厚度、火花塞的間隙檢測(cè)等。也可配置汽修專業(yè)工具，進(jìn)行工具使用教學(xué)。待學(xué)生熟練正確使用工具后，教師可引入相應(yīng)的螺栓拆裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如氣門室蓋拆裝、氣缸蓋拆裝及油底殼拆裝實(shí)訓(xùn)。

（二）汽車構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室

配備工作臺(tái)、工具車、零件車等。在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，教師可進(jìn)行如下實(shí)訓(xùn)：發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱拆裝、簡(jiǎn)單電氣等單一模塊的實(shí)訓(xùn)。在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝時(shí)，教師需要在每個(gè)工位配發(fā)動(dòng)機(jī)。在實(shí)訓(xùn)完畢，教師可組織學(xué)生，將發(fā)動(dòng)機(jī)收回統(tǒng)一管理存放。在進(jìn)行變速箱拆、配置變速箱等，教師可運(yùn)用同樣的方式。為了減少實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本，教師可通過(guò)更換多個(gè)實(shí)訓(xùn)主體設(shè)備，比如將傳統(tǒng)的發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、電器實(shí)訓(xùn)室整合合并，提高設(shè)備及實(shí)訓(xùn)室利用率。

（三）汽車保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室

配備舉升機(jī)（可包含四輪定位儀）、工具車、零件車等，并設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)維護(hù)保養(yǎng)類項(xiàng)目，如發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油、濾芯、冷卻液更換等項(xiàng)目。值得注意的是，在進(jìn)行機(jī)油更換實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師需配置相關(guān)工具及耗材，完成發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油更換實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在進(jìn)行機(jī)空氣濾芯更換實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師同樣需要配置相關(guān)工具及耗材。

（四）汽車故障檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室

教師可配備車輛檢測(cè)設(shè)備、多媒體大屏等工具，進(jìn)行教學(xué)的實(shí)時(shí)錄播。在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行中，由于車內(nèi)及發(fā)動(dòng)機(jī)艙等空間狹小處，學(xué)生無(wú)法直接觀察。針對(duì)這種狀況，實(shí)訓(xùn)教師可采用實(shí)時(shí)錄播設(shè)備，將相應(yīng)的汽車知識(shí)直播到多媒體大屏，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的直接性、生動(dòng)性。比如進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣系統(tǒng)故障檢測(cè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，在教學(xué)效果不理想的特殊環(huán)境下，教師可通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，配合實(shí)時(shí)錄播設(shè)備開展實(shí)訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)室利用率。

總而言之，在中職汽車維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備的設(shè)置過(guò)程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行相應(yīng)設(shè)備的選擇，讓學(xué)生在具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中獲得綜合實(shí)踐能力的提升。更為重要的是，在具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)狀況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中掌握更為科學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法。此外，教師可結(jié)合相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)置相應(yīng)的模塊化教學(xué)方式，真正在一定程度上最大限度地運(yùn)用本學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)不同項(xiàng)目的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂歐意.中職汽車運(yùn)用和維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配置淺談[J].記者觀察，2018（27）.

[2]母嘉瑋.中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置的實(shí)踐與思考[J].職業(yè)，2020（28）.