李靜瑤

摘要：本研究旨在調(diào)查高職藝術(shù)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀，為培養(yǎng)及提高高職藝術(shù)生時(shí)間管理能力提供方向。本研究發(fā)現(xiàn)高職在校藝術(shù)生時(shí)間管理能力總分為（3.53±0.485）分，處于中等水平，時(shí)間價(jià)值感維度得分最高，時(shí)間監(jiān)控感維度得分最低。高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力總體狀況一般。

關(guān)鍵詞：高職;在校藝術(shù)生;時(shí)間管理

時(shí)間管理能力是大學(xué)生擁有一個(gè)健康又豐富的大學(xué)生活的基本能力。高職藝術(shù)生個(gè)性往往自由浪漫，自我中心，因此，相比文理科的本科生與?？粕鷣?lái)說(shuō)，高職藝術(shù)生有可能存在更低的時(shí)間管理能力，筆者通過(guò)對(duì)三年制高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力，旨在為高等藝術(shù)院校探尋可行的教育方案。

一、研究方法

（一）對(duì)象

筆者以江西某藝術(shù)類(lèi)高等?？茖W(xué)校764名在校生作為調(diào)查對(duì)象，其中男生266人，女生498人。

（二）研究工具 時(shí)間管理傾向量表。 本研究用的是黃希庭編制的問(wèn)卷 ，內(nèi)部一致性信度為0.62-0.81，總共 44 個(gè)題目，采用的是 5 級(jí)評(píng)分法。

（三）數(shù)據(jù)處理 ?SPSS 20.0

二、結(jié)果

（一）高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力描述性分析（見(jiàn)表1）

以中間值3為參照值。由表一可以看出高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力總分及各分維度得分均大于3，這說(shuō)明高職藝術(shù)生具有中等水平的時(shí)間管理能力。

（二）高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力性別差異分析（見(jiàn)表2）

由表 2可以看出 ，高職藝術(shù)生在時(shí)間管理能力總分以及其他3個(gè)分維度上存在明顯的性別差異。男生在時(shí)間的價(jià)值感、監(jiān)控感和效能感3個(gè)維度的平均分上明顯高于女生 ，可能高職藝術(shù)類(lèi)男生比高職藝術(shù)類(lèi)的女生更加具有時(shí)間觀念，具有更強(qiáng)的時(shí)間管理水平，以及比女生對(duì)自己很好的掌控時(shí)間更有信心。

（三）時(shí)間管理能力在年級(jí)上的差異分析（見(jiàn)表3）

由表 3可以看出 ，大一和大二學(xué)生在時(shí)間管理能力的總分和3 個(gè)分維度上都沒(méi)有顯著差異。

三、結(jié)語(yǔ)

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從總體上來(lái)看，高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力是中等水平的，而時(shí)間監(jiān)控能力略低于時(shí)間價(jià)值觀與時(shí)間效能感，高職藝術(shù)生的性別差異對(duì)時(shí)間管理能力的產(chǎn)生有較為明顯的影響，但在年級(jí)差異上并不顯著。

參考文獻(xiàn)：

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