胡新陽

摘要：體育作為學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的基礎課程，在素質(zhì)教育要求實踐越來越深入的當下，得到了越來越多的關注，同時也被賦予了新的教學任務和教學使命。為了能夠高效完成體育教學的任務，多元教學成為新時期體育老師教學改革的首要法則。如何提高學生對體育訓練的積極性，讓體育項目的教學效率更高，是課程優(yōu)化主要考慮的問題。本文主要以初中體育教學為例，對教學策略多元化進行探究討論。

關鍵詞：多元教學;策略優(yōu)化;初中體育

體育在學生的成長過程中一直是一門重要的基礎學科，對學生的身體鍛煉和心理塑造起著重要的作用。毛澤東主席曾說過：“文明其精神，野蠻其體魄”。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，國家對當代青年人的身體素質(zhì)越來越關注。因此，體育老師在教學中應當有意識地進行教學優(yōu)化，通過提高學生體育學習主動參與性，來讓學生積極地投入到體育項目的學習中，從而最大化的發(fā)揮體育教學和體育運動的作用。

一、教學目標的多元化

教學的目標是保證教學工作有序開展、教學質(zhì)量有效實現(xiàn)的關鍵。就初中階段的體育教學而言，體育學科設置的價值不僅體現(xiàn)在相關項目的知識教學上，而且還體現(xiàn)在教學過程中學生的能力提升和思想培養(yǎng)上。傳統(tǒng)時期，老師大多只關注對知識教學目標的設置，而忽略了教學中學生能力培養(yǎng)和身體鍛煉的重要性，導致教學的最終效果不盡如人意，而學生也沒有得到應有的身體鍛煉。因此，老師在教學開始前要認識到教學目標設置的重要性。比如，在進行足球項目教學時，老師可以將教學的目標制定為：（1）教會學生了解基本的停踢球策略（2）以變速跑的教學提高學生腳內(nèi)側(cè)提、停球技能（3）以比賽的形式讓學生將足球的理論知識、戰(zhàn)術(shù)策略等內(nèi)容融于實踐進行檢驗、強化、提升，并在實戰(zhàn)中培養(yǎng)團隊意識和團隊合作能力。老師通過在教學之前結(jié)合足球的基本知識和學生的培養(yǎng)要求，設置相應的教學目標和教學計劃，以目標為指引來讓老師在進行足球基礎教學之余，有意識地對學生進行能力培養(yǎng)，讓學生在掌握知識之后能夠及時地進行能力強化，從而讓體育教學的效率和質(zhì)量能夠得到全面的發(fā)展。

二、教學內(nèi)容的多元化

無論是在哪一個階段、哪一個學科的學習，學生始終都是學習的主體，體育課尤甚。初中階段，學生身體成長的快速性，對體育教學的要求越來越高。在新時代的學科教育中，不難發(fā)現(xiàn)，學生對學科學習的積極性和參與過程中的自覺主動程度，對學科學習的成效具有關鍵性的決定作用。因此，老師在設計體育內(nèi)容的時候，要基于學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，來進行針對性的教學設計。比如，在開展籃球訓練時，老師可以借助偶像的力量，給學生們播放籃球明星的比賽視頻，讓學生以角色扮演的方式進行籃球?qū)崙?zhàn)。學生在明確這一游戲內(nèi)容之后，能夠在觀看視頻的過程中更加細致地對籃球運動員的優(yōu)勢和特點進行分析，對籃球比賽的規(guī)則進行研究，從而刺激學生發(fā)揮自己的主觀能動性和學習自主性，來提高體育學習的高效性。學生在后續(xù)實戰(zhàn)的過程中，能夠?qū)λ鶎W的知識進行實踐檢驗，并在檢驗中對自己的能力和他人進行觀察和研究。這種游戲化的體育教學，不僅能夠拓展學生的思維，還能鍛煉學生學習的能力，得到個人學習和體育教學質(zhì)量的雙重提升。

三、教學方式的多元化

隨著時代的進步與社會的發(fā)展，信息技術(shù)為中學時期的體育教學帶來了更多的可能性。傳統(tǒng)體育教學模式大多是先讓同學熱身，然后老師進行項目知識點講解，再讓學生分散練習。這樣不僅拉低了課堂效率，讓學生真正鍛煉的時間少之又少，而且讓學生覺得，除了體育課是在戶外上課之外，與其他課程別無二差，降低學生的積極性。因此，為了避免這樣的情況發(fā)生，老師需要對體育教學的手段和方式進行多元化創(chuàng)新，以適應新時期學生的習慣。比如，在開始健美操練習課堂之前，老師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式，通過提前錄制教學視頻，上傳至班級群的方式，讓學生在正式開始課堂教學之前，尋找時間進行對課程內(nèi)容進行有效預習。這樣不僅能夠最大化的適應學生的時間安排，還能節(jié)約課堂理論教學的時間，預留出更多的實踐鍛煉時間。同時，學生通過提前預習可以及時的明確自己對該項目存在的顧慮和疑慮，便于在正式教學中，老師可以有更充足的時間來解決學生的問題，針對大家存在的動作不規(guī)范問題等進行特例演示。通過這樣的方式，不僅能夠增強體育課上的師生互動，還能提高體育項目學習的效率，讓學生有充足的時間進行體能訓練。

四、結(jié)語

體育教學能夠在維持學生身心正常發(fā)展的基礎上，滲透一些健康的生活常識和運動理念，讓學生逐漸養(yǎng)成一個積極進取的正向心理狀態(tài)。因此，體育老師們應當認識到多元教學的重要性，以前瞻性的目光來多元化體育教學，使體育教學能夠更好地鍛煉學生、培養(yǎng)學生，通過增強學生對體育運動參與的積極性，來最大化的發(fā)揮體育運動的價值。

參考文獻：

[1]蔡詩蔓.開展多樣化體育課程提高學生綜合素養(yǎng)——校園街舞啦啦操社團在我校開展的研究[J].文理導航（中旬），2021（09）：3.