魏秀艷 于宏輝 劉 妍

（1.撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧撫順 113122；2.大連科技學(xué)院，遼寧大連 116052）

一、思政教育理念的時代背景

2016 年，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記深刻分析了高校做好思想政治工作的重要性，要求遵循思政工作、教書育人、學(xué)生成長三大規(guī)律，用好高校課堂主陣地，把思政教育作為學(xué)生的必修課。21 世紀(jì)是移動互聯(lián)網(wǎng)興起和迅猛發(fā)展的時代，隨著5G 技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺成為人們實施教育、接受教育的新渠道。開放大學(xué)的開放教育擁有大量的學(xué)習(xí)資源和軟件工具，師生能在共建共享中實現(xiàn)共同成長。隨著開放教育的快速發(fā)展，教育實踐中會遇到一些現(xiàn)實問題，尤其是學(xué)生思想政治教育工作也面臨著許多問題，應(yīng)當(dāng)高度重視并加以解決。

二、開放教育學(xué)生思政教育的責(zé)任與使命

（一）思政教育在開放教育中的內(nèi)需性

開放教育是新時代高等教育的重要組成部分，在我國教育體系中承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命。國家建設(shè)和社會進步需要高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，而思政教育是開放教育培養(yǎng)這類人才的根本。

首先，思政教育能穩(wěn)固開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。區(qū)別于普通高校的全日制學(xué)生，開放教育面對的學(xué)生身份較為多元化，很多是有一定社會工作經(jīng)歷的非全日制學(xué)習(xí)者，多數(shù)人忙于自己的家庭，利用閑暇時間進行學(xué)習(xí)，這就意味著學(xué)生群體本身的素質(zhì)良莠不齊，對教育的重視程度也有所不同。如此，思政教育就在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性、改善和穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中扮演了重要角色。思政教育能夠讓學(xué)生正確地認識自己未來的發(fā)展方向，樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

其次，對于開放教育工作者來說，思政教育能夠在師生間起到紐帶的作用[1]。教師可以通過思政教育深入了解學(xué)生所處的社會環(huán)境，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為素養(yǎng)，同時可以通過自身經(jīng)驗和感悟向?qū)W生傳播正能量，促進學(xué)生健康成長。思政教育與專業(yè)教育相輔相成，從內(nèi)而外地提升學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。開放教育工作者通過良好的思政工作，能夠高效地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進而促進整個開放教育體系更加完整、穩(wěn)定。

（二）開放教育思政工作的意義

開放教育學(xué)生思政工作符合新時代教育發(fā)展方向，是教育發(fā)展的必然要求。

首先，開放教育思政工作能起到整合指導(dǎo)的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息化教育技術(shù)應(yīng)運而生，高校都創(chuàng)新了授課形式，線上線下相結(jié)合的授課越來越流行，教學(xué)資源日益豐富，教學(xué)平臺漸趨多樣。開放教育學(xué)生思政工作在教學(xué)運行中起到了整合指導(dǎo)的作用。良好的思政工作能夠?qū)⑺颊?nèi)容完美融入在線教學(xué)過程，對于思政教育也起到了切實的指導(dǎo)意義[2]。

其次，針對開放教育在職學(xué)習(xí)者，思政工作可以在管理方面起重要作用。由于開放教育的特殊性，其面向的對象來自各行各業(yè)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備、學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)素養(yǎng)都不盡相同，而開放教育思政工作則起到了一定的平衡作用，在滿足各類學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)訴求基礎(chǔ)上，監(jiān)督提升其基本操守和道德素養(yǎng)。開放教育體系的穩(wěn)定是學(xué)生進步的前提，而思政工作是維持穩(wěn)定的橋梁，它可以解決在職學(xué)習(xí)者的各種思想問題，引導(dǎo)其思想達到一致與統(tǒng)一，無論是職業(yè)道德提升還是接受教育的角度，都具有較好的幫助和指導(dǎo)意義。

三、開放教育學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）思政課程模式缺乏靈活性

受傳統(tǒng)教育模式的影響，開放教育師生對教學(xué)資源和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變都會產(chǎn)生一定的生疏感。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生通過課堂和圖書館獲取知識，與教師和同學(xué)的溝通較少，享受的教育資源有一定的局限性[3]，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，有時怯于在公共場合發(fā)表自己的看法。在開放教育模式下，教學(xué)資源更加豐富多樣，但師生之間的線上交流有時被局限于微信、QQ、Facebook 等社交軟件，信息不對稱容易令雙方的溝通產(chǎn)生困難，學(xué)生以線上學(xué)習(xí)為主易漸趨疏于表達，在一定程度上影響了思政工作的開展。

（二）思政課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

現(xiàn)階段，開放教育思政教學(xué)載體多以視頻、文章、課件為主。教師將學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)站，學(xué)生在網(wǎng)站上下載并學(xué)習(xí)最新的講話報告或文件內(nèi)容，抑或是教師將視頻和課件通過MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）、“學(xué)習(xí)通”等共享給學(xué)生在線學(xué)習(xí)。隨著時間的推移，這種學(xué)習(xí)形式容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，對學(xué)生的吸引力會逐漸減少。與專業(yè)課程相比，思政課程有時略顯枯燥。由于開放教育面對的學(xué)生層次不盡相同，思政教育在學(xué)生心目中的地位也大不一樣，面對抽象性、理論性程度較高的思政教育，一些學(xué)生體會到的是枯澀和深奧，學(xué)習(xí)興趣和動力上不去，會漸漸產(chǎn)生抵觸心理[4]。此外，一些開放教育學(xué)生對思政教育不夠重視，會導(dǎo)致思政教育有形式化的趨向。期末以大論文或開卷形式進行簡單考核，這在一定程度上也削弱了部分學(xué)生的積極性。

（三）開放教育師資力量有待加強

教師在思政教育體系中的導(dǎo)學(xué)作用特別關(guān)鍵，如果將開放教育在職學(xué)習(xí)者比作大海中的一艘艘小船，那么教師就是燈塔。只有燈塔足夠明亮，才能引導(dǎo)更多的小船駛往正確的方向。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，開放教育教師組成較為多元化，跨地域跨專業(yè)的教學(xué)團隊比比皆是，成員間當(dāng)面交流的機會較少，相對于傳統(tǒng)教育，教學(xué)實施有一定的困難。此外，教師本身水平也有差異，相較于傳統(tǒng)課堂，開放教育所涉課程教學(xué)在專業(yè)性方面略有不足，這就導(dǎo)致思政課教師隊伍建設(shè)容易被忽視。思政課不同于專業(yè)課，它容納的范圍較廣，表面上看教學(xué)“門檻”較低，而思政課教師流動性較大，很多情況下是一些非馬克思主義專業(yè)的教師在承擔(dān)開放教育思政工作，因此易出現(xiàn)開放教育思政建設(shè)落后情況。相反，開放教育對于思政教育工作者的政治素養(yǎng)和知識儲備要求較高，在信息化迅速發(fā)展的時代，面對來自不同行業(yè)、具有不同價值取向的開放教育學(xué)生，教師本身的理論素養(yǎng)和價值觀念至關(guān)重要。如何結(jié)合當(dāng)下形勢幫助學(xué)生樹立正確的理念，引導(dǎo)學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，是一名合格的思政教育工作者應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)。

（四）學(xué)生對思政教育的重視程度不高

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生接受信息的渠道越來越廣，網(wǎng)絡(luò)上海量的信息給學(xué)生帶來了影響，會在一定程度上干擾學(xué)生的判斷。信息的快速傳播的確讓更多人能夠第一時間了解時事，但信息的多樣性也會潛在地影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，一些不良風(fēng)氣會侵蝕一些學(xué)生的思想。如何端正學(xué)生的思想，使之樹立正確的“三觀”，是開放教育思政工作面臨的巨大挑戰(zhàn)。

四、做好開放教育學(xué)生思政教育工作的建議

（一）創(chuàng)新思政教育授課內(nèi)容及教學(xué)形式

開放教育學(xué)生思政教育不要局限于文件、視頻等教學(xué)形式，可以嘗試一些新的教育活動[5]。如專題講座，請專家與學(xué)生開展網(wǎng)上論壇交流，或在線下定期開展思政講座、分享交流會等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師以朋輩的身份深入學(xué)生中分享自己的經(jīng)驗體會，學(xué)生暢談自己的想法，雙方進行思想碰撞，在潛移默化中就提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想水平。還可以基于理論與實踐的結(jié)合，舉辦一些與思政相關(guān)的知識競賽、主題征文等活動，將思政教育融入學(xué)生日?；顒又?，讓學(xué)生在實踐中體會正確的思想觀念。

（二）加強思政教師隊伍建設(shè)

開放教育思政教師必須是政治立場堅定、高水平高素質(zhì)、勇于承擔(dān)責(zé)任與使命的教學(xué)工作者。在師資隊伍建設(shè)中，首先要加大教師隊伍培訓(xùn)力度，如邀請思政教育領(lǐng)域的專家學(xué)者為教師進行短期培訓(xùn)。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教師之間的及時溝通交流，相互借鑒優(yōu)秀教學(xué)成果，共同打造思政網(wǎng)絡(luò)資源平臺。最后要嚴格執(zhí)行思政教師反饋評價制度，嚴格把關(guān)，淘汰思政教育不過關(guān)的教育工作者。教師是學(xué)生的引路人，尤其在思政教育中更是學(xué)生思想的塑造者，要強化思政教育工作者的力量，建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，現(xiàn)代教育模式多點開花，開放教育的影響力逐漸提高。開放教育模式是新穎的，符合時代發(fā)展要求，但發(fā)展得快就需要有更深的沉淀，在這個過程中，思政教育起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，開放教育學(xué)生思政工作受多種因素影響，還面臨著許多挑戰(zhàn)，無論是教育形式、師資力量還是學(xué)生管理，都有很長的路要走。開放教育學(xué)生思政工作應(yīng)致力于提高學(xué)生思政教育的影響力，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，努力培養(yǎng)新時代社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。