孫 敏

（遼寧金融職業(yè)學院，遼寧沈陽 110122）

一、新時代高職大學生管理工作面臨的問題

隨著高校擴招政策的實施，新時代職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，進入高職院校深造的大學生逐漸增多。與普通本科院校相比，一些高職院校大學生管理難度較大，一些學校在大學生日常管理工作中面臨不少挑戰(zhàn)和問題，主要表現(xiàn)如下。

（一）固有的學生管理方式難以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，社會主義市場經(jīng)濟體制逐漸完善，我國社會各行各業(yè)發(fā)生了新的變化。教育也在不斷改革發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教育思想、觀念就顯得難以適應新時代發(fā)展的節(jié)奏。對于高職院校來說，在組織開展日常學生管理工作時，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的相對滯后性，在一定程度上難以適應高職院校改革發(fā)展的需要，容易造成高職院?，F(xiàn)行管理方式與傳統(tǒng)大學生管理方式的矛盾。特別是隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，現(xiàn)有的高職院校大學生管理模式，對發(fā)展中國特色社會主義民主政治、落實依法治國基本方略提出了新的更高要求，對實現(xiàn)大學生自我價值、促進其全面發(fā)展有著更高的期待。

（二）現(xiàn)有的學生管理方式難以適應網(wǎng)絡信息時代的需要

網(wǎng)絡給高職大學生的生活帶來了便利和快捷，但不容忽視的是，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡和信息技術具有兩面性，一方面對大學生的學習和生活有積極作用，另一方面也會產(chǎn)生一些不良影響[1]。對于高職院校來說，一些學生存在基礎知識薄弱、學習自律性不強和對就讀高職有失落感的問題，網(wǎng)絡對他們有較強的吸引力，個別學生甚至日益沉迷于虛擬社交，不愿在現(xiàn)實中與人交往。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對學生進行管理，就會無形中增加管理人員的工作難度。傳統(tǒng)的以院系、班級為單位的管理模式，受到了移動互聯(lián)網(wǎng)時代一定程度的沖擊。

（三）單一的學生管理方式不適應高職院校校園文化建設發(fā)展的需要

進入新時代，高職院校文化育人功能得到顯著體現(xiàn)。高職教育的持續(xù)發(fā)展對發(fā)揮高職院校文化育人功能，創(chuàng)新高職院校學生管理，提出了更深層次的要求。隨著高校擴招政策的實施，高職院校招生規(guī)模逐年擴大，高職院校必然要加強學生管理模式探索和研究，借以提升學生素質，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚高職校園文化，形成一定的高職品牌特色，擴大高職院校社會影響力[2]。高職院校文化制度建設也要深化改革、不斷創(chuàng)新，加強大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是高職院校管理模式改革創(chuàng)新的核心工作之一；發(fā)揚和傳承大學精神，是高職院校校園文化建設面臨的新挑戰(zhàn)。

二、探索高職院校學生管理模式的意義

（一）有利于高職學生教育管理的創(chuàng)新突破

在高職院校學生管理中，高職院校要發(fā)揮高職學生獨特管理方式的優(yōu)勢，切合高職大學生心理生理特點，不斷轉變管理觀念。高職大學生教育管理涉及的工作非常復雜，應以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全國教育大會精神為指引，以立德樹人為中心，引導學生學知識、學做人[3]。結合高職院校品牌特色，發(fā)揮人文教育的作用，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，構建以人為本的特色管理模式，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型、應用型、技術技能型人才。

（二）有利于提高高職思想政治工作實效性

在新時代背景下，高職院校大學生思想政治工作開展主要以學生管理為載體。創(chuàng)新高職院校學生管理模式，堅持“三全育人”，是落實立德樹人根本任務的基石。高職院校要圍繞學生管理工作，堅持以學生發(fā)展為核心，注重立德樹人的成效，提高思想政治工作實效性，從而提高大學生的整體素質。提升高職學生思政工作力度，堅持“因才而異”，對于不同特點、不同層次、不同專業(yè)的高職學生，構建差異化育人方式及路徑。

（三）有利于提升高職學生教育理念

高職院校要突破傳統(tǒng)的思維模式，不斷創(chuàng)新，健全完善學生管理的各項規(guī)章制度及實施意見。同時，要重視學生工作隊伍建設，在實踐中不斷探索符合高職學生管理模式的新方法，督促學生工作者以培育新時代大學生為己任，努力工作。在大學生培養(yǎng)和學生管理模式探索領域，高職院校具有明顯的管理優(yōu)勢、實踐優(yōu)勢與理論優(yōu)勢。應加強學生工作隊伍建設，創(chuàng)新學生管理體制，明確思政教師隊伍崗位職責，努力開創(chuàng)全員育人的局面[4]。高職院校應堅持制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，不斷夯實學生管理的基礎，完善高職學生管理育人機制。

（四）有利于健全高職學生管理體制

高職院校學生管理工作，一般實行學校、學院和班級三級管理模式，承擔對大學生開展思想政治教育和學校行政事務管理的職責。創(chuàng)新高職院校學生管理模式，有利于分解、明晰學生管理工作的職責和權限；有利于落實立德樹人根本任務，夯實黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、各部門各負其責的領導機制和工作機制，完善和健全高職院校學生管理機制；有利于及時掌握學生管理現(xiàn)狀，督促工作人員加強管理，建立有效的高職院校學生管理和激勵機制。

三、創(chuàng)新高職院校學生管理模式的方法

（一）完善學生管理制度建設，加強頂層設計

高職院校要加強頂層設計，把握學生管理制度的核心和導向?；趯W校工作實際建立激勵機制，挖掘相關管理者的管理潛能，推動他們積極主動地投入管理工作。結合高職院校的發(fā)展和學生個人的成長，建立一套完善的學生管理制度體系。積極引導全院黨政領導干部和教師加強立身修德，提高服務水平。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，建立健全師德建設長效機制。完善學生管理制度建設，引導廣大教師以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。

（二）加強學生管理隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生思想政治工作隊伍

學生管理隊伍建設是提升學生管理效果的重要抓手。學生管理隊伍直接影響了整體的學生管理水平，高職院校既要提高輔導員的管理能力，又要提升廣大教師的管理水平，促進兩支隊伍的均衡發(fā)展。切實發(fā)揮兩者的共同作用，以此加強高職學生管理，使輔導員和教師都能自覺深入地參與學生管理模式創(chuàng)新工作[5]。千萬不可忽視輔導員在學生管理中的重要作用，在日常學習與生活中，輔導員和高職學生的接觸是比較多的，其管理能力在一定程度上影響了學生管理工作。各高職院校要加強大學生思想政治隊伍建設，建立管理人才循環(huán)培養(yǎng)制度，經(jīng)過周期性或階段性培育與建設，形成一支具有高職特色的、專業(yè)的、有豐富的價值觀教育實踐經(jīng)驗和較高理論水平的大學生思想政治工作隊伍。

（三）開展高職院校管理機制研究，凝聚高職院校育人特色經(jīng)驗

高職院校要不斷探索團隊育人模式，在引導新時代大學生開展自身教育中取得突出的育人實效。著力培養(yǎng)領軍人物，在省內(nèi)外大學生價值觀教育領域產(chǎn)生較大影響力，并經(jīng)常開展省內(nèi)外經(jīng)驗交流。受經(jīng)濟全球化的影響，無論是在經(jīng)濟層面，還是在政治層面，特別是在高校思想政治教育方面，高職院校及高職學生面臨著眾多挑戰(zhàn)。在新時代，面對新形勢、新情況，高職院校要不斷創(chuàng)新學生管理工作理念，并以其帶動學生管理工作創(chuàng)新。要想實現(xiàn)學校理念創(chuàng)新，學校的管理者首先要轉變管理理念，堅持以人為本，堅持文化育人，并將其融入日常的學生管理工作中。

（四）因校制宜，形成管理經(jīng)驗體系，完善具有高職特色的學生管理模式

高職院校要結合本校的專業(yè)特色和學生特點，探索高職學生管理模式，積累特色經(jīng)驗，并充分發(fā)揮示范教學的引領作用，宣傳推廣思政課教師隊伍建設先進經(jīng)驗，為高職大學生管理模式創(chuàng)新營造良好氛圍。高職院校在開展學生管理工作過程中，應積極采取措施，幫助學生提升思想政治素質。學生只有具備了較高的思想政治素質，才能積極參與各種群體性活動，合理協(xié)調(diào)學習、生活中遇到的各種關系，進而才能積累豐富的專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，并將之運用到未來的工作中去。

（五）學生管理要體現(xiàn)學生個人價值，關注學生個人發(fā)展

高職院校加強學生管理，要在深化“三全育人”綜合改革的前提下，幫助學生正確認識社會，積極適應社會發(fā)展需要，實現(xiàn)個人價值和社會價值。高職院校大學生的心理正處于逐步成熟階段。對于一些學生來說，受綜合因素的影響，他們的生活、學習壓力會在無形中增加。對此，高職院校在開展學生管理工作時，要結合學生的實際情況，做到因材施教，幫助學生培養(yǎng)艱苦奮斗精神，引領他們健康成長。一方面，在日常學生管理工作中，堅持以人為本，結合實際組織學生開展愛國主義教育；另一方面，積極開展理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生進行社會公德、職業(yè)道德等教育。

（六）創(chuàng)新學生管理手段和方法，制定學生行為管理制度，擴大學生管理輻射面

高職院校要創(chuàng)新學生管理手段和方法，通過加強學生日常行為管理，規(guī)范學生日常行為，引導高職學生養(yǎng)成愛國愛校、遵紀守法、積極進取、明理尊師、誠實守信等優(yōu)秀品質。創(chuàng)新管理手段，推進大學生思想政治教育工作，樹立良好的學風和校風，引導高職大學生養(yǎng)成良好的行為習慣，最終實現(xiàn)培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的目標。高職院校應在學生管理上不斷開拓創(chuàng)新，在大學生思想政治工作中積累經(jīng)驗，探索完善的學生管理制度，堅持以學生為中心，找到更好的思想政治教育途徑。