徐 飛，包文莉

(1.本溪開放大學(xué)，遼寧 本溪117004；2.遼寧科技學(xué)院 管理學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期錘煉出的先進(jìn)品質(zhì)、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的理想信念、價(jià)值追求、道德情操和作風(fēng)形象。遼寧革命歷史悠久，擁有豐富的紅色資源：抗聯(lián)精神、抗美援朝精神、勞模精神、雷鋒精神。正是有了一代一代人的這些精神，遼寧人就能保持昂揚(yáng)斗志，戰(zhàn)勝各種困難，風(fēng)雨無(wú)阻、勇敢前進(jìn)，不斷創(chuàng)造奇跡！

育人的根本在于立德。紅色基因是德的飛越和升華。本文通過(guò)研究大學(xué)生對(duì)紅色基因的傳承情況、了解紅色基因的形成規(guī)律，探索傳承紅色基因的有效路徑。把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因代代傳下去。

1 遼寧省高校對(duì)遼寧紅色基因傳承典型做法

在貫徹立德樹人根本任務(wù)的過(guò)程中，有以下三種典型做法：結(jié)合地域文化，傳承紅色基因〔1〕；結(jié)合校園文化，傳承紅色基因〔2〕；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，傳承紅色基因。

2 訪談、調(diào)查過(guò)程和結(jié)果

2.1 紅色基因傳承情況調(diào)查結(jié)果

根據(jù)對(duì)紅色基因文獻(xiàn)的搜集和研究，結(jié)合實(shí)際情況，我們并設(shè)計(jì)了訪談問(wèn)題：(1)你認(rèn)為以下哪些項(xiàng)目比較契合你的實(shí)際？答案包括：理想信念堅(jiān)定、愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作、克服困難、百折不撓、樂(lè)觀、忠誠(chéng)、慷慨、愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人。(2)在大學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，你接受過(guò)何種形式的道德教育。(3)以上哪種形式令你印象深刻？并說(shuō)明理由。(4)對(duì)于道德教育，談?wù)効捶ā?/p>

2021年1-2月，采取抽樣的方法，對(duì)遼寧省大學(xué)生實(shí)施了訪談，采訪了186名大學(xué)生。訪談文本主要采用ROST軟件做詞頻分析，結(jié)果如下。

2.1.1 大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義紅色基因根深蒂固，勞模精神相對(duì)比較缺乏

大學(xué)生認(rèn)為最契合自己的紅色基因由高到低包括：愛(ài)國(guó)主義、樂(lè)觀、團(tuán)隊(duì)合作、理想信念堅(jiān)定、忠誠(chéng)、克服困難百折不撓、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、慷慨、淡泊名利、爭(zhēng)創(chuàng)一流。

從表2可以看出，在各形態(tài)指標(biāo)上，各品種之間都有所差異。在株高上，以博樂(lè)、墾啤6號(hào)、墾啤6號(hào)、甘啤3號(hào)最高，均為82 cm，墾啤7號(hào)株高最短，為79 cm；在穗長(zhǎng)上，墾啤6號(hào)最長(zhǎng)，達(dá)8.9 cm，墾啤7號(hào)最短，僅為7.1 cm；甘啤6號(hào)的小穗數(shù)和穗粒數(shù)均最多，分別為16個(gè)和49個(gè)，而墾啤7號(hào)最少，比對(duì)照分別少2個(gè)和9個(gè)。其余指標(biāo)和病蟲害發(fā)生情況均沒(méi)有差別。從總體來(lái)看，甘啤6號(hào)的綜合農(nóng)藝性狀良好，可在項(xiàng)目區(qū)推廣種植，其他品種應(yīng)進(jìn)一步試驗(yàn)考察。

通過(guò)紅色精神各維度的對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，勞模精神相對(duì)于其他精神維度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生選擇相對(duì)較少。作為大學(xué)生，從小就接受各類愛(ài)國(guó)主義、抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神的教育，而接受勞模精神相對(duì)來(lái)說(shuō)較少。

2.1.2 教師結(jié)合課程內(nèi)容講一些道德問(wèn)題是當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)里接受最多的道德教育形式，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽接受道德教育比較少。

當(dāng)問(wèn)及大學(xué)接受道德教育形式時(shí)，老師講一些道德內(nèi)容是大學(xué)生接受最多的道德教育形式。其次是去博物館、景點(diǎn)參觀，參與主題討論。以作業(yè)方式做一些作品，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽接受道德教育比較少。

2.2 道德狀況調(diào)查結(jié)果

中華傳統(tǒng)美德與紅色基因一脈相承，紅色基因是馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)美德的升華和飛越，所以談紅色基因，離不開中華傳統(tǒng)道德文化。

根據(jù)我國(guó)公民道德實(shí)施綱要〔3〕，設(shè)計(jì)了道德訪談?lì)}目。2021年1-2月采取抽樣的方法，對(duì)遼寧省大學(xué)生188名大學(xué)生實(shí)施了訪談。

整體來(lái)說(shuō)，社會(huì)公德這塊大學(xué)生選擇比較集中，差異并不大。職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德方面，大學(xué)生各維度選擇差異性較大。

社會(huì)公德方面，大部分大學(xué)生對(duì)遵紀(jì)守法做得最好，其次是文明禮貌、助人為樂(lè)、環(huán)境保護(hù)、愛(ài)護(hù)公共物品。

從訪談回答中看出，遵紀(jì)守法是因?yàn)榇髮W(xué)生接觸社會(huì)少，學(xué)習(xí)過(guò)法律基礎(chǔ)課程。文明禮貌做得好是因?yàn)椤皬男〉酱?，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都教會(huì)我們這個(gè)道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行?！北Ｗo(hù)環(huán)境基本局限于不隨手丟垃圾。大部分大學(xué)生認(rèn)為自己在環(huán)境保護(hù)、助人為樂(lè)方面做得不夠好。一位接受訪問(wèn)的學(xué)生說(shuō)“因?yàn)槠綍r(shí)總會(huì)吃一些外賣 用一次性餐具之類的，所以感覺(jué)對(duì)環(huán)境不好?！薄皺C(jī)會(huì)比較少，性格也比較內(nèi)向”，“本身能力有限的原因?！彼灾藶闃?lè)方面做得不足夠好。當(dāng)出現(xiàn)助人為樂(lè)行為時(shí)，主要原因是想給別人溫暖?！耙?yàn)閻?ài)護(hù)公物意識(shí)弱，在一些特殊的場(chǎng)景下，我不能很好地愛(ài)護(hù)公共物品，但我會(huì)努力做得更好?！?/p>

職業(yè)道德方面，大學(xué)生認(rèn)為自己在誠(chéng)實(shí)守信方面做得最好，其次是熱情服務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè)、辦事公道、奉獻(xiàn)社會(huì)。

“因?yàn)槲覐男【陀袀€(gè)好習(xí)慣，就是一定要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊話?！薄皬男〖议L(zhǎng)和老師都教育我們不要有偏見，對(duì)老人和小孩要多加照顧?！鄙俨糠肿鲋驹刚叩拇髮W(xué)生認(rèn)為自己奉獻(xiàn)社會(huì)方面做得比較好。因?yàn)樽鲋驹刚叩氖巧贁?shù)人，所以大部分大學(xué)生認(rèn)為自己在奉獻(xiàn)社會(huì)方面比較欠缺。奉獻(xiàn)社會(huì)、熱情服務(wù)、辦事公道上比較欠缺。因?yàn)樾愿裨驅(qū)е乱徊糠执髮W(xué)生對(duì)人和事務(wù)不熱情。人情和自私驅(qū)動(dòng)，一部分大學(xué)生感覺(jué)自己辦事不太公道。當(dāng)追問(wèn)能否改正時(shí)，基本回答不太確定。

家庭美德方面，大學(xué)生認(rèn)為自己在尊老愛(ài)幼方面做得最好，其次是勤儉持家、男女平等、鄰里互助、夫妻和睦。

“從小家長(zhǎng)和老師都教育我們對(duì)老人和小孩要多加照顧?！薄耙?yàn)閽赍X很不容易，能多省一點(diǎn)是一點(diǎn)?！薄耙?yàn)樽约菏桥?，所以希望并一直踐行男女平等?！庇捎诖髮W(xué)生基本并沒(méi)有成家立業(yè)，所以認(rèn)為自己在夫妻和睦、鄰里互助方面選擇做得好的比較少。

在個(gè)人品德方面，大學(xué)生認(rèn)為自己在勤勞善良方面做得最好，其次是明理遵規(guī)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、寬厚正直、自律自強(qiáng)。

“多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己勤勞善良的原因是父母教導(dǎo)、天生的。”“明理遵規(guī)是公民具備的基本素質(zhì)?！薄叭粘Ｊ艿綈?ài)國(guó)主義教育，所以我很愛(ài)國(guó)。”“濃厚正直氣息的家庭，讓我養(yǎng)成寬厚正直的性格?！贝蟛糠执髮W(xué)生認(rèn)為自己自控力較差，怕吃苦，自律性差，容易對(duì)別人形成依賴。

通過(guò)以上分析，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先是家庭和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)教育，效果最好。如文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信。學(xué)生品行的形成主要來(lái)自：自己信任人的說(shuō)教，比如父母、老師；自己的親身經(jīng)歷；自己看見別人的經(jīng)歷。

對(duì)比分析大學(xué)生道德做得好的做得不好的方面。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞善良、明理遵規(guī)方面做得好的占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。而在自律自強(qiáng)、奉獻(xiàn)社會(huì)、愛(ài)崗敬業(yè)、環(huán)境保護(hù)、勤儉持家、助人為樂(lè)方面比較欠缺。從大學(xué)生的答案可以看出，接受職業(yè)道德教育和家庭美德教育比較少。

大學(xué)哪些行為提升了大學(xué)生的道德感。通過(guò)詞云分析發(fā)現(xiàn)，幫助別人的經(jīng)歷，學(xué)校組織的一些公益活動(dòng)，學(xué)生會(huì)任職經(jīng)歷、社團(tuán)活動(dòng)等行為提升了大學(xué)生的道德感。

通過(guò)道德訪談，得到以下結(jié)論：(1)道德訪談結(jié)果與前面紅色基因傳承結(jié)果共同印證了大學(xué)生職業(yè)道德精神的缺乏；(2)家庭道德缺乏；(3)大學(xué)生普遍缺乏自律自強(qiáng)精神。

3 結(jié)果討論和培養(yǎng)策略提出

根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，重點(diǎn)針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生紅色基因傳承的短板和不足，提出遼寧省大學(xué)生紅色基因培養(yǎng)方法。

3.1 提升高校教師實(shí)踐技能和科研能力，以科研為基石，以工作需求為導(dǎo)向，提升課程的高階性、挑戰(zhàn)性

通過(guò)科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)事務(wù)背后的規(guī)律，讓育人更具有科學(xué)性和時(shí)效性。比如什么樣的講授方式、作業(yè)形式、考試形式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，奮斗精神的激發(fā)。

勤勞、刻苦是艱苦奮斗精神的本質(zhì)。大學(xué)期間課程結(jié)合企業(yè)需求和科研前沿提升難度，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，忙起來(lái)。是訓(xùn)練大學(xué)生勤勞、刻苦的很好途徑。安逸會(huì)讓學(xué)生失去斗志。如何實(shí)踐和做科研教師得懂，所以提升高校教師實(shí)踐技能和科研能力是提升學(xué)生艱苦奮斗精神的前提。

3.2 發(fā)揮教師、班主任、黨員、團(tuán)支部、家庭協(xié)同育人功能

3.2.1 老師講求說(shuō)教的藝術(shù)學(xué)

親其師信其道。高校教師作為大學(xué)生理想信念的傳道授業(yè)解惑者，為了引發(fā)行為，通常需要保證傳遞的信息被大學(xué)生記住，這需要一定的策略：豐富的專業(yè)知識(shí)；精挑細(xì)選具有說(shuō)服力的案例；幽默語(yǔ)言；讓學(xué)生充滿快樂(lè)，快樂(lè)的人異常精力充沛、果斷、有創(chuàng)造力和合群。在對(duì)大學(xué)生指導(dǎo)理想信念、需要具體指導(dǎo)，而非大道理的說(shuō)教，要讓學(xué)生動(dòng)手做。說(shuō)與做能夠讓記憶留出90%，提升記憶留存率。

3.2.2 發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部、黨支部、家庭協(xié)同管理育人功能

班級(jí)可以通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)，達(dá)到一定的目標(biāo)。用一致的行動(dòng)構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義精神：國(guó)慶節(jié)、升旗、唱國(guó)歌，一致的目標(biāo)會(huì)形成團(tuán)結(jié)的氛圍，形成合作精神。大學(xué)班級(jí)的一些活動(dòng)，如資助貧困學(xué)生、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放、幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生、志愿者活動(dòng)，利用皮格馬利翁效應(yīng)，策略性期望和贊美，讓后進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)超出預(yù)期。這些行為和獲得可以產(chǎn)生共情行為，可培養(yǎng)大學(xué)生助人為樂(lè)的行為。

這些活動(dòng)，需要班主任引領(lǐng)和規(guī)劃，發(fā)揮班級(jí)黨員、積極分子、團(tuán)支部的作用。把好黨員入口，綜合考核、培養(yǎng)黨員、發(fā)揮好黨員的帶頭作用，形成關(guān)心集體、關(guān)心他人，建立起友善、分享、尊重的大學(xué)同學(xué)友誼，大學(xué)畢業(yè)后，踏入社會(huì)的同學(xué)們也會(huì)將這份溫暖和助人為樂(lè)的善行繼續(xù)傳遞下去，具有奉獻(xiàn)精神，讓社會(huì)充滿愛(ài)，提升社會(huì)整體的幸福指數(shù)。這個(gè)過(guò)程需要與家長(zhǎng)充分溝通，發(fā)揮協(xié)同育人作用。

3.2.3 發(fā)揮大賽育人本領(lǐng)，大學(xué)生通過(guò)參與實(shí)戰(zhàn)，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、團(tuán)隊(duì)合作、克服困難，百折不撓、爭(zhēng)創(chuàng)一流和勇于創(chuàng)新的成就動(dòng)機(jī)

參賽讓大學(xué)生學(xué)會(huì)了什么是克服困難，百折不撓。讓大學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候更能夠樂(lè)觀，大學(xué)生學(xué)會(huì)了什么是團(tuán)隊(duì)合作，大學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)一流和勇于創(chuàng)新的成就動(dòng)機(jī)被激發(fā)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。這個(gè)過(guò)程需要一位好導(dǎo)師的引領(lǐng)。指導(dǎo)老師在完成任務(wù)過(guò)程中，需要承擔(dān)發(fā)起者、創(chuàng)造者、發(fā)展者、促進(jìn)者的角色。學(xué)生剛開始可能更多承擔(dān)搜索者、執(zhí)行者的角色，隨著競(jìng)賽推進(jìn)和最后取得成功，學(xué)生的分析、綜合能力得到提升。并通過(guò)經(jīng)歷形成體會(huì)，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、團(tuán)隊(duì)合作、克服困難，百折不撓、爭(zhēng)創(chuàng)一流和勇于創(chuàng)新的品格。

4 結(jié)語(yǔ)

紅色基因的傳承應(yīng)當(dāng)是“如春在花、如鹽化水”，而非“眼中金屑、米中摻沙”；兩者不是機(jī)械組合而是有機(jī)融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是由近及遠(yuǎn)、由表及里、引人入勝地引導(dǎo)學(xué)生理解，內(nèi)化于心，外化于行，形成品格和道德，升華成紅色基因。達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，實(shí)現(xiàn)顯性與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。