邵曉晨

（大連市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園）

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和培養(yǎng)高尚品德的關(guān)鍵時(shí)期，德育是幼兒教育的重要組成部分。大連本土教育家冷冉先生認(rèn)為，人的社會(huì)化需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是積極的社會(huì)適應(yīng)階段、自覺(jué)的意識(shí)統(tǒng)一階段和能力的自我增強(qiáng)階段。從這一觀點(diǎn)來(lái)審視德育工作，幼兒園德育的著眼點(diǎn)就應(yīng)該放在幼兒自主養(yǎng)德上。我園依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合冷冉先生的教育觀點(diǎn)，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和探索中形成了四類德育課程：常態(tài)德育課程、專題德育課程、特色德育課程和拓展德育課程。

一、德育常態(tài)課程

（一）德育生活活動(dòng)

生活是滲透德育教育的重要途徑，幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著德育的價(jià)值。我園利用一日生活的點(diǎn)滴引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。一方面，創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；另一方面，抓住幼兒在園一日生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒習(xí)得規(guī)則和禮儀。早入園時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師、小朋友們禮貌問(wèn)好；飲水、盥洗、如廁時(shí)，引導(dǎo)幼兒排隊(duì)；進(jìn)餐時(shí)，引導(dǎo)幼兒不挑食不浪費(fèi)；午睡時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持安靜，不影響他人。我園以樹(shù)立正面榜樣的方式進(jìn)行有效教育，從而使幼兒合理地判斷事情的正誤，形成正確的是非觀、價(jià)值觀。

（二）德育游戲活動(dòng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式，我園將德育滲透在幼兒每天的游戲活動(dòng)中。通過(guò)角色游戲、交通安全游戲、規(guī)則游戲等培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)、互助、分享等積極的社會(huì)情感。例如：通過(guò)角色游戲“紅綠燈”，引導(dǎo)幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到“警察”要忠于職守，堅(jiān)守崗位；角色游戲“司機(jī)”，要求幼兒遵守規(guī)則，紅燈停，綠燈行；角色游戲“行人”，要求幼兒走人行橫道，不能橫穿馬路；此外，通過(guò)體育游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則、輪流玩耍、耐心等待。游戲結(jié)束后，從游戲規(guī)則切入，對(duì)幼兒及時(shí)地予以肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自豪、愉悅的體驗(yàn)，進(jìn)而鞏固幼兒的道德認(rèn)知，強(qiáng)化幼兒的道德行為。

（三）德育教學(xué)活動(dòng)

集體教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的重要途徑，它不僅能幫助幼兒收獲知識(shí)和提高能力，也是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì)。我園選擇五大領(lǐng)域中具有德育教育價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并組織集體教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒的道德認(rèn)知，豐富幼兒的道德情感，培養(yǎng)幼兒的道德習(xí)慣。例如，音樂(lè)集體教學(xué)中，通過(guò)歌曲“我愛(ài)我的幼兒園”，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的熱愛(ài)；通過(guò)歌曲“我的好媽媽”“爺爺為我打月餅”等，鼓勵(lì)幼兒懂得尊敬和關(guān)心長(zhǎng)輩，自覺(jué)為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情；通過(guò)歌曲“沒(méi)關(guān)系”“山羊踩痛小公雞”“我叫輕輕”等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)說(shuō)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；通過(guò)歌曲“小娃娃跌倒了”引導(dǎo)幼兒要懂得關(guān)心和幫助他人，等等。德育教育以情感教育為主線，音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)將美好的情感付諸于聲音的表達(dá)，能讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。社會(huì)活動(dòng)滿足幼兒的求知欲，有利于擴(kuò)充幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)技能。

二、德育專題課程

冷冉先生在其文集中指出：“正確的學(xué)習(xí)理論是把社會(huì)化的客觀需要與實(shí)際可能統(tǒng)一起來(lái)，把外部的強(qiáng)化作用與內(nèi)部的興趣、自覺(jué)性統(tǒng)一起來(lái)，把理性的‘學(xué)’與感性的‘習(xí)’統(tǒng)一起來(lái)?！蔽覉@將德育工作放在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)、處處、事事有效滲透。

（一）“生日會(huì)”上的德育活動(dòng)

我園以月為單位，每月選定一天，為當(dāng)月過(guò)生日的寶寶開(kāi)展集體生日會(huì)。在集體中過(guò)生日，可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和分享意識(shí)，使其感受到集體生活及成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)。每次生日會(huì)，生日寶寶們不僅能收獲滿滿的祝福，還能收到同伴或是親手制作、或是用心挑選的禮物，在這個(gè)過(guò)程中，送禮物的小朋友學(xué)會(huì)了分享，過(guò)生日的小朋友懂得了感恩。友愛(ài)的種子就這樣不知不覺(jué)間在幼兒心中生根發(fā)芽。同伴的交往讓幼兒實(shí)踐種種道德準(zhǔn)則，特別是同伴的認(rèn)可和拒絕有助于幼兒將習(xí)得的道德原則內(nèi)化。

（二）進(jìn)餐禮儀中的德育活動(dòng)

無(wú)論中餐還是西餐，進(jìn)餐禮儀都彰顯一個(gè)人的性格和修養(yǎng)。為了讓幼兒感受中、西餐的主要差異，體驗(yàn)中、西餐中各種餐具的用法，知道吃中、西餐的基本禮儀，我園循序漸近地對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)餐禮儀教育，包括餐前洗手、進(jìn)餐時(shí)坐端正、手肘不放桌子上、筷子不敲碗、左手拿叉右手拿刀，等等。通過(guò)中、西餐進(jìn)餐禮儀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的用餐禮儀、餐飲社交，讓涵養(yǎng)內(nèi)化于心。

三、德育特色活動(dòng)

冷冉先生提出的“情·知教學(xué)”理論，概括地說(shuō)就是把認(rèn)知因素與情感因素辯證統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我園的德育工作融入節(jié)日、繪本故事、戲劇表演等，用生動(dòng)的情景和自然的情感遷移，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)“德”。

（一）節(jié)日德育活動(dòng)

《公民道德建設(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日，紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源?！钡拇_，喜氣洋洋的春節(jié)、張燈結(jié)彩的元宵節(jié)、回鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)、和美團(tuán)圓的中秋節(jié)、紀(jì)念屈原的端午節(jié)、尊老敬老的重陽(yáng)節(jié)……我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日宛如一幅豐富的文化長(zhǎng)卷，每個(gè)節(jié)日背后都有著很深的文化淵源，蘊(yùn)含著深厚的人文底蘊(yùn)以及豐富的教育資源。我園以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，設(shè)計(jì)并開(kāi)展多元的教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受祖國(guó)文化的魅力，沐得傳統(tǒng)美德的熏陶。比如，在“團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋”主題活動(dòng)中，開(kāi)展了“巧手做月餅，喜迎中秋節(jié)”生活體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把親手制作的月餅送給自己的好朋友、家人、鄰居，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（二）繪本德育活動(dòng)

繪本形象鮮明，情節(jié)有趣，頗受幼兒喜歡。我園自辦園以來(lái)就確定了繪本閱讀的教育特色。繪本閱讀是一種語(yǔ)言領(lǐng)域的教育活動(dòng)，但它對(duì)幼兒的教育價(jià)值卻不僅僅局限于語(yǔ)言。繪本以講故事的方式，通過(guò)對(duì)知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生精神世界進(jìn)行建構(gòu)，在潛移默化中對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣和健全人格品質(zhì)的塑造產(chǎn)生積極的影響。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我園根據(jù)不同年齡段幼兒的需求和認(rèn)知特點(diǎn)，精選繪本內(nèi)容，向幼兒傳遞良好的行為習(xí)慣和正確的道德認(rèn)知。例如：利用繪本《你好》，引導(dǎo)小朋友們文明禮貌、友好相處；利用繪本《月亮的味道》，激勵(lì)小朋友團(tuán)結(jié)一致，友好合作；利用繪本《彩虹色的花》，啟迪小朋友們贈(zèng)人玫瑰，手有余香；利用繪本《天生一對(duì)》，告訴小朋友們和睦相處，包容理解；利用繪本《抱抱》，鼓舞小朋友們大膽地表達(dá)愛(ài)。

（三）戲劇德育活動(dòng)

我園于2015 年被評(píng)選為大連市西崗區(qū)木偶戲傳承基地，組建了專門的木偶劇團(tuán)。從幼兒熟悉的經(jīng)典童話、傳統(tǒng)故事及傳統(tǒng)節(jié)日中取材，組織幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與，編排了諸多人偶劇和木偶劇。其中不乏對(duì)幼兒價(jià)值觀形成、道德感樹(shù)立有積極影響的素材。例如：故事劇《狼來(lái)了》，讓幼兒明白要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊的孩子；紅色經(jīng)典劇《雞毛信》，引導(dǎo)幼兒珍惜現(xiàn)在幸福的生活；童話劇《彩云飛》，教育幼兒愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不要亂扔垃圾……一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象、一次次深情飽滿的動(dòng)人演繹讓幼兒在不知不覺(jué)中習(xí)得了做人做事的道理和準(zhǔn)則。

四、德育拓展課程

（一）家庭德育活動(dòng)

家庭是德育教育必不可少的一環(huán)。當(dāng)家庭成員對(duì)幼兒實(shí)施各種家庭教育時(shí)，會(huì)用主觀的教育方法把自己的社會(huì)價(jià)值觀、認(rèn)知態(tài)度、行為方式直接傳遞給幼兒。我園充分利用家長(zhǎng)資源，與家長(zhǎng)攜手，共同完成幼兒德育教育的任務(wù)。

首先，通過(guò)面談、微信、電話等形式定期將幼兒在園的行為表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，有針對(duì)性地和家長(zhǎng)溝通問(wèn)題出現(xiàn)的原因及對(duì)策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，使其協(xié)助幼兒園開(kāi)展德育教育。其次，借助西崗區(qū)智慧教育云平臺(tái)，開(kāi)設(shè)專門的“童德論壇”專欄，隨時(shí)發(fā)布一些有針對(duì)性的家教指南。再次，幼兒家長(zhǎng)分布在社會(huì)的各行各業(yè)，在他們中間蘊(yùn)藏著豐富的社會(huì)教育資源，我園開(kāi)展“家長(zhǎng)做教師”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)深入?yún)⒓佑變簣@德育過(guò)程，并將其與改善家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，請(qǐng)警察家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒講述工作中打擊違法犯罪的真實(shí)案例，教育幼兒遵守紀(jì)律，督促幼兒嚴(yán)守規(guī)則；請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒講述工作中救死扶傷的事跡，增強(qiáng)幼兒關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)集體的情感和品質(zhì)。

（二）社區(qū)德育活動(dòng)

社區(qū)是整個(gè)社會(huì)的雛形，是影響幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境。我園充分利用社區(qū)資源，為幼兒提供接觸社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)德育有更深層次的理解與認(rèn)識(shí)。例如，組織幼兒參加社區(qū)的升旗儀式，萌發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感；帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)附近的獻(xiàn)血屋，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心；組織幼兒給社區(qū)的叔叔阿姨讀經(jīng)誦典，推廣普通話，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感；開(kāi)展以“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”為主題的社區(qū)小樹(shù)認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)；組織幼兒參加社區(qū)組織的文娛活動(dòng)，激發(fā)幼兒的團(tuán)體意識(shí)；組織幼兒去敬老院為爺爺奶奶送禮物、演節(jié)目，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊老敬老。

養(yǎng)德于童心，育德于童行，我園將繼續(xù)探索德育課程，讓德育貫穿幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性品質(zhì)塑造的全過(guò)程。