作業(yè)本應是學生為完成學習任務、在課堂教學之外進行的重要學習活動，是復習鞏固課堂學習的重要手段和有效途徑。這一看似天經(jīng)地義的事情如今卻成為教育主管部門三令五申必須規(guī)范的重要工作，并作為2021年度教育治理的重要內(nèi)容。

作業(yè)的問題，概括起來主要有幾個：一是作業(yè)量過大、占用時間過長，書面作業(yè)過多、形式過于單一。二是書面作業(yè)多，實踐作業(yè)少，使學生喪失了大量課外社會實踐的機會。三是所謂的重點科目作業(yè)過多，而德育、體育、美育、勞動教育的作業(yè)相對少，重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)之風難以根本扭轉。學生作業(yè)負擔過重的問題，已成為影響學生學習效率、健康成長和全面發(fā)展，乃至影響家校關系、師生關系、親子關系的一個重要因素，到了非解決不可的地步。

學生作業(yè)負擔過重，原因有多重。對教育行政部門而言，要從貫徹落實教育評價改革的重要部署、辦好人民滿意教育的高度，嚴格落實學生作業(yè)量的有關要求，探索建立區(qū)域內(nèi)學校學生作業(yè)管理的信息化監(jiān)管平臺，定期收集轄區(qū)內(nèi)家長和學生有關信息，通過大數(shù)據(jù)分析比對，及時掌握區(qū)域內(nèi)每所學校甚至每個班級的作業(yè)情況，探索建立“學生作業(yè)指數(shù)”，對作業(yè)量過多過重過難、層層加碼等不合理現(xiàn)象及時警示提醒。對問題嚴重的約談通報，并將作業(yè)管理情況與學校以及校長的評先評優(yōu)、獎勵資助掛鉤，合理引導作業(yè)回歸育人本位。為防止課后作業(yè)演變成家庭作業(yè)和家長作業(yè)，給家庭造成經(jīng)濟上的負擔，增加家長的教育焦慮，還應建立健全校內(nèi)課后服務制度，適當延長課后服務時間，豐富課后服務內(nèi)容。在教師的輔導和同學們的互幫互助下，盡可能讓學生提高在校學習和作業(yè)完成的效率，這也不失為一種有益嘗試。