陳 霞 方 陽(yáng)

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

1 研究背景

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下文簡(jiǎn)稱武漢船院)是新中國(guó)創(chuàng)辦的首批軍工學(xué)校，學(xué)院秉承“為國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化而奮斗”的初心使命，堅(jiān)持“興船報(bào)國(guó)育英才”的特色發(fā)展之路，不斷推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)實(shí)力逐步提升。2019年10月，武漢船院入選了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位(“雙高計(jì)劃”)。在武漢船院的“雙高計(jì)劃”建設(shè)方案中，明確指出了打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地的建設(shè)目標(biāo)之一就是要構(gòu)建 “大美船院”美育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2020年10月，新修訂的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》(下稱《工作意見(jiàn)》)中也從美育的課程、教育教學(xué)改革、資源和評(píng)價(jià)體系以及育人成效等方面提出了新的目標(biāo)和要求?！按竺来骸庇?jì)劃的真正落地，全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系的構(gòu)建，都對(duì)學(xué)校美育工作提出了更高的要求和全新的挑戰(zhàn)。

2 武漢船院美育工作的現(xiàn)狀分析

廣義的美育認(rèn)為真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育[1]。通過(guò)對(duì)武漢船院美育工作的調(diào)查了解和綜合分析，發(fā)現(xiàn)該校的美育工作主要通過(guò)融入專業(yè)課、公共任選課、“課前三分鐘”、藝術(shù)類社團(tuán)和活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，美育工作取得了一定的成效，具體表現(xiàn)為：

2.1 專業(yè)課

武漢船院共計(jì)9個(gè)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)設(shè)了107個(gè)專業(yè)，其中部分專業(yè)如藝術(shù)類、設(shè)計(jì)類、建筑類、管理類開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類相關(guān)課程，體現(xiàn)了美育教學(xué)。但這些學(xué)生只占全校學(xué)生的較小部分，除此之外數(shù)量更多的其他專業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸美育類專業(yè)課程，不利于提升學(xué)生的審美情操與人文素養(yǎng)，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

表1 武漢船院專業(yè)和課程開(kāi)課情況

2.2 公共任選課

公共藝術(shù)課程是高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，武漢船院公共任選課主要包括通過(guò)線下室內(nèi)課程和線上爾雅課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，在梳理武漢船院近四年公共任選課(室內(nèi))的開(kāi)課情況后(因爾雅課程為線上教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不好保證，故不做統(tǒng)計(jì))，發(fā)現(xiàn)武漢船院近幾年藝術(shù)類相關(guān)的公共任選課開(kāi)設(shè)較少，最高占比只有20%；美育人數(shù)覆蓋占率極低，無(wú)法承擔(dān)起高校實(shí)施美育工作的艱巨任務(wù)。

表2 武漢船院近四年公共任選課(室內(nèi))開(kāi)課情況

2.3 “課前三分鐘”試點(diǎn)

2018年3月，武漢船院開(kāi)始實(shí)施“課前三分鐘”試點(diǎn)方案，“課前三分鐘”試點(diǎn)是加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格高校教師管理和課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。其中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神和學(xué)院故事等體現(xiàn)了美育的教學(xué)內(nèi)容被寫(xiě)進(jìn)了方案。方案試行以來(lái)，學(xué)院老師們百花齊放百家爭(zhēng)鳴，充分結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，在“課前三分鐘”中挖掘自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，不僅極大地提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)校美育工作的實(shí)施和開(kāi)展進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。

2.4 藝術(shù)類社團(tuán)及活動(dòng)

藝術(shù)類社團(tuán)和藝術(shù)類活動(dòng)是大學(xué)生課外活動(dòng)的重要形式之一，也是學(xué)校美育工作非正式化的重要載體。武漢船院共有七個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)，成員總數(shù)在一千人左右。一方面，藝術(shù)類社團(tuán)自身會(huì)定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)建了美育課外實(shí)踐活動(dòng)的主陣地。另一方面，由學(xué)校主辦、藝術(shù)類社團(tuán)承辦的各類大型文藝活動(dòng)，充分利用“建校70周年”、“建黨100周年”、迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)等重要時(shí)間點(diǎn)，既給廣大師生們帶來(lái)盛大的視聽(tīng)盛宴，而且培育了濃厚的美育氣息，為感知美、欣賞美和發(fā)現(xiàn)美提供了有利契機(jī)。

2.5 協(xié)同育人

目前武漢船院的美育教育正穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)院在2020年12月制定的新時(shí)代美育改革實(shí)施方案中明確了開(kāi)展美育工作的路線和具體實(shí)施步驟，新的實(shí)施策略已經(jīng)將2021級(jí)新生的美育學(xué)分納入了必修學(xué)分，成立了美育教研室，設(shè)立了《藝術(shù)素養(yǎng)》公共必修課。同時(shí)以校園環(huán)境之美育人，體現(xiàn)堅(jiān)守“為國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化而奮斗”的初心使命；以社區(qū)文化之美化人，創(chuàng)新開(kāi)展“書(shū)香之家”宿舍文化月活動(dòng)，通過(guò)“最美寢室”、“陽(yáng)光寢室”等評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心靈美、語(yǔ)言美、行為美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美；以文化精品之美培元，打造人文藝術(shù)活動(dòng)精品，大力開(kāi)展“琴臺(tái)講壇”、“高雅文化進(jìn)校園”等藝術(shù)普及活動(dòng)，為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美、展示美的青春舞臺(tái)，營(yíng)造向上、向善、向真、向美的校園文化。

表3 武漢船院美育特色

綜上所述，武漢船院美育工作雖然取得了一定成績(jī)，但依然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：一是美育的廣度不夠，美育受眾具有一定的偶然性；二是美育的深度不足，缺乏更多系統(tǒng)、通識(shí)的美育課程?！半p高建設(shè)”背景賦予了美育新的要求，美育之路道阻且長(zhǎng)！對(duì)美育更多更好更深入地學(xué)習(xí)和探索，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位的“三全”美育是當(dāng)下的重點(diǎn)工作任務(wù)。

3 “三全”美育模式構(gòu)建的路徑探析

3.1 師生合力，全員參與

3.1.1在教師方面：數(shù)量充足，質(zhì)量過(guò)硬

《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中規(guī)定：公共藝術(shù)課程教師人數(shù)按照在校學(xué)生總數(shù)的0.15%—0.2%配比，其中專職教師人數(shù)應(yīng)過(guò)半[2]。按照武漢船院在校生人數(shù)計(jì)算，公共藝術(shù)課程教師人數(shù)應(yīng)有23人，專職教師最少12人。學(xué)院可以開(kāi)展“三步走”的方式逐步加強(qiáng)公共藝術(shù)教育和美育師資隊(duì)伍建設(shè)：第一步，制定公共藝術(shù)課程教學(xué)專職教師招聘計(jì)劃，逐步完成專職教師的數(shù)量配備；第二步，鼓勵(lì)在職教師參與美育類藝術(shù)類公共任選課的教學(xué)之中，并在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)予以傾斜；第三步，加強(qiáng)美育類藝術(shù)類任課教師師資培訓(xùn)，并配備教學(xué)所需的專用教室和器材，提高美育教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

3.1.2在學(xué)生方面：講美重美，美美與共

武漢船院是一個(gè)軍工背景、船舶特色的綜合類高職院校，男女生人數(shù)比例在3:1左右，理工科與文科專業(yè)學(xué)生人數(shù)比例在3.5:1左右，這對(duì)學(xué)院的美育工作是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，而美育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要清楚地認(rèn)識(shí)美育的重要性，意識(shí)到它對(duì)審美素養(yǎng)的提升，創(chuàng)新創(chuàng)造力的激發(fā)和健全人格的塑造不可替代的作用。其次要善于發(fā)現(xiàn)美，感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美，不以“愛(ài)美”為恥，積極參加有關(guān)美的教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。第三，探索將美育與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，碰撞火花，發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)美美與共。

3.2 教技相佐，全過(guò)程把控

3.2.1在教學(xué)方面：面向人人，形成特色

美育課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施是美育工作開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，為了打破當(dāng)前絕大多數(shù)高校存在的美育廣度不夠、深度不足和美育課程數(shù)量少，內(nèi)容貧乏的艱難局面，建議高校在美育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注重豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，形成教學(xué)特色。第一，加強(qiáng)美育與其他教育的融合，把心靈美、禮樂(lè)美、語(yǔ)言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源融入到面向全體在校生的美育教學(xué)中[2]。第二，開(kāi)創(chuàng)美育體驗(yàn)式教學(xué)模式，把美育教學(xué)的觸角延伸到實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，以學(xué)促做，知行合一。第三，整合地方文化資源和校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，逐步形成學(xué)院美育特色，塑造學(xué)院美育精神，開(kāi)創(chuàng)美育“一校一品”、“一校多品”的新局面。

3.2.2在技術(shù)方面：線上線下，多方聯(lián)動(dòng)

為了打破美育工作課上與課下的隔閡，屏幕教學(xué)與生活實(shí)際的分離，可以考慮以信息技術(shù)為依托，整合美育資源，調(diào)動(dòng)多方力量，真正實(shí)現(xiàn)美育融入日常生活。高校應(yīng)該支持美育教師用好信息技術(shù)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生用精互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)擴(kuò)大和延伸美育教學(xué)的寬度和深度，形成下課不停學(xué)，線上線下一體化的美育閉環(huán)。依托學(xué)院“雙高建設(shè)”專業(yè)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，深入挖掘和整合不同學(xué)科的美育功能和價(jià)值，開(kāi)發(fā)和搭建本土化、數(shù)字化教育教學(xué)資源平臺(tái)，并通過(guò)與地方、文化單位、其他高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，尋求更多更好的美育教育教學(xué)服務(wù)，以緩解美育資源不足等問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校美育的整體發(fā)展。

3.3 理實(shí)結(jié)合，全方位助力

3.3.1在理論方面：關(guān)注美育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

近年來(lái)，美育的重要性逐步得到廣泛地關(guān)注和認(rèn)可，以“美育”為主題開(kāi)展的科學(xué)研究數(shù)量卻依舊不多。學(xué)校美育工作要想全面鋪開(kāi)，推陳出新，雖然面臨著巨大的挑戰(zhàn)，實(shí)則也是有利的契機(jī)。在開(kāi)展和實(shí)施美育工作的過(guò)程中，希望高校的管理者、美育教師們能更多地關(guān)注美育，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多結(jié)合工作實(shí)際開(kāi)展理論研究，再通過(guò)理論研究促進(jìn)實(shí)踐探索，形成良性循環(huán)，從而提升美育教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，高校還可以探索成立美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，培育優(yōu)秀美育教學(xué)成果，打造美育名師工作室，促進(jìn)美育研究與實(shí)踐互通互連、互學(xué)互鑒。

3.3.2在實(shí)踐方面：評(píng)價(jià)創(chuàng)新，協(xié)同育人

美育納入人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行學(xué)分制管理是大勢(shì)所趨，高校可以借鑒智育、體育等的評(píng)價(jià)指標(biāo)，逐步探索出公共美育任選課必修，美育實(shí)踐活動(dòng)選修的美育課程雙評(píng)價(jià)體系。在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)多方協(xié)同，達(dá)到美育育人目的：一是充分發(fā)揮藝術(shù)類社團(tuán)美育實(shí)踐的重要載體作用，引導(dǎo)社團(tuán)多開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典藝術(shù)教育主題活動(dòng)，增強(qiáng)文化自信，塑造美好心靈。二是廣泛開(kāi)展以班級(jí)、年級(jí)、院系、院校為單位的群體性藝術(shù)活動(dòng)，利用重要時(shí)間點(diǎn)將美育與歷史、社會(huì)、自然、科學(xué)等多種教育融合。三是探索工學(xué)交替的美育育人功能，把美育貫穿在學(xué)生大三下學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間，真正實(shí)現(xiàn)全方位美育育人。

4 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，“美”在人民生活和高校建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代化美育體系建設(shè)的迫切要求，“雙高”建設(shè)背景下“大美武漢船院”計(jì)劃的真正落地，都對(duì)學(xué)校美育提出了更多、更高、更深入和更細(xì)致的要求。通過(guò)師生合力、教技相佐和理實(shí)結(jié)合才能真正形成全員全程全方位的“三全”美育，真正實(shí)現(xiàn)“以美育人”的育人目標(biāo)，真正落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。