本刊評(píng)論員

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)既是“到二〇三五年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”的重要組成部分，又是其他戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，是應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的首要戰(zhàn)略擘畫(huà)。近兩年來(lái)，中共中央、國(guó)務(wù)院一系列相關(guān)基礎(chǔ)教育的重大決策接連出臺(tái)，涉及德智體美勞全領(lǐng)域全方位，充分明確了中國(guó)特色社會(huì)主義教育現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)涵和方向，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央重拳出擊、提高教育質(zhì)量的決心?！拔屙?xiàng)管理”政策就是在這一背景下自今年年初開(kāi)始陸續(xù)頒布的，涉及手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)等要素。新學(xué)年是“五項(xiàng)管理”強(qiáng)勢(shì)落地元年，如何落實(shí)這一組合式舉措，提高中小學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育觀、人才觀、價(jià)值觀變革，是擺在中小學(xué)校面前的重大課題。

第一，中小學(xué)校要進(jìn)一步將學(xué)生身心健康成長(zhǎng)放在首位?！拔屙?xiàng)管理”雖然以五個(gè)文件的形式頒布，但是其管理宗旨卻都鎖定在中小學(xué)生健康成長(zhǎng)上。立德樹(shù)人，教書(shū)育人，中小學(xué)校要緊盯新時(shí)代教育所面臨的新問(wèn)題，著眼育人價(jià)值導(dǎo)向，更新教育理念，提高教育效率，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，分析本質(zhì)原因，采取可行措施，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，尋求由知能訓(xùn)練向全面育人的轉(zhuǎn)變，探索學(xué)生核心素養(yǎng)培育的路徑與方法。

第二，中小學(xué)校負(fù)有“五項(xiàng)管理”實(shí)施的主體責(zé)任?！拔屙?xiàng)管理”是學(xué)校管理工作在新時(shí)代的新內(nèi)涵和新延伸。一方面，學(xué)校管理要適應(yīng)這些新情況，將其納入學(xué)校日常管理范圍；另一方面，要采取新舉措，將其作為管理專項(xiàng)，據(jù)實(shí)深抓，落小落細(xì)。每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科，甚至每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生，在“五項(xiàng)管理”所涉及的各個(gè)方面內(nèi)容上所存在的問(wèn)題不同，要因人因時(shí)因事而異，一生一案，滿足學(xué)生健康發(fā)展需要，保障學(xué)校管理行為重點(diǎn)突出，科學(xué)有效。

第三，中小學(xué)校要厘清“五項(xiàng)管理”間的相互關(guān)系，整體統(tǒng)籌推進(jìn)。中小學(xué)校要從國(guó)家和民族的根本利益出發(fā)，著眼大局，健全責(zé)任機(jī)制，保持政治操守，增強(qiáng)政治定力，利用教研組織、課程設(shè)置、集體備課研學(xué)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體競(jìng)賽、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)制訂、圖書(shū)體育設(shè)備更新等形式組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)“五項(xiàng)管理”內(nèi)涵；通過(guò)系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，養(yǎng)成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕∪烁瘛⒏哐胖救ず透呱械赖?，遠(yuǎn)離低俗和頹喪；引導(dǎo)教師立足現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向新時(shí)代新格局和新發(fā)展階段，爭(zhēng)做“四有”好老師，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為黨育人，為國(guó)育才。

第四，中小學(xué)校要協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)，提升“五項(xiàng)管理”落實(shí)效果。中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)“五項(xiàng)管理”實(shí)施渠道的復(fù)雜性、實(shí)施主體的多樣性、實(shí)施過(guò)程的艱巨性，拓展學(xué)校管理視野，加強(qiáng)多主體協(xié)同實(shí)施“五項(xiàng)管理”制度化設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)家庭、社會(huì)形成共識(shí)，凈化育人環(huán)境，合作完成育人目標(biāo)，構(gòu)建風(fēng)清氣正的基礎(chǔ)教育生態(tài)。