陳 敖

（重慶市奉節(jié)夔門高級中學(xué)校 重慶奉節(jié) 404600）

黨的十九大以來，國家高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，始終從中華民族最深沉精神追求的深度看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族現(xiàn)代化進程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的根本性力量。因此，高中語文老師要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透路徑的深層次研究與教學(xué)踐行，為國家所需人才的培養(yǎng)奠定扎實基礎(chǔ)[1]。

一、高中語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于健全學(xué)生的人格

健全學(xué)生的人格，既符合語文教學(xué)的要求，又符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向，而滲透中華傳統(tǒng)文化則是對學(xué)生人格健全的重要途徑。通過對高中語文教材的分析，發(fā)現(xiàn)其中蘊含了較多有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括國家情、親情、友情等多方面，學(xué)生在這些優(yōu)秀文化的熏陶與感染下，自身的人格會得到有效健全。因此，高中語文教學(xué)中通過對中華傳統(tǒng)文化的有效滲透，可以讓學(xué)生主動對自身人格之中的不足進行了解與完善，進而實現(xiàn)對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

將中華傳統(tǒng)文化滲透語文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生接觸更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識，并讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化作品賞析的過程中，對作品中人物優(yōu)秀的品質(zhì)進行學(xué)習，這不僅可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。因此，高中語文老師要做好對教材中中華傳統(tǒng)文化資源的挖掘以及課外資源的擴充，如此才可以為中華傳統(tǒng)文化的滲透做好充分的準備，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）有利于提升學(xué)生的文化自信

增強學(xué)生的文化自信是學(xué)生主動繼承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要前提，在語文學(xué)科中滲透中華傳統(tǒng)文化則是學(xué)生文化自信提升的重要途徑。因此，老師要在教學(xué)中有效滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在對中華傳統(tǒng)文化學(xué)習的過程中，對古代先賢的偉大成就和智慧進行真切感受，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深進行領(lǐng)悟，如此學(xué)生的民族自豪感、愛國之情會不斷增強，最終會實現(xiàn)提升學(xué)生文化自信的教學(xué)目標。

二、高中語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的路徑

（一）重視課內(nèi)教學(xué)與延伸，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解

在高中語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，老師要立足于課本，在對課本內(nèi)容深挖和運用的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展延伸，如此才可以讓學(xué)生更加全面了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喚起學(xué)生的文化自信和民族認同感，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效果[2]。因此，在語文課前，老師要做好充分的教學(xué)資源挖掘準備與設(shè)計，如此才可以確保課堂教學(xué)的有序推進。

比如在教學(xué)《離騷》課文時，老師先讓學(xué)生對屈原相關(guān)資料進行搜集與閱讀，在學(xué)生對屈原的愛國、忠誠以及寧死不屈優(yōu)良品質(zhì)有深刻了解之后，將學(xué)生帶入對課文的閱讀與翻譯之中，在學(xué)生能夠?qū)θ睦斫庖约拔难晕闹R掌握之后，由學(xué)生進入對“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“民生各有所樂兮，余獨好修以為?！钡冉?jīng)典名句的誦讀中，并鼓勵學(xué)生將這些名句嘗試用于日常表達以及寫作之中。在課文教學(xué)之后，老師可以進入對拓展延伸教學(xué)之中，如讓學(xué)生根據(jù)自己對端午節(jié)的了解，分別對其由來、故事、習俗、詩句等進行分享，在學(xué)生相互分享的過程中，學(xué)生不僅可以對端午節(jié)有一個全面且準確的了解，還能夠?qū)υ摴?jié)日背后蘊含的文化含義進行理解，真正加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解。

（二）重視課外活動，滲透中華傳統(tǒng)文化

在新課改背景下，高中語文老師不僅要重視課內(nèi)知識的教學(xué)，還需要重視課外活動的開展，以此來對學(xué)生的課余生活進行豐富。而在圍繞傳統(tǒng)文化進行語文教學(xué)的過程中，老師可以設(shè)計與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外活動，讓學(xué)生在理論結(jié)合實踐的學(xué)習過程中，對傳統(tǒng)文化進行有效繼承和傳承，在長期的教學(xué)滲透之下，學(xué)生的文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)會得到不斷發(fā)展。

有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的實踐活動有很多，首先，老師可以從電視節(jié)目入手，為學(xué)生播放《朗讀者》《中國詩詞大會》等節(jié)目視頻，學(xué)生在對節(jié)目觀看的過程中，不僅身心會獲得放松，而且對于傳統(tǒng)文化的魅力和價值會進行真切感受，會主動進入對中華傳統(tǒng)文化的傳承之中。其次，老師可以從課前五分鐘活動入手，讓學(xué)生在語文課前以輪流的方式對中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的習俗、詩詞等進行分享，既能夠在共享中拓展學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習視野，又能夠?qū)W(xué)生的表達能力、臨場控制能力等進行培養(yǎng)。再者，還可以從設(shè)計一些關(guān)于傳統(tǒng)文化之美相關(guān)的寫作比賽活動，以此來更好拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，讓傳統(tǒng)文化真正走入校園、課堂等，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的深層次滲透。

三、結(jié)束語

在高中語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生在理解與踐行傳統(tǒng)文化的過程中，讓學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的傳播者。因此，高中語文老師要對傳統(tǒng)文化滲透的價值進行把握，并從課本教學(xué)與延伸以及課外活動等方面入手，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效滲透，在達成傳統(tǒng)文化教育目標的同時，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。