尹榮榮 張志勇

（西安體育學(xué)院 陜西西安 710068）

由于疫情的影響，根據(jù)教育部“延期不延教，停課不停學(xué)”的重要指示，線上教學(xué)按照學(xué)校的調(diào)整預(yù)案如期順利進(jìn)行開展。體育技術(shù)類課程是體育專業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵課程，在專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)的提升階段起到關(guān)鍵作用，由于專業(yè)的特殊性給線上教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，尤其是以排球?yàn)榇淼募寄苤鲗?dǎo)類隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)目，既需要場地器材又需要隊(duì)員之間配合的項(xiàng)目，使線上教學(xué)的實(shí)施增加了難度。本文主要從排球技術(shù)線上教學(xué)實(shí)施的可行性、教學(xué)平臺的操作和線上教學(xué)存在的問題與建議進(jìn)行研究，為后續(xù)排球技術(shù)課的線上教學(xué)提供理論指導(dǎo)。[1]

一、排球普修課線上教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀

目前，排球線上課程主要采用兩種方式，一種是利用教學(xué)平臺進(jìn)行錄播，一種是直播。錄播的內(nèi)容主要是利用網(wǎng)上現(xiàn)有的國家精品課程或者教師錄制自己的技術(shù)動作講解示范的視頻。直播是利用線上教學(xué)平臺，仿照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課。

（一）排球普修課線上教學(xué)的錄播課教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施的前期工作是在學(xué)校管理人員的配合下獲得學(xué)生的有關(guān)信息，建立課堂。錄播課可以使用的平臺主要有慕課、QQ、超星學(xué)習(xí)通等平臺，教師將提前錄好的教學(xué)視頻按照教學(xué)進(jìn)度上傳至教學(xué)平臺，然后利用教學(xué)平臺發(fā)布通知、上傳課堂PPT 課件、進(jìn)行學(xué)生的課堂管理（簽到、課中提問、搶答、課后討論、課后作業(yè)發(fā)布）。學(xué)生在觀看視頻時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)暫停、回放、慢放、反復(fù)播放等形式，通過觀看教學(xué)視頻，使學(xué)生形成表象認(rèn)知。教師要求學(xué)生以上傳自己多次練習(xí)后的徒手動作視頻的形式，督促學(xué)生在家練習(xí)，形成動作的動力定型。學(xué)生上傳自己的練習(xí)動作視頻后教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的動作與教學(xué)動作進(jìn)行對比，多次練習(xí)后完成動作記憶。這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于，學(xué)生在家可以不受場地和時(shí)間限制，參照教學(xué)視頻反復(fù)練習(xí)，依據(jù)理論知識對動作的細(xì)節(jié)解釋，高質(zhì)量地將動作知識內(nèi)化于排球技術(shù)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中。

由于學(xué)生難以長時(shí)間集中注意力觀看教學(xué)視頻，在安排技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)視頻之后，合理規(guī)劃講授時(shí)長，穿插簽到、提問、搶答等教學(xué)環(huán)節(jié)，降低學(xué)生長時(shí)間觀看視頻的疲憊感，提高教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容上傳比賽時(shí)相應(yīng)技術(shù)動作在比賽中應(yīng)用的集錦，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的，結(jié)合在比賽中技術(shù)的應(yīng)用，加深學(xué)生對技術(shù)動作的了解，從而激發(fā)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）排球普修課線上教學(xué)直播課教學(xué)實(shí)施

線上教學(xué)的直播課平臺目前使用較多的主要有微信群、QQ群、超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、騰訊會議等。教師利用平臺模擬傳統(tǒng)教學(xué)方式在線講解示范教學(xué)，并通過直播的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解。同時(shí)，還可以通過直播的形式對學(xué)生進(jìn)行隨堂的效果檢驗(yàn)。在講解技術(shù)動作的新內(nèi)容時(shí)，留一些時(shí)間抽查學(xué)生對技術(shù)的掌握情況，教師視頻連線觀看學(xué)生技術(shù)動作的學(xué)習(xí)效果，并在課堂中進(jìn)行分析講解。這種方法不僅可以督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握有一定的促進(jìn)作用，但缺點(diǎn)是對師生的網(wǎng)絡(luò)要求較高[3-4]。

二、存在的問題與建議

疫情期間，大多數(shù)教師是經(jīng)過短暫的平臺培訓(xùn)和教學(xué)資源整合初步形成的線上教學(xué)課程，在教學(xué)的組織和使用時(shí)機(jī)上仍需改進(jìn)。教學(xué)資源大多是采用現(xiàn)有的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課程，后期需要根據(jù)學(xué)校的具體情況，錄制適合本校學(xué)生的網(wǎng)上教學(xué)視頻，將線上教學(xué)靈活使用在排球技術(shù)教學(xué)中。線上教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難以實(shí)施有效監(jiān)控。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教學(xué)必將成為趨勢，在排球普修課教學(xué)中雖然不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，但也將成為排球教學(xué)方法的一部分。對于教師而言，大學(xué)生是一群充滿朝氣的年輕人，他們喜歡不同的知識獲取方式，教師要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)取向充分利用好線上教學(xué)模式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，探索更多更好的學(xué)習(xí)模式。

三、結(jié)束語

排球運(yùn)動是一個(gè)技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗的項(xiàng)目，需要場地、器材和同伴配合才能順利進(jìn)行，但是，鑒于排球普修課的授課重點(diǎn)和線上教學(xué)的特點(diǎn)，可以克服條件限制，利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)和理論進(jìn)行教學(xué)。目前排球普修課的線上教學(xué)主要利用教學(xué)平臺進(jìn)行直播或錄播的形式進(jìn)行，基本能滿足排球普修課教學(xué)的需求。但是，由于技術(shù)課的特殊性，線上教學(xué)終究無法替代傳統(tǒng)教學(xué)，隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)過這次疫情大規(guī)模線上教學(xué)的洗禮，線上線下混合教學(xué)在體育技術(shù)類教學(xué)中將成為趨勢。