李曉輝

（重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 重慶 400052）

工匠精神重視高職教育人才培養(yǎng)，能夠?qū)⒐そ尘褡鳛楹诵?，培養(yǎng)高職院校專創(chuàng)融合人才。因此，可通過培養(yǎng)工匠精神技術(shù)型人才，加強(qiáng)工匠精神校園文化建設(shè)，將匠人、匠藝融合等方式，提高高職院校教育水平，在工匠精神下培養(yǎng)出更多的專創(chuàng)融合人才。

一、工匠精神應(yīng)用重要性概述

（一）可突出奉獻(xiàn)精神

工匠精神屬于愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)為核心工匠精神，可使人們正確看待自身職業(yè)、保持敬畏心、良好的態(tài)度，感受職業(yè)帶來的快樂，充分發(fā)揮出自身在職業(yè)工作中的價(jià)值[1]。奉獻(xiàn)精神為對工匠道德提出的基本要求，使其能夠?qū)⒆陨聿拍?、力量、精力等全部投入?shí)際工作中，秉持盡職盡責(zé)的理念認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作。

（二）可追究職業(yè)精益求精態(tài)度

工匠精神要追求的是良好的職業(yè)態(tài)度，能夠凸顯出工匠素質(zhì)，工匠認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作有利于確保產(chǎn)品的質(zhì)量，實(shí)際制作產(chǎn)品的過程秉持精益求精的態(tài)度及理念對待工作，從而有利于不斷提高產(chǎn)品制作工藝。

（三）可創(chuàng)新職業(yè)能力

工匠精神可使人探索、創(chuàng)新職業(yè)能力，在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和進(jìn)修下不斷提高自身技能水平，按照最高標(biāo)準(zhǔn)對待工作，有助于提高產(chǎn)品制作工藝、產(chǎn)品質(zhì)量，并且不斷創(chuàng)新出新的產(chǎn)品，為傳承、推廣中國制造打下良好的基礎(chǔ)。

二、工匠精神視閾下如何培養(yǎng)高職院校專創(chuàng)融合人才的對策研究

（一）培養(yǎng)工匠精神技術(shù)型人才的方法

將培養(yǎng)具有工匠精神技術(shù)型人才作為主要目標(biāo)，以便突出工匠精神所要表達(dá)的創(chuàng)新、精益求精及服務(wù)等精神，端正技術(shù)型人才的工作態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而滿足我國經(jīng)濟(jì)市場方面的人才需求。

（二）設(shè)置對接匠品產(chǎn)業(yè)鏈的方法

工匠精神下生產(chǎn)存在工匠價(jià)值的產(chǎn)品，即匠品有商業(yè)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，我國作為工匠大國需構(gòu)建不同類別、品牌價(jià)值的匠品產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合高職院校通過結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求、匠藝特色，和匠品產(chǎn)業(yè)鏈保持對接的狀態(tài)，可簡單理解能加強(qiáng)生產(chǎn)匠品企業(yè)間聯(lián)系。要求高職院校方面經(jīng)校地合作，合理運(yùn)用匠人、匠品，以及匠藝等模式進(jìn)行管理，以便逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

（三）匠人匠藝的融合方法

工匠精神條件下，重視匠人、匠藝的融合，因此學(xué)校方面可聘請?jiān)搶I(yè)老師授課，并通過組建工作室、技術(shù)指導(dǎo)方式組織活動(dòng)。通過設(shè)置專業(yè)課程、選擇適合的教材內(nèi)容和教學(xué)方式、定期進(jìn)行教學(xué)考核等，實(shí)行匠人匠藝匠心等改革[2]。除此之外，應(yīng)有效調(diào)動(dòng)專業(yè)教師在工匠精神下開展特色教學(xué)，考慮到業(yè)內(nèi)工匠案例合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，以多個(gè)方面?zhèn)鞒泄そ尘?，比如：職業(yè)態(tài)度、精神方面，以此幫助學(xué)生更好地理解工匠精神，及其所要表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生將工匠精神運(yùn)用到實(shí)踐中。

（四）重視工匠精神產(chǎn)教間的聯(lián)系

工匠精神使產(chǎn)品有一定的商業(yè)價(jià)值、效益，將該方面理念和高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系起來，有助于加強(qiáng)產(chǎn)教融合。匠藝的產(chǎn)業(yè)鏈下可重視材料準(zhǔn)備、生產(chǎn)線，以及產(chǎn)品包裝及銷售等情況，能夠?qū)⑾嚓P(guān)資源整合起來組建企業(yè)工匠工作室，這將有利于將企業(yè)匠品以教學(xué)的方式展示，重視校內(nèi)外的聯(lián)系、理論知識及實(shí)踐的聯(lián)系，利于深入產(chǎn)教融合并充分發(fā)揮出工匠精神的教育價(jià)值。

（五）加強(qiáng)工匠精神校園文化建設(shè)的方法

高職院校為培養(yǎng)出更多具有工匠精神的技術(shù)型人才，加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作非常必要[3]。這就需要高職院校方面樹立工匠精神辦學(xué)理念，在全校范圍創(chuàng)設(shè)工匠精神文化，通過校園裝飾和文化標(biāo)語突出工匠精神內(nèi)容，做好相關(guān)的工匠精神宣傳及推廣工作。課程設(shè)置方面貫穿工匠精神文化理念及內(nèi)容，以此提高學(xué)校方面對于工匠精神下人才培養(yǎng)的重視度，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)精神的同時(shí)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。此外，應(yīng)該通過不同方式加大工匠精神匠品的宣傳力度，如：觀看工匠宣傳片、工匠技藝比賽。

三、結(jié)束語

在工匠精神背景下，如何培養(yǎng)出更多高職院校專創(chuàng)融合人才為主要工作，所以作為工匠大國應(yīng)明確何為工匠精神及其應(yīng)用的意義，然后選用適合的方法進(jìn)行工匠精神育人、培養(yǎng)專創(chuàng)融合人才，進(jìn)而順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求、要求，同時(shí)滿足市場對于人才的需要。