譚 宏

(重慶市萬州第三中學(xué) 重慶 404000)

班級(jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)最基本的組織。和諧的班級(jí)文化可以有效推進(jìn)班級(jí)管理，它還是一種隱性的教育課程，具有無形的教育力量，能在潛移默化中達(dá)到教育的效果。班主任應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的客觀條件及學(xué)生的實(shí)際情況，打造良好的班級(jí)文化。筆者在這方面做了一些探索，可以從規(guī)范化、特色化、多元化、實(shí)效化四個(gè)方面著手，讓學(xué)生受到熏陶與感染，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康成長。

一、規(guī)范化，讓班級(jí)文化建設(shè)有的放矢

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)范班級(jí)文化建設(shè)，可以從三方面著手：確立目標(biāo)、制定細(xì)則、明確崗位。

確立目標(biāo)是規(guī)范班級(jí)管理的前提。進(jìn)校初，便廣泛征集學(xué)生意見，確定了“努力每一刻，進(jìn)步每一天”的班級(jí)目標(biāo)。在班級(jí)目標(biāo)的指引下，清楚認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，由此制定個(gè)人目標(biāo)，張貼上墻。確立目標(biāo)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)月定期總結(jié)，成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)，分享自己的做法和感受。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制訂《班級(jí)管理細(xì)則》，堅(jiān)持“依法治班”。細(xì)則分修養(yǎng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)四個(gè)板塊，每個(gè)版塊扣分加分項(xiàng)目均等，每人基礎(chǔ)分為100 分，每周一小結(jié)，每月評(píng)出個(gè)人得分前十名和最優(yōu)小組，給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。得分低于100 分的個(gè)人及得分最低的小組反思不足，以書面形式提出改進(jìn)措施。

明確班級(jí)管理崗位，除了設(shè)置班委干部，再將全班學(xué)生分為6 個(gè)組，每組分設(shè)8 個(gè)崗位：語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、生地（理化）、藝體、紀(jì)律、衛(wèi)生。每個(gè)人都有對(duì)應(yīng)的管理崗位，定期或不定期更換。每周五放學(xué)時(shí)對(duì)每位成員當(dāng)周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來，形成了人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)的良好氛圍。

二、特色化，讓班級(jí)文化建設(shè)靈動(dòng)有趣

班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)、國家對(duì)教育的新舉措，全面適時(shí)掌握班級(jí)最新情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、個(gè)性等了如指掌，引導(dǎo)學(xué)生打造有特色的班級(jí)文化。這樣的班集體才有凝聚力和生命力，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)得到張揚(yáng)，也才會(huì)有無窮的創(chuàng)造力。

（一）班級(jí)氛圍良好化

教室環(huán)境個(gè)性化。教室的布置既要與眾不同，又不至于花枝招展。班主任組織學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，既注重整體設(shè)計(jì)，各區(qū)域特色鮮明，而內(nèi)容又相互補(bǔ)充，同時(shí)重視細(xì)節(jié)的精美，色彩淡雅，文化氣息濃，讓人仿佛置身于一幅水墨畫中，再給每個(gè)區(qū)域取一個(gè)詩意的名字。讓教室里的每一寸空間都是良好的教育資源，讓學(xué)生無時(shí)無刻不受到熏陶感染。

人際關(guān)系和諧化。師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為建設(shè)良好的班級(jí)文化著上了美麗的底色。班主任首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，熱愛、尊重每個(gè)學(xué)生，以優(yōu)雅的人格魅力感染學(xué)生，多換位思考。教育學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；運(yùn)用陽光思維方式，常贊美，少抱怨，多微笑，少煩惱。

（二）班級(jí)精神正能量化

班級(jí)精神是班級(jí)的核心和靈魂，具有怡情、引領(lǐng)和凝聚的功能。建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)特色，關(guān)鍵是要提煉出感召力強(qiáng)的班級(jí)精神。在此基礎(chǔ)上擬定班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班級(jí)誓言，激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自律。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)形成正確的輿論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上進(jìn)積極的一面，樹立榜樣，激發(fā)正能量，指引班集體團(tuán)結(jié)向上，精神振奮，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。

（三）班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)意化

創(chuàng)意化的班級(jí)活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)文化的有效方式，也為學(xué)生成長搭建了良好的舞臺(tái)。根據(jù)情況，定期舉行一些極具創(chuàng)意的活動(dòng)。如“班級(jí)好聲音”“班級(jí)講壇”“經(jīng)典誦讀比賽”“走進(jìn)二十四節(jié)氣”“多彩書法展”“班級(jí)史記”“爸爸媽媽，我想對(duì)你說”等等。再比如六個(gè)一活動(dòng)，每天第一節(jié)課前進(jìn)行“每日一誦”；每天在積累本上寫“每日一語”；每晚睡前反思總結(jié)，“每日一省”；班主任和學(xué)生共同推薦欣賞“每周一美文”；認(rèn)真開展“每周一主題班會(huì)”；放聲歌唱“每周一勵(lì)志歌曲”等。所有活動(dòng)由學(xué)生策劃，分組合作。這樣就有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、多元化，讓班級(jí)文化建設(shè)搖曳生姿

內(nèi)容多元化。如引領(lǐng)閱讀，營造濃厚的書香氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能愛上閱讀，涵養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)；如各類人物的勵(lì)志小故事，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；如將文學(xué)和藝術(shù)巧妙結(jié)合，如為詩配畫、為詞譜曲等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；還可以是實(shí)踐創(chuàng)意類，如設(shè)計(jì)自己的房間、做一次美食等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

評(píng)價(jià)多元化。首先不能只是班主任和班委干部評(píng)價(jià)，應(yīng)該讓任課教師、家長、所有學(xué)生都參與進(jìn)來，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，采用自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)他們之間的互動(dòng)，形成友好、民主的評(píng)價(jià)體系。在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)。其次是評(píng)價(jià)時(shí)不能只關(guān)注學(xué)生成績，要善于捕捉學(xué)生各方面的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，尤其是創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還要重視學(xué)生的情感、意志、價(jià)值觀等。

四、實(shí)效化，讓班級(jí)文化建設(shè)啟智怡情

良好的班級(jí)文化可以有效促進(jìn)班級(jí)管理。班級(jí)文化的最終目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，絕不能搞花架子，看起來熱鬧，完全流于形式，浮在表面，而必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生從觀念到行動(dòng)的跨越。建設(shè)班級(jí)文化要嚴(yán)格遵循“實(shí)用”的原則，堅(jiān)持以人為本，所有設(shè)想落到實(shí)處。在處理班級(jí)事務(wù)中，班主任應(yīng)明確自己的角色定位，不能事無巨細(xì)，不能做一個(gè)操控者，要做一個(gè)引導(dǎo)者，多讓學(xué)生參與，盡可能指導(dǎo)、幫助學(xué)生，讓班級(jí)文化建設(shè)實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)班級(jí)管理，有利于學(xué)生健康人格的形成，引領(lǐng)學(xué)生走向幸福人生奠基。

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式滋潤著孩子們的靈魂，滋養(yǎng)著孩子們的個(gè)性，而規(guī)范化、特色化、多元化、實(shí)效化則是班級(jí)文化建設(shè)的密碼。