姜齊萱

(江蘇省揚州市工人新村小學(xué) 江蘇揚州 225000)

一、教育信息化的意義

（一）吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

百度搜尋“教育信息化”其解釋是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。對于小學(xué)生而言，他們的年齡階段決定了他們不能將注意力長時間地停留在某件具體的事物上，在體育課的教學(xué)中一般學(xué)生的興奮點都在游戲環(huán)節(jié)，怎樣將學(xué)生的興奮點拉倒具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，使其對課程內(nèi)容感興趣是每一位體育老師費心費力的地方，而信息化教學(xué)正好能幫助體育老師解決這個困惑。信息化教學(xué)中多媒體的出現(xiàn)首先能緊緊地抓住學(xué)生的注意力，迎合如今學(xué)生的興趣愛好，只有讓學(xué)生先對課堂感興趣，才能達到教師所期望的教學(xué)效果。

（二）促使體育老師與時俱進，提高專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)在的小學(xué)生因為過早地接觸到電子產(chǎn)品所以對電子產(chǎn)品很熟悉也很感興趣，所以對我們教育工作者的要求也在不斷地提高。體育老師要想在體育課堂中運用多媒體教學(xué)對自身的素質(zhì)就要有一定的要求，比如具備一定的英文基礎(chǔ)，掌握計算機的基本操作等，新形勢下體育教師必須不斷地學(xué)習(xí)技能和了解學(xué)生當下的心理狀態(tài)才能為學(xué)生傳授全面的知識，從而提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

二、信息化教學(xué)在小學(xué)體育課中的優(yōu)勢

（一）信息化教學(xué)更直觀，便于學(xué)生理解

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一般都是由教學(xué)單一的說教和身體示范為主，重點的才會用小黑板的形式進行書寫或者掛圖，而這樣的傳統(tǒng)方法不能滿足學(xué)生系統(tǒng)化的理解，信息化教學(xué)中應(yīng)用多媒體先將動作的重難點逐一展示出來，系統(tǒng)地呈現(xiàn)給每一個學(xué)生，比如腳內(nèi)側(cè)傳球這一章節(jié)，可以使用多媒體告訴學(xué)生腳內(nèi)側(cè)的部位，以及如何傳球，接觸球的那個部位會有不同的傳出效果等，讓學(xué)生更加直觀，同時也更方便學(xué)生理解記憶。

（二）信息化教學(xué)更有趣味，符合學(xué)生的年齡特點

小學(xué)生的年齡階段在6～12 歲，越小越好動，他們這個階段接受新鮮事物的興趣較高，特別是有別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，往往看到多媒體等特殊教學(xué)手段就已經(jīng)很興奮，在多媒體教學(xué)中將教學(xué)的語言和過程轉(zhuǎn)換為動畫片的形式，或者教學(xué)的重難點直接利用網(wǎng)絡(luò)上尋找的動圖表示，更易讓學(xué)生接受，吸引他們的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到教師課堂所期望的效果[1-3]。

（三）信息化教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

采用信息化教學(xué)，教師可以將本節(jié)課所要教授的技能動作制作成課件，與學(xué)生共同討論，如在拋打紙球這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以將完整的動作，準備——左拋——右擊——出手，分解成各個動圖，共同討論本課各個環(huán)節(jié)動作的要點和易犯錯誤，加深學(xué)生的印象，或者將要學(xué)習(xí)的技能動作慢速播放，幫助學(xué)生理解記憶，這樣的方式方法不但能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力還能充分展示出教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，而后在下一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師還可以讓學(xué)生課前收集素材，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、嘗試將體育教育教學(xué)與信息化相融合

（一）利用信息化教學(xué)的直觀性服務(wù)于教育教學(xué)

在教學(xué)中教師可以利用多媒體課件將教學(xué)的重難點和教學(xué)的動作分解直接展示在學(xué)生面前，還是像剛才拋打紙球那章，教師可以把肩上屈肘揮臂拋打動作的重點和拋打動作的協(xié)調(diào)性的難點利用PPT 或者視頻展示給學(xué)生，幫助學(xué)生快速理解記憶，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師教學(xué)變得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)變得簡單，實現(xiàn)教學(xué)共贏[4]。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，實現(xiàn)信息化教學(xué)

要想真正實現(xiàn)信息化教學(xué)就要建立完善的信息資源網(wǎng)，就需要教師在教學(xué)中做到以下三點：

1）在教學(xué)中教師不斷搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，還可以師生合作讓學(xué)生幫助搜集，知曉學(xué)生的喜好，迎合學(xué)生的心理，形式盡可能地豐富多樣；

2）將體育課程的理論知識和相關(guān)的教學(xué)軟件充分融合，比如技能動作的分解，技能動作的緩放，教學(xué)重難點的突出并收集；

3）不斷完善與課程內(nèi)容相關(guān)的課后拓展知識和鏈接內(nèi)容；

在建立完善的體育教育資源網(wǎng)站后，可以設(shè)立相關(guān)的服務(wù)系統(tǒng)，比如教師和學(xué)生之間的遠程教學(xué)，建立在線教學(xué)、在線解疑等，在第一時間向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資料，并及時解決學(xué)生的疑難問題，從而使資源網(wǎng)站發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育教育教學(xué)與教育信息化的融合即是一種教學(xué)手段，也是一種教學(xué)藝術(shù)。為了適應(yīng)新的課改的要求和社會日新月異的發(fā)展，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師要積極地將信息化技術(shù)運用到課堂當中，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，便于學(xué)生建立體育知識體系，更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。