黃俊杰

摘 要：在當(dāng)下越來(lái)越重視職業(yè)教育的時(shí)代背景下，大力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來(lái)越受到重視，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)引起重視。本文對(duì)此進(jìn)行了研究與探討，在簡(jiǎn)要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制約因素，最后就如何推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提出優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

Discussion on the Teaching Reform of the Professional Practice Training of Automobile Maintenance Service in Higher Vocational Education under "Internet+"

Huang Junjie

Abstract：In the context of the current era of increasing emphasis on vocational education， vigorously promoting the reform and innovation of practical training is essential for cultivating students' comprehensive quality. As "Internet + education" has received more and more attention， how to use the "Internet +" thinking to carry out professional training and teaching of automobile maintenance services in higher vocational schools should be paid attention to. This article conducts research and discussion on this. Based on a brief analysis of the impact of "Internet +" on the professional training and teaching of higher vocational automobile maintenance services， it focuses on the analysis of the professional training of higher vocational automobile maintenance services under the background of "Internet +" ， and finally puts forward optimized countermeasures on how to promote the professional training teaching reform of automobile maintenance service in higher vocational colleges under the background of "Internet +".

Key words："Internet +"， higher vocational auto maintenance service majors， practical training

隨著高職教育改革的不斷深化，大力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革越來(lái)越受到重視，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是對(duì)于培養(yǎng)技能型人才具有很強(qiáng)的支撐作用。從當(dāng)前高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)高職院校以及教師都能夠嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求組織實(shí)施，而且也能夠取得一定的成效，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究與分析，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維、打造“互聯(lián)網(wǎng)+載體”推動(dòng)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的意識(shí)和能力還不強(qiáng)，這在很大程度上制約了高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)以改革和創(chuàng)新的精神，既要深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響，也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制約因素，采取更加科學(xué)的方法和推動(dòng)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，使“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育領(lǐng)域的結(jié)合日益緊密，而且也使教學(xué)模式發(fā)生了深刻變化。只有科學(xué)、系統(tǒng)、有效運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能使其取得更好的成效。因而，在開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，在此基礎(chǔ)上才能推動(dòng)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。

深入分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響，突出表現(xiàn)為：“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念具有十分重要的影響，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是“線(xiàn)下”組織實(shí)施，而將“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以構(gòu)建“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，特別是通過(guò)打造“線(xiàn)下”實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體和平臺(tái)，可以使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更具有拓展性和融合性，這對(duì)促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”具有很強(qiáng)的支撐作用，而且還能夠發(fā)揮方方面面的力量和作用，推動(dòng)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)向縱深開(kāi)展;“互聯(lián)網(wǎng)+”還對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系具有十分重要的影響，這其中至關(guān)重要的就是“互聯(lián)網(wǎng)+”具有即時(shí)性、互動(dòng)性等諸多特點(diǎn)，而且還能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)以及智能技術(shù)等諸多技術(shù)構(gòu)建多元化、系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，如可以構(gòu)建校內(nèi)與校外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，更有效的發(fā)揮企業(yè)以及企業(yè)人才的積極作用，如通過(guò)建立“高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)”的方式，可以使學(xué)生在“高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)”自行進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還能夠強(qiáng)化理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，這對(duì)于構(gòu)建更加科學(xué)、更加完善、更加系統(tǒng)的高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系具有很強(qiáng)的支撐作用。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制約因素

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新

從“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制約因素來(lái)看，比較突出的就是個(gè)別高職院校以及教師還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中不注重思路創(chuàng)新，直接導(dǎo)致高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法取得實(shí)實(shí)在在成效。例如：有的高職院校不注重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等諸多技術(shù)的投入，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，在很大程度上制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深入開(kāi)展。

2.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體相對(duì)較少

要想科學(xué)、系統(tǒng)、有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)打造多元化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體，但個(gè)別高職院校和教師在這方面還沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)教學(xué)”載體建設(shè)相對(duì)較少。例如：有的高職院校在開(kāi)展汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中不注重“遠(yuǎn)程教育”載體的應(yīng)用，在構(gòu)建學(xué)生與企業(yè)人才相互溝通、交流、互動(dòng)平臺(tái)方面還沒(méi)有加大工作力度。有的教師則不注重將“教學(xué)做一體化”融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，微信、QQ等的應(yīng)用相對(duì)較少。

2.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法缺乏融合

深入分析“互聯(lián)網(wǎng)”背景下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制約因素，也包括一些教師不注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，特別是在融合性方面相對(duì)比較薄弱。由于維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)比較突出，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)和完善的運(yùn)行機(jī)制，但個(gè)別教師在組織實(shí)施的過(guò)程中不注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”將各種教學(xué)方法進(jìn)行融合，如理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合不夠到位，再比如不注重將“微課”、多媒體PPT等融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

3.1 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路

思路決定出路。要想大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，至關(guān)重要的就是要在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路方面加大工作力度，努力使其實(shí)現(xiàn)更大突破，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮作用。由于汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)涉及到的領(lǐng)域相對(duì)較多，而且在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面也需要不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善。因而，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推動(dòng)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)向縱深開(kāi)展，同時(shí)還要落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念，大力推動(dòng)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化。例如：為了能夠使高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更具有系統(tǒng)性，可以與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)解決固有的“一人一機(jī)”的問(wèn)題。在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路方面，也需要教師發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面更加重視提升自身的信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)思維，以此才能推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的深入開(kāi)展。

3.2 打造實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體

在開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)更大突破，還要在打造高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體方面加大力度。高職院校應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大相關(guān)方面的投入力度，更推動(dòng)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。例如：為了能夠使“校企合作”在高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮積極作用，高職院校可以開(kāi)放相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生不僅可以與教師在平臺(tái)上進(jìn)行交流與互動(dòng)，而且還可以與企業(yè)人才進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)也可以通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”平臺(tái)引導(dǎo)企業(yè)人才開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。高職院校還可以開(kāi)發(fā)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)APP平臺(tái)，使學(xué)生可以利用平板、手機(jī)等終端進(jìn)行自主訓(xùn)練。在打造高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體的過(guò)程中，也需要教師學(xué)生運(yùn)用各類(lèi)平臺(tái)組織實(shí)施，例如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)多媒體PPT的演示功能對(duì)服務(wù)流程進(jìn)行教學(xué)。

3.3 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

對(duì)于開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)的方法，可以使其達(dá)到事半功倍的效果。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”具有很強(qiáng)的融合性，可以將各類(lèi)教學(xué)方法進(jìn)行融合，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。因而，在開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，可以為實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造更為有利的條件。例如：可以將“項(xiàng)目教學(xué)法”與高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生交流、互動(dòng)、探究能力，特別是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“創(chuàng)客空間”的方式更能夠強(qiáng)化學(xué)生的交流互動(dòng)。在優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的過(guò)程中，也可以運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)的有效結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源整合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”模式，明確校內(nèi)教師與企業(yè)人才的分工，同時(shí)還可能通過(guò)建立“網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)小組”的方式組織實(shí)施，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織化水平更高。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性，而且還能夠融合方方面面的資源，進(jìn)而有力的促進(jìn)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)向縱深開(kāi)展。因而，在開(kāi)展高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使其取得更好的成效，既要深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響，同時(shí)還要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制約因素，采取更加有效的措施，重點(diǎn)在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路、打造實(shí)訓(xùn)教學(xué)載體、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法等諸多方面加大力度，努力使高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。

參考文獻(xiàn)：

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[3]莫榮珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職汽車(chē)維修服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].廣西教育，2018（03）：191-192.