王鶴睿

【摘要】思想政治教育工作是我們黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，“課程思政”作為新時代高校開展思想政治教育的主要模式，其重要性不言而喻。通過大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”協(xié)同育人，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為技術(shù)支撐，“課程思政”為專業(yè)課指引方向，把價值觀培育和塑造，通過“基因式”融入所有專業(yè)課程，讓所有專業(yè)課程都上出“思政味道”，突出育人價值，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)、能力提升相結(jié)合，將“課程思政”緊密結(jié)合專業(yè)課程、緊密結(jié)合社會現(xiàn)實展開專業(yè)課程思政教育，有利于實現(xiàn)大學(xué)生“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；地方高校；課程思政；改革

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0024—04

思想政治教育工作是我們黨的傳家寶，是我們黨一切工作的生命線和中心環(huán)節(jié)，是一個具有社會主義性質(zhì)與中華民族特色的專門概念[1]。旗幟鮮明地開展思想政治教育工作，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)的優(yōu)勢之一。要保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地，做好思想政治工作的重要性不言而喻。廣大學(xué)生正處在價值觀、世界觀形成和確立的“拔節(jié)孕穗期”，是他們成長、成才的關(guān)鍵起點，地方高校做好思想政治教育工作容不得半點松懈。2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上提出“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)”，并明確指出：“只要我們在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人上有作為、有成效，我們的大學(xué)就能在世界上有地位、有話語權(quán)”[2]。為此，地方本科高校應(yīng)充分利用大學(xué)生價值觀形成和確定這一關(guān)鍵階段，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，筑牢“課程思政”主陣地，高舉中國特色社會主義大旗，教育和引導(dǎo)大學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，與實現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興中國夢”同向同行。

一、立德樹人視域下旗幟鮮明地做好“課程思政”工作，是地方高校歷史使命所在

“課程思政”是將思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，以“隱性思政”的功用，與“顯性思政”——思想政治理論課一道，共同構(gòu)建全課程育人格局[3]。立德樹人視域下地方高校做好“課程思政”工作，必須要立足于新時代這一大背景，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為行動指南。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為高?！罢n程思政”工作提出了新使命、新課題和新要求。新時代高?！罢n程思政”工作，必須緊緊圍繞新時代中國特色社會主義建設(shè)的總目標(biāo)總?cè)蝿?wù)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝結(jié)共識、匯聚力量，立德樹人，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[4]，這早已為地方高校開展“課程思政”工作指明了方向。

思想政治教育工作是中國高校開展立德樹人工作的一大優(yōu)勢，進(jìn)入新時代，地方高校開展思想政治教育工作要“因時而進(jìn)、因勢而新”，如此才能充分發(fā)揮這一優(yōu)勢。習(xí)近平總書記強調(diào)，“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”[5]。新時代背景下，“課程思政”作為地方高校做好思想政治教育工作的主要抓手之一，始終要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)并一以貫之。地方高校思想政治教育工作抓住了、抓好了，就能沿著正確的方向前進(jìn)。思想政治教育工作放松了，丟棄了，就會迷失方向。地方高校開展“課程思政”工作，要堅持正確政治方向，堅持為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，走好我國自己的高等教育發(fā)展道路。

二、蘭州文理學(xué)院“課程思政”經(jīng)驗：不忘初心，牢記使命，理直氣壯開好思政課

黨的十八大首次把立德樹人明確為教育的根本任務(wù)，2019年3月18日上午，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！碧m州文理學(xué)院黨委全面深入貫徹黨的教育方針，積極打造黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，師生共同參與，具有長效機(jī)制的思政教育大格局。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國特色社會主義偉大旗幟

蘭州文理學(xué)院“課程思政”工作以加強黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，始終高舉中國特色社會主義大旗。習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上提出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針[6]?！秉h的十九大提出：“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”[7]。堅持黨對高校一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，是高校做好“課程思政”工作的根本政治保證。高?！罢n程思政”工作，就是動員和引領(lǐng)師生在思想上堅決維護(hù)黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的辦學(xué)使命。結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，充分整合思想政治教育資源，發(fā)揮全校師生力量，創(chuàng)新思想政治教育模式，打造開放互動的育人生態(tài)系統(tǒng)，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，保證全體師生始終在政治上、行動上自覺地同黨中央保持高度一致。

實踐充分證明，中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)的旗幟、奮進(jìn)的旗幟、勝利的旗幟。我們要全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移堅持和發(fā)展中國特色社會主義[8]。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民在社會主義實踐探索與改革創(chuàng)新中形成的，扎根于中國基本國情。蘭州文理學(xué)院“課程思政”工作，旗幟鮮明地堅持用馬克思主義、中國特色社會主義思想武裝師生的頭腦，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育師生，推動當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義深入師生之心、在學(xué)校落地生根。

（二）讓有信仰的人講信仰，自覺承擔(dān)新時代賦予的歷史使命

在辦好思政課的各種因素中，教師是最積極的主導(dǎo)性因素。習(xí)近平總書記在黨的十九大提出：“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍?！盵9]蘭州文理學(xué)院加強對教師的思想政治教育，始終做到“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，充分發(fā)揮高校教師作為大學(xué)生引路人的責(zé)任，為大學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師團(tuán)隊，使教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者[10]。新時代蘭州文理學(xué)院思想政治工作改革創(chuàng)新以教師為中心，把握教師思想特點和發(fā)展需求，在思想上、政治上、道德上不斷引領(lǐng)教師的思想發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)?！罢n程思政”工作的全面進(jìn)步。積極開展“課程思政”授課技能大賽，不僅鍛煉了教師隊伍，也掀起了開展“課程思政”的熱潮。要求教師從政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格素質(zhì)等方面下功夫?qū)W習(xí)，努力朝著“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的目標(biāo)努力。讓有信仰的人講信仰，通過加強教師培訓(xùn)，堅定教師的自信，牢固樹立教師馬克思主義理論學(xué)科自信、教學(xué)內(nèi)容自信，只有教師擁有自信，才能將自信傳遞給學(xué)生。學(xué)校全力加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，堅持強調(diào)教師在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位中勇?lián)鷷r代責(zé)任，牢記使命，堅持服務(wù)立德樹人。引導(dǎo)教師善于從政治上看問題，在大是大非面前站穩(wěn)立場，牢固樹立家國情懷，將自身發(fā)展同祖國、人民的需求和社會的發(fā)展進(jìn)步相結(jié)合，努力肩負(fù)起時代賦予的使命，不辜負(fù)黨和國家的期望和重托。

（三）以立德樹人為根本任務(wù)，引領(lǐng)師生與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢同向同行

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”在高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記在立德樹人為“根本任務(wù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”的要求，升華“高校立身之本在于立德樹人”的意境。蘭州文理學(xué)院開展“課程思政”工作，從全面把握和深入理解立德樹人“根本任務(wù)”的高度，進(jìn)一步提振立德樹人作為學(xué)校工作“中心環(huán)節(jié)”的自覺性、彰顯立德樹人作為“高校立身之本”的自信力，將立德樹人融于新時代蘭州文理學(xué)院“課程思政”全過程。蘭州文理學(xué)院“課程思政”工作，堅持以立德樹人為根本，以“為黨育人、為國育才”為己任，為學(xué)生全面發(fā)展打好精神底色。全面貫徹黨的教育方針，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，深化“三全育人”綜合改革，堅持不懈用黨的理論創(chuàng)新成果鑄魂育人。堅持立德樹人，充分發(fā)揮“課程思政”實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振的作用，提升課程質(zhì)量，增強課程吸引力，努力培養(yǎng)合格的、有信仰的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)?！罢n程思政”工作聚焦培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，把立德樹人的根本任務(wù)做實，進(jìn)一步鞏固高校意識形態(tài)戰(zhàn)斗堡壘作用，加強理想信念教育和社會主義核心價值觀教育。

蘭州文理學(xué)院“課程思政”工作，始終緊緊圍繞黨和國家民族工作的目標(biāo)，將廣大師生思想政治教育工作與國家發(fā)展、民族未來有機(jī)聯(lián)系起來?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[11]。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當(dāng)代中國發(fā)展的精神引領(lǐng)，是“課程思政”工作的價值訴求。習(xí)近平總書記指出，“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢[12]?！币虼?，學(xué)校“課程思政”工作，積極順應(yīng)新時代國家戰(zhàn)略需求，積極主動與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”同向同行，全力把當(dāng)代青年大學(xué)生培養(yǎng)成為推動中華民族復(fù)興圓夢的中堅力量。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”協(xié)同育人，為大學(xué)生扣好人生第一?？圩?/p>

充分發(fā)揮學(xué)生喜聞樂見的“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，在專業(yè)課程教學(xué)過程中以“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式協(xié)同育人，以“互聯(lián)網(wǎng)+”作為技術(shù)支撐，“課程思政+”為專業(yè)課指引方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+課程思政”，通過協(xié)同育人推進(jìn)“課程思政”改革，不是簡單增開幾門課程，也不是增設(shè)幾項活動，而是把價值觀培育和塑造，通過“基因式”融入所有專業(yè)課程，將思政教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，將教書育人的內(nèi)涵落實在課堂教學(xué)主渠道，讓所有課程都上出“思政味道”，都突出育人價值。通過探索課程結(jié)構(gòu)化改革，構(gòu)建以思想政治教育為主導(dǎo)，有效優(yōu)化課程體系，充分發(fā)揮思想政治教育在價值引領(lǐng)中的核心地位，將社會主義核心價值觀作為核心內(nèi)容，整體、科學(xué)、有序地融入專業(yè)課程，形成以社會主義核心價值觀為核心教育導(dǎo)向，以政治認(rèn)同、國家意識、文化自信和公民人格為重點的課程內(nèi)容體系構(gòu)架，使德育與智育無縫銜接，呈現(xiàn)一體化發(fā)展的格局。同時，推進(jìn)課程評價方式改革，構(gòu)建以理想信念、人文素養(yǎng)和專業(yè)技能為主題的三維評價模式，從而促使教師在教學(xué)中能夠?qū)⒅R傳授與價值引領(lǐng)、能力提升相結(jié)合，切實實現(xiàn)育人為本、教書育人相統(tǒng)一的教育教學(xué)過程。引領(lǐng)教師將思想政治教育寫入教案，編入教材，帶進(jìn)課堂。進(jìn)入新時代，高校開展思想政治教育工作要“因時而進(jìn)、因勢而新”，做好“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”工作，充分發(fā)揮課程思政對于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的優(yōu)勢。（圖1）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，打造開放互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。牢固樹立“課程思政”教育教學(xué)理念，把思政貫穿專業(yè)教學(xué)全過程，將“課程思政”緊密結(jié)合專業(yè)課程、緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實展開專業(yè)課程思政教育，依托各專業(yè)課程的基礎(chǔ)，堅持把有效銜接、分層實施、循序漸進(jìn)、整體推進(jìn)作為“課程思政”根本要求，在專業(yè)課堂上切實踐行“立德樹人”根本任務(wù)。

根據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計以及人才培養(yǎng)方案的修訂，在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”改革，將專業(yè)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”有效融合。課程思政需要精于設(shè)計，又要巧于融通。不同的專業(yè)、課程都有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)教師既要有明確的思想政治教育導(dǎo)向、職業(yè)道德教育目標(biāo)，使學(xué)生銘于心、成于行，又不能將專業(yè)課上成專門的思政課。提倡結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識、有計劃、有側(cè)重地開展思政教育，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，有效實施精準(zhǔn)課程思政。授課教師從教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)過程框架設(shè)計、教學(xué)評價與預(yù)測三個維度，構(gòu)建了基于“課程思政”導(dǎo)向的精準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)模式，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的線上線下、課程、教師協(xié)同育人。（圖2）

根據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計以及人才培養(yǎng)方案的修訂，在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”改革，將專業(yè)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”有效融合。比如，在學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)課程中，專業(yè)課教師積極就中美貿(mào)易戰(zhàn)、敘利亞危機(jī)、房地產(chǎn)調(diào)控、一帶一路等熱點問題，及時結(jié)合理論進(jìn)行課程思政教育。結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容有意識、有計劃、有側(cè)重地開展思政教育，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，充分利用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，有效實施精準(zhǔn)課程思政。教師積極進(jìn)行教學(xué)模式改革、教學(xué)方法改革的項目研究，將應(yīng)用型課程改革、課程思政、基于學(xué)習(xí)成果反推學(xué)習(xí)結(jié)果的方法通過微課、智慧學(xué)習(xí)APP平臺、慕課等積極地運用在所教授的課程中，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動來構(gòu)架每一門課程的精準(zhǔn)教學(xué)，為應(yīng)用型課程的改革打下了非常重要的基礎(chǔ)。強化“課程思政”協(xié)同育人的理念，增強“課程思政”內(nèi)容融合，創(chuàng)新“課程思政”方式方法，提升“課程思政”教師自身素養(yǎng)，最終實現(xiàn)大學(xué)生“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+課程思政”協(xié)同育人，將思政貫穿專業(yè)教學(xué)全過程，致力于解決“誰來培養(yǎng)”“怎樣培養(yǎng)”“如何實現(xiàn)長效培養(yǎng)”等問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”協(xié)同育人以學(xué)生全面發(fā)展為中心，不斷提升青年學(xué)生的思想覺悟、政治水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓廣大學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。積極教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今世界和中國發(fā)展局勢，引導(dǎo)廣大學(xué)生全面客觀認(rèn)識當(dāng)今中國、冷靜理性看待外部世界，才能始終做到立場堅定斗志強，“亂云飛渡仍從容”。做好大學(xué)生思想政治教育工作，搶抓青年人價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，積極引導(dǎo)他們“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

蘭州文理學(xué)院通過全力推進(jìn)“課程思政”，筑牢思政工作陣地。保證基層黨組織全覆蓋，穩(wěn)步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。積極推進(jìn)教學(xué)、科研、實踐為一體的思政工作模式，逐步構(gòu)建重心下沉、陣地前移、重在學(xué)院、根植班級的精細(xì)化、網(wǎng)格化、規(guī)范化的“課程思政”工作體系，扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。學(xué)院通過舉辦思政課程教學(xué)競賽，鍛煉隊伍、選拔先進(jìn)、樹立典型，通過典型和榜樣起到示范作用，培養(yǎng)廣大教師“對標(biāo)追趕、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的意識。大力支持思政教師外出進(jìn)修訪學(xué)，積極提升“課程思政”工作隊伍的能力素質(zhì)，全力配齊配強“課程思政”工作隊伍。將課程思政與革命文化、傳統(tǒng)文化教育等緊密結(jié)合起來，積極弘揚革命文化、社會主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總之，地方高校做好“課程思政”工作，要在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大實踐中，不忘初心，牢記使命，為黨育人、為國育才，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗。

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[6]習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，迎接黨的十九大”專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強調(diào)：高舉中國特色社會主義偉大旗幟為決勝全面小康社會實現(xiàn)中國夢而奮斗[N].人民日報，2017-07-28（1）.

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[11]習(xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生回信勉勵當(dāng)代青年勇做走在時代前面的奮進(jìn)者開拓者奉獻(xiàn)者[N].人民日報，2013-05-05（1）.

編輯：郭裕嘉