徐 紅

（大連教育學(xué)院 科研處，遼寧 大連 116021）

教學(xué)過程包括備課，課堂教學(xué)和課后小結(jié)三個環(huán)節(jié)。大多數(shù)教師重視備課及課堂教學(xué)這兩個環(huán)節(jié)，忽略教學(xué)過程的最后一環(huán)——課后小結(jié)。課后小結(jié)的缺失不僅破壞了教學(xué)過程的完整性，同時使得教師忽略了針對課堂教學(xué)的總結(jié)和反思。教師應(yīng)該通過撰寫課后小結(jié)，逐步培養(yǎng)主動反思教學(xué)的能力，進(jìn)而實現(xiàn)有效教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

一、課后小結(jié)的內(nèi)容

所謂“課后小結(jié)”是指教師上完一節(jié)課后，回顧課堂上師生互動及學(xué)生參與課堂活動及課堂檢測的效果，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成比率，記錄分析本節(jié)課的教學(xué)得失。它既是教案的一個組成部分，也是教學(xué)征途的加油站。課后小結(jié)具體的內(nèi)容包括以下幾個方面。

1.課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在課后小結(jié)中，教師首先要回顧檢驗重新組合的教材內(nèi)容是否科學(xué)合理，是否符合學(xué)生的學(xué)情，是否突出了教學(xué)重點和解決了教學(xué)難點，是否完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教師要在課后小結(jié)中詳細(xì)記錄并深入思考，形成教學(xué)反思。剛?cè)肼毜那嗄杲處熯€要分析教學(xué)內(nèi)容是否存在講授不準(zhǔn)確以及講授中出現(xiàn)語言模棱兩可的情況。青年教師在總結(jié)中能夠提升自己的教學(xué)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗。

另外，在課后小結(jié)中，教師要回顧反思本節(jié)課中教師提問引導(dǎo)的方式是否有效，是否給予學(xué)生足夠的思考時間，能否引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考和深刻理解所學(xué)的知識，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。課后小結(jié)還可以反思課前設(shè)定的輔助教學(xué)手段是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點，板書設(shè)置和內(nèi)容是否條理清楚一目了然，是否合理充分利用了PPT和投影設(shè)備。課后小結(jié)中詳細(xì)的記錄和深入的思考能夠幫助教師不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。

2.課堂教學(xué)設(shè)計實施的有效性

首先，課堂時間安排和課堂容量的密度是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。在課后小結(jié)中，教師可以反思在課堂教學(xué)內(nèi)容和時間安排上是否存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象，即是否存在課堂起始節(jié)奏松散學(xué)生無所事事，而后因為內(nèi)容太多而導(dǎo)致知識有遺漏或者拖堂。雖然教師課前精心設(shè)計了每節(jié)課的教學(xué)步驟，但是在課堂上學(xué)生們思想活躍想象力豐富，往往會提出一些教師在備課中沒有預(yù)料到的問題，甚至是偏離教學(xué)內(nèi)容的問題。出現(xiàn)這些情況時，教師需要有效調(diào)控課堂節(jié)奏，使教學(xué)內(nèi)容得到平穩(wěn)高效地實施。

其次，在課堂教學(xué)中，教師在時間上是否把控得恰到好處；是否真正放手讓學(xué)生自主探究，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的新型師生關(guān)系，這些都是在課后小結(jié)中教師需要記錄思考的地方。

另外，在課后小結(jié)中還可以反思教師的課堂用語是否簡潔、精煉、準(zhǔn)確和規(guī)范，語速及語音語調(diào)能否吸引學(xué)生的注意力；教師與學(xué)生在課堂上的情感互動是否和諧融洽，是否準(zhǔn)確運用鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

3.課堂教學(xué)過程中突現(xiàn)的亮點

雖然教師課前精心準(zhǔn)備一堂課的教學(xué)內(nèi)容，也對本班級學(xué)生狀況有所了解，但是課堂教學(xué)不單純是知識的講解，而是在教學(xué)過程中不斷地引領(lǐng)啟發(fā)，讓學(xué)生在課堂上主動去探究、去體驗。在體驗和探究的過程中，學(xué)生會提出一些創(chuàng)新的想法和問題，教師在回答和解釋這些問題和想法中也會有創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而帶來意想不到的教學(xué)效果。教師可以在課后小結(jié)中捕捉、提煉、記錄下這些靈感以及靈感的火花所帶來的積極的教學(xué)效果，為提升教學(xué)水平積累素材。

二、課后小結(jié)的重要意義

1.培養(yǎng)教師教學(xué)反思習(xí)慣

課后及時反思和撰寫課后小結(jié)可以幫助教師及時主動回顧課堂內(nèi)容、授課方法及與學(xué)生互動的情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點與不足，為以后的教學(xué)補(bǔ)充備課材料。課后小結(jié)的重要來源是教師的課后感悟?！敖處煹恼n后整體感受是影響教師教學(xué)反思的最主要因素，其貢獻(xiàn)率為37.48%?！盵1]教師的課后整體感受就是教師通過課堂上師生互動和生生互動等活動所獲得的感悟。但是這種感悟只是一種閃念，在教師的頭腦中不會存留較長的時間，所以及時撰寫課后小結(jié)的意義就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中教師還會遇到許多知識和方法上的問題和困惑，通過及時撰寫課后小結(jié)教師可以記錄分析這些問題和困惑，向同行和有經(jīng)驗的老教師請教，不斷地彌補(bǔ)知識上的缺陷，改進(jìn)思維方式，積累教學(xué)經(jīng)驗，逐步提高教學(xué)水平，成長為一名專業(yè)型教師。

2.促進(jìn)教師在學(xué)科教學(xué)路上不斷改革創(chuàng)新

教師可以通過課后小結(jié)對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”等新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，都需要教師不斷反思和研究新的教學(xué)方法來適應(yīng)這些新型教學(xué)模式。課后小結(jié)可以使教師們反思傳統(tǒng)課堂教學(xué)策略的弊端，實現(xiàn)由灌輸知識到引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變，提升教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)反思水平，在課程改革的路上不斷進(jìn)步。

三、撰寫課后小結(jié)的幾點建議

課后小結(jié)不是簡單的課后回顧，更不能流于表面，應(yīng)付差事。所以撰寫課后小結(jié)要注意以下幾點。

1.有針對性

課后小結(jié)不可能面面俱到，要有所側(cè)重。每節(jié)課后選擇一個方面進(jìn)行反思總結(jié)：可以是對某一個教學(xué)方法的思考和感悟，也可以是對在某個教學(xué)場景中師生互動效果的感悟。這樣日積月累的總結(jié)，會使得日后的教學(xué)有一個質(zhì)的飛躍。

2.及時記錄

課后小結(jié)要對當(dāng)日的教與學(xué)情況進(jìn)行及時記錄、切勿拖延，否則會影響小結(jié)的質(zhì)量和效果。突發(fā)的靈感和智慧的火花轉(zhuǎn)瞬即逝，要及時記錄，教師的教學(xué)能力才會有很大提高。

3.持之以恒

要堅持每節(jié)課后及時撰寫課后小結(jié)，堅持每天反思教學(xué)上的得與失，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。

4.客觀準(zhǔn)確

要客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行課后小結(jié)，虛心請教和接受同行教師的客觀評價。在教學(xué)中，不管成功與失敗，都會是教師教學(xué)經(jīng)歷中寶貴的經(jīng)驗，都會對教師個人的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的作用。

課后小結(jié)是日后進(jìn)行教學(xué)反思的重要依據(jù)。做好課后小結(jié)有利于教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，有利于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時也有利于提高教師自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)反思能力，促使教師早日成長為“研究型”“學(xué)者型”教師。