吉小玲

摘要：如何做好學生輔差，做好后進生轉化，是廣大教師永抓不懈的工作，也是一項非常艱難的工作，因為在一個班級真正能讓幾名學生后轉先絕非易事，這需要教師平時認真細致的觀察，客觀到位的分析，心靈相通的交流，還要恰到好處地給予鼓勵，要盡力樹立學生的自信心，激發(fā)學生學習的主動性。

關鍵詞：后進生轉化;鼓勵;積極主動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

作為一名普通的人民教師，我從事教育事業(yè)已經有12年的春秋了。這12年來，如何做好學生輔差，做好后進生轉化，是我永抓不懈的工作，也是一項非常艱難的工作，因為在一個班級真正能讓幾名學生后轉先絕非易事，這需要教師平時認真細致的觀察，客觀到位的分析，心靈相通的交流，還要恰到好處地給予鼓勵，要盡力樹立學生的自信心，激發(fā)學生學習的主動性。

上個學期教五年級，因為是偏遠山區(qū)，少數民族地區(qū)的農村學校，孩子們都相當淳樸，天真活潑。班里有個瑤族的男生，經常不做作業(yè)，開始我以為他沒聽懂課，不會做，喊他到辦公室問他，他怯生生的站著，保持沉默，我也似乎束手無策。他家離學校遠，又難以聯(lián)系到家長，父母都是地地道道的農民，沒有什么文化，安守本份的他們幾乎一輩子都在大山里生活，很少和外界有交集，只會本地的民族語言，造成了我和其家長在語言上用普通話溝通較為困難。后來我抽星期天到他家去了一趟，這孩子家里比較困難，爸爸在上山做工，媽媽在家種地，因此家長也沒時間督促孩子的學習。在這種情況下，學生竟然養(yǎng)成了厭學的陋習，我找到他問原因，小男孩怯怯地說：“我笨，學不會，我不想做作業(yè)?！甭牶?，我非常震驚，一個十、十一二歲的孩子竟然認為自己笨，如此自卑，這將影響到他今后的漫長人生！如果是我的孩子我會怎么辦？一種強烈的教師責任感驅使著我，讓我決定好好“救救”這個孩子！

第二天，我把他叫到辦公室，跟他敞開心扉地談了一番話，并把他調到了第一桌，從此這個孩子成了我特殊關注的對象，上課我觀察他的一舉一動，一言一行，并不時捕著他的表情。慢慢找出他不愛學習，不愛做作業(yè)的原因，找到原因后，我有了如何輔導他的措施，決定做好這項后進生轉化工作。

我采用的措施如下：

1.對他進行基礎方面的訓練。我找了一些口算題，讓該生進行口算訓練，并教他口算的方法，還應用了教室配備的全觸屏一體機輔助，讓他在一體機上以“玩游戲”的操作中答題。結果他越算越有興趣，越算越帶勁。他也及時給他鼓勵：“你真聰明，真棒！”結果他對數學有了興趣，也不認為自己笨了。

2.依靠群體，教育后進生。以優(yōu)帶差，瑤族的孩子通常都是被其他民族的孩子排外的對象。這往往會使他們產生自卑的性格。為了讓他感覺班集體的溫暖。為了讓他感受到集體的溫暖，集體的樂趣，我發(fā)動班上的優(yōu)生去幫助他，不僅幫助他解決學習上的問題，而且和他一起玩耍，一起游戲……經過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他不僅學習有了進步，而且性格也變開朗了，也樂于上學，樂于聽課了。

3.老師要偏愛后進生，多關心理解，尊重他讓他感到被重視的幸福。經過以上兩條措施的實施，我發(fā)現(xiàn)這孩子有了很大的進步，但要真正清除他內心的陰影，我覺得要讓他發(fā)現(xiàn)自己在他人心中的地位，在老師心中的地位。于是我不時找他座談，有時還和他拉拉家常，經他講一些幽默的，有啟發(fā)性的笑話，不僅如此，有時我還用親昵動作表達我對他的愛，例如用手摸摸他的頭，拉拉他的手，這種慈母般的愛讓他深深感到自己在老師心中的分量，讓他感到被重視的幸福，在這種師愛的影響下，他的自卑心理消除了，上課能大膽舉手回答問題了！

4.老師要一分為二的看待后進生。對他的愛要有責任，而不是縱容、泛濫。真正做到“嚴而有愛，松而有度”。雖然師愛對他的個性很有好處，能幫他驅走心中的自卑陰影，但如果一味地縱容，他有缺點，有錯誤也不指出，那或許他會走向另一個極端——驕橫任性，我行我素。于是我告誡自己，一定要把握尺度，千萬別演變成縱容的愛，當他做錯事時，我會及時給他指出，給他講道理，讓他自覺地改正，如果他不改正，我也會嚴厲地批評他，讓他對自己的行為負責任，培養(yǎng)他從小的責任感以及為他人著想的美德！

5.充分信任他，既能肯定他的優(yōu)點，亦能正視他的缺點。信任是師生和諧溝通的橋梁，教師對學生的信任，會讓學生受到鼓舞，從而喜歡老師并喜歡他的課。因此，他做得好，我相信他的棒;他做得差，我相信他不會永遠如此。正因為我對他的信任，讓他變得自信、活潑，學習也積極主動。

6.積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。雖然這個學生的父母都是本份地道的農民。但是還是很重視孩子的學習的，都希望自己的孩子能夠學好知識，早日成材。雖然溝通上有難度，但是我會向本地的同事尋求幫助，讓他們充當“翻譯”，協(xié)助我和學生家長之間的交流，與家長共同探討孩子的教育方法，并要求家長做好監(jiān)督工作。

我想，如何做好后進生轉化問題，也許還有很多的途經和方法，我除了在教育教學的過程中摸索尋求適合每一個后進生的教育方式之外，還堅信“三人行，必有我?guī)煛?，我還積極的請教有經驗的教師，以及積極參加上級安排的各種培訓，不斷提升自我能力。但“耐心”和“愛心”是永恒的主題，我將圍繞這一主題堅持不懈，不斷探索！