熊愛國

摘要：高中地理是高中的一項重要而又關(guān)鍵的課程，掌握了高中地理知識對解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種問題都有很大的幫助。在高中地理教學(xué)中，地圖的學(xué)習(xí)是非常重要的。它不但可以直觀、形象地展示有關(guān)的圖片和地理位置，而且還可以使學(xué)生更好地掌握和了解有關(guān)的地理知識。同時，地圖教學(xué)也能極大地提高學(xué)生的識圖能力。

關(guān)鍵詞：高中地理;地圖技能;教學(xué)培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：高中地理的學(xué)習(xí)離不開地圖的學(xué)習(xí)， 在高中地理教育中，地圖是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的重要手段。在新課程改革的背景下，識圖能力的培養(yǎng)是教師必須關(guān)注的問題。地理與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中，不管老師講的多么詳盡，如果沒有地圖的幫助，學(xué)生的記憶就不會很好。縱觀近幾年的考題，每年都要考查學(xué)生的識圖能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生地圖知識的培養(yǎng)，賦予他們閱讀圖象的技能，以及增強他們解決問題的能力。

1加強基礎(chǔ)知識認(rèn)知

只有對基本的地圖知識有了一定的了解，才能逐步提高閱讀地圖的能力。首先，老師要讓學(xué)生們熟悉地圖的基本構(gòu)成元素，比如地圖三元素的比例、方向和圖例，以便學(xué)生在得到一張地圖的同時，通過對地圖的基本理解，獲得相應(yīng)的信息。比如在高中地理課上，有一節(jié)課，老師要讓學(xué)生可以指導(dǎo)地圖上不同的顏色，反映出不同的地形特征和類型，從而更好的體現(xiàn)出地形的分布特征。同時，還要讓學(xué)生熟悉地理名詞，正確記住地圖上的標(biāo)注和標(biāo)識，在講解等高線的過程中，有些色彩的改變會嚴(yán)重影響到地形的細(xì)節(jié)和分布，老師要讓學(xué)生理解地圖中的比例、標(biāo)注、方向等要素，為正確認(rèn)識地圖的能力打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生對地理名詞的記憶，在地理教學(xué)中，涉及到大量的專業(yè)術(shù)語，因此，應(yīng)加強對地理名詞的背誦，并注意它們的不同。例如，正確了解氣旋與反氣旋、高壓和低壓之間的區(qū)別，可以用這些地理術(shù)語來決定在實際的地圖分析中的位置。

2對學(xué)生自我的分析技能進行強化培育

在高中階段，學(xué)生還沒有形成一個完整的知識邏輯系統(tǒng)，也沒有一個明確的學(xué)科探究思維，這就造成了學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中對地圖進行自我分析情況良莠不齊的原因。老師在考查學(xué)生的地圖分析能力的時候，要把握好考查的重點，比如對圖例、標(biāo)注、符號等，在明確了學(xué)生的總體水平后，再進行系統(tǒng)的地理教學(xué);比如，老師要讓學(xué)生在地圖上辨別海洋、河流、湖泊，并根據(jù)氣候的不同，選擇一個國家和區(qū)域的位置;

3合理運用地圖教學(xué)

地理教學(xué)離不開地圖，因此，在教學(xué)過程中，要把圖形與地理知識相結(jié)合，是新課改的必然要求。同時，把地圖應(yīng)用到教學(xué)中，不僅可以改變以往的教學(xué)方式單調(diào)乏味的情況，而且可以增加地理課的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“水循環(huán)”課，老師們可以按照課本上的要求，讓學(xué)生自行繪制出每一個步驟的素描，把晦澀難懂的單詞轉(zhuǎn)化為豐富、具體的圖象，再通過視覺和聽覺等多方面的刺激，這樣既能鍛煉他們的繪圖能力，又能體會到地圖的魅力，又能從心底里熱愛地理。其次就是可以充分的利用課堂上的圖片來進行教學(xué)。課堂上的掛圖是地理老師的主要教學(xué)手段，通常都是很大的，可以讓同學(xué)們看得很清楚

4有效豐富的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在高中地理教學(xué)中，學(xué)生所接觸到的知識雖然豐富，但也存在著一定的困難。而使用地圖，可以讓學(xué)生們在這方面的學(xué)習(xí)變得容易一些。因此，在高中地理課上，教師要充分運用多媒體、地圖集、地圖掛圖等多種方式和手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們養(yǎng)成識圖習(xí)慣，從而更好地解決有關(guān)問題。比如：在學(xué)習(xí)“山勢的形成”時，老師只是對每一座山的形成進行了簡單的理論解釋，就很難使學(xué)生對有關(guān)的內(nèi)容有一個全面、精確的認(rèn)識與了解。而在多媒體技術(shù)的幫助下，可以用一幅生動的圖片來描述山脈的褶皺、斷裂等，從而提高了學(xué)生對山地地形的探索和研究的興趣，增強了他們的識圖能力，也讓他們更加準(zhǔn)確、全面地掌握了這些信息。

5布置合理的地圖技能作業(yè)

無論學(xué)習(xí)什么樣的知識，都要經(jīng)過反復(fù)的實踐和反思，在高中地理地圖的訓(xùn)練中，也要進行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。老師在課堂上對學(xué)生進行了地圖知識的指導(dǎo)，然后在課上給他們布置了一份地圖任務(wù)，讓他們在老師的指導(dǎo)下完成了地圖任務(wù)，并將相應(yīng)的地圖知識進行了鞏固。這樣，學(xué)生在解決問題的過程中，可以鞏固自己的地圖能力，并逐步培養(yǎng)自己的識圖能力，從而在遇到類似的問題時，能夠很自然的將自己的地圖技巧運用到解決問題上。

結(jié)束語：

地圖在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用非常廣泛，除了軍事、旅游、交通等領(lǐng)域，在我們的日常生活中，也需要地圖來指引方向。近年來，為進一步落實“知行合一”的教育思想，許多試題都是以地圖的識別與運用為主要內(nèi)容，因此，在高中地理課上，教師應(yīng)逐漸重視地圖的教育，以指導(dǎo)學(xué)生的識圖能力，促進整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]袁釗，劉云超，陳鳳臻，等. 探析高中地理教學(xué)高中生的地圖技能培養(yǎng)[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2021，37（10）：105-107.

[2]徐玉玲. 高中地理教育教學(xué)高中生地圖技能的培養(yǎng)探析[J]. 魅力中國，2021（4）：369-370.